最新天津卷高考语文复习课件系列作文(命题作文)部分pptPPT课件.ppt

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1、天津卷高考语文复习课件系天津卷高考语文复习课件系列作文列作文(命题作文命题作文)部分部分ppt【命题类型命题类型】（一）从结构上来说，命题作文有三种类型（一）从结构上来说，命题作文有三种类型1.词语式命题词语式命题2.短语式命题短语式命题3.句子式命题句子式命题（二）从形式上来说，命题作文有三种类型（二）从形式上来说，命题作文有三种类型1.完全式命题作文完全式命题作文2.不完全命题作文不完全命题作文3.材料式命题作文材料式命题作文（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型1.观点型命题作文观点型命题作文2.论题型命题作文论题型命题作文3.寓意型命题作文寓意型命

2、题作文4.关系型命题作文关系型命题作文命题作文2（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：1观点型命题作文观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点。如：命题就是我们文章要表达的观点。如：【2005辽宁】今年花胜去年红辽宁】今年花胜去年红【2007上海】必须跨过这道坎上海】必须跨过这道坎【2007江西】语文，心中的一泓清泉江西】语文，心中的一泓清泉【2007山东】时间不会使记忆风化山东】时间不会使记忆风化【2008广东】不要轻易说广东】不要轻易说“不不”命题作文92论题型命题作文论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观命题提供的是一个观点所属

3、的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割。如：点需要我们对论题进行分析和切割。如：【2005北京】说北京】说“安安”【2006湖南】谈意气湖南】谈意气【2008江苏】好奇心江苏】好奇心【2008天津】人之常情天津】人之常情【2008湖北】举手投足之间湖北】举手投足之间命题作文103寓意型命题作文寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更多的是指其中的比喻、象征等隐含意义。如：更多的是指其中的比喻、象征等隐含意义。如：【2005天津】留给明天天津】留给明天【2006江苏】人与路江苏】人与路【2007福建】季节福建】季节【2007安徽

4、】提篮春光看妈妈安徽】提篮春光看妈妈【2008浙江】触摸都市浙江】触摸都市【2009湖南】踮起脚尖湖南】踮起脚尖【2009北京】我有一双隐形的翅膀北京】我有一双隐形的翅膀命题作文114关系型命题作文关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与与”“和和”等词连接，这几个词语或短语之间等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系。如：存在一定的关系。如：【2006江苏】人与路江苏】人与路【2007四川】一步与一生四川】一步与一生【2008山东】春来草自青山东】春来草自青【2009重庆】我与故事重庆】我与故事命题作文12【审题策略审题策略】1.1.

5、从标志性词语中辨明体裁：从标志性词语中辨明体裁：议论文议论文 记叙文记叙文 抒情散文抒情散文2.2.从语法结构中明确重点：从语法结构中明确重点：（1 1）如果题目是一个字或一个词，要搞清它的）如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。含义及所涉及的范围。（2 2）如果题目是几个词构成的，要分析它们之）如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系，明确题目的中心所在。间的语法关系，明确题目的中心所在。（3 3）如果题目是一个不完整结构（半命题），）如果题目是一个不完整结构（半命题），着力点就在省略部分上。着力点就在省略部分上。3.3.从关键字眼中把握题目的指向性。从关键字眼中把

6、握题目的指向性。4.4.从修辞手法中挖掘深层含义。从修辞手法中挖掘深层含义。命题作文13【审题策略审题策略】1、从标志性词语中辨明体裁。、从标志性词语中辨明体裁。议论文：议论文：题目中有题目中有“谈谈”、“说说”、“读读”、“论论”、“议议”、“批批”、“斥斥”、“驳驳”、“反对反对”、“评评”、“感感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多适合写成议论文。如：问题、主张等，大多适合写成议论文。如：【2005北京】说北京】说“安安”【2006湖南】谈意气湖南】谈意气【2007上海】必须跨过这道坎上海】必须跨过这道坎【2008广东】不要轻广东】

7、不要轻易说易说“不不”【2009江苏】品味时尚江苏】品味时尚命题作文14记叙文：记叙文：题目中有题目中有“记记”、“传传”、“忆忆”、“赞赞”、“颂颂”、“怀念怀念”、“难忘难忘”等字眼，等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地点、或涉及到的是人、物、事、景、地点、时间或场面等，一般适合写记叙文。如：时间或场面等，一般适合写记叙文。如：【2008天津】人之常情天津】人之常情【2009山东】见证山东】见证【2009重庆】重庆】我与故事我与故事命题作文15抒情散文：抒情散文：还有一些题目，往往使用比喻、象还有一些题目，往往使用比喻、象征等方法，情感性比较浓郁，很适合写成抒情征等方法，情感性比较浓郁，

8、很适合写成抒情散文。如：散文。如：【2005天津】留给明天天津】留给明天【2007江苏】怀想天空江苏】怀想天空【2007湖南】诗意地生活湖南】诗意地生活【2007安徽】提篮春光看妈妈安徽】提篮春光看妈妈【2007江西】语文，心中的一泓清泉江西】语文，心中的一泓清泉【2008安徽】带着感动出发安徽】带着感动出发【2008浙江】触摸都市浙江】触摸都市命题作文162、从语法结构中明确重点。、从语法结构中明确重点。(1)如果题目是一个字或一个词，要搞清它如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。的含义及所涉及的范围。如说如说“安安”，“说说”，说明要求写成议论，说明要求写成议论文。文。“

9、安安”的范围很广，可以用增补法化大的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安享晚年、心安理得、安于现状、团结、安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等等。在立意时要注小富则安、国泰民安等等。在立意时要注意的是切勿面面俱到，囫囵吞枣；只需侧意的是切勿面面俱到，囫囵吞枣；只需侧重一二，深入挖掘即可。重一二，深入挖掘即可。命题作文17（2 2）如果题目是几个词构成的，要分析它）如果题

10、目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系，明确题目的中心所在。们之间的语法关系，明确题目的中心所在。如【如【2009重庆】重庆】“我与故事我与故事”，是一个并列关，是一个并列关系的短语，它要求我们写出故事给系的短语，它要求我们写出故事给“我我”的感的感动或启迪，写出动或启迪，写出“我我”在故事中的思考或成长。在故事中的思考或成长。又如【又如【2008重庆】重庆】“在自然中生活在自然中生活”，是一个，是一个偏正关系的短语，重心在限制性词语上，即偏正关系的短语，重心在限制性词语上，即“在自然中在自然中”，包括自然界、不经干预的状态、，包括自然界、不经干预的状态、闲适惬意的心境等。闲适惬意的心境等

11、。命题作文18再如【再如【20092009北京】北京】“我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀”，是一个主谓关系的句子，重心在宾语，即是一个主谓关系的句子，重心在宾语，即“隐隐形的翅膀形的翅膀”，所以必须弄明白，所以必须弄明白“隐形的翅膀隐形的翅膀”是什么，有助于你的什么。是什么，有助于你的什么。又又如【如【20052005天津】天津】“留给明天留给明天”，是一个动宾，是一个动宾关系的短语，重心在动词关系的短语，重心在动词“留留”，即把什么留，即把什么留给明天，是崇高的精神、美好的传统，是丰富给明天，是崇高的精神、美好的传统，是丰富的物质、充裕的资源，还是发达的科学、优良的物质、充裕的资源，还是

12、发达的科学、优良的环境？的环境？还还如【如【20052005辽宁】辽宁】“今年花胜去年红今年花胜去年红”，是一，是一个动补结构，重心在谓语个动补结构，重心在谓语“胜胜”字，因此，必字，因此，必定要用对比的方法，写出生活的今胜昔，事物定要用对比的方法，写出生活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。的新胜旧，人物的坏转好。命题作文19（3 3）如果题目是一个不完整结构（半命题），着）如果题目是一个不完整结构（半命题），着力点就在省略部分上。力点就在省略部分上。如【如【20092009福建】福建】“这也是一种这也是一种”，这种不完整的命题，其中心就在于考生补充齐，这种不完整的命题，其中心就在于考生补

13、充齐全的部分；如全的部分；如“这也是一种这也是一种高尚高尚”、“这也是一这也是一种种进步进步”、“这也是一种这也是一种爱爱”，它们的审题，它们的审题重心就在重心就在“高尚高尚”“”“进步进步”“”“爱爱”上。当然限制上。当然限制性词语性词语“也是也是”也很重要，注意它的言下之意。也很重要，注意它的言下之意。又如【又如【20092009湖北】湖北】“站在站在 的门口的门口”，所，所需补充的可以是具体的地点，如考场、商场、家、需补充的可以是具体的地点，如考场、商场、家、书店书店，也可以是抽象的话题，如诱惑、成功、，也可以是抽象的话题，如诱惑、成功、责任、爱、抉择、机遇、理想、诚信责任、爱、抉择、机

14、遇、理想、诚信，如果，如果是后者，审题的重心就在于如何表现自己的心理是后者，审题的重心就在于如何表现自己的心理状态和变化过程。状态和变化过程。命题作文203.从关键字眼中把握题目的指向性。从关键字眼中把握题目的指向性。如【如【2008广东】广东】“不要轻易说不要轻易说不不”，必，必须扣住关键字眼须扣住关键字眼“不要轻易说不要轻易说”，也就是说，也就是说生活中可以说生活中可以说“不不”，但不能，但不能“轻易说轻易说”，因，因为有时候说为有时候说“不不”也许是一种坚守、勇敢、也许是一种坚守、勇敢、执着、抗争，而有时候说执着、抗争，而有时候说“不不”则是一种退则是一种退缩、懦弱、蛮干、无谓的牺牲。所

15、以该说缩、懦弱、蛮干、无谓的牺牲。所以该说时就说，不该说时决不说时就说，不该说时决不说理智、智慧理智、智慧地说地说“不不”，即，即“不要轻易说不要轻易说不不”。命题作文21又又如【如【2009福建】福建】“这也是一种这也是一种”，其，其重心在于补全部分，但关键字眼还是限制性词语重心在于补全部分，但关键字眼还是限制性词语“也是也是”，它隐含着一种，它隐含着一种“新解新解”或或“别解别解”，它的，它的言下言下之意之意是立意构思成败的基础。如果写是立意构思成败的基础。如果写“这也是一种这也是一种爱爱”，那么你得考虑，那么你得考虑“也是也是”意味着什么，它意味着意味着什么，它意味着你所写得那种你所写得

16、那种“爱爱”与我们常见的或通常理解的与我们常见的或通常理解的“爱爱”表现不一样。例如鲁迅对国民表现不一样。例如鲁迅对国民“哀其不幸，怒其哀其不幸，怒其不争不争”的那种的那种“痛心的爱痛心的爱”，父母对小孩跌倒大哭而，父母对小孩跌倒大哭而不理不睬、任其自己爬起来的那种不理不睬、任其自己爬起来的那种“狠心的爱狠心的爱”，老师对学生恨铁不成钢而冷言讽语地刺激的那种老师对学生恨铁不成钢而冷言讽语地刺激的那种“苦心的爱苦心的爱”等等。等等。命题作文224.从修辞手法中挖掘深层含义。从修辞手法中挖掘深层含义。如【如【20072007上海】上海】“必须跨过这道坎必须跨过这道坎”，必须挖掘题目，必须挖掘题目中

17、中“这道坎这道坎”的深层含义，只有把它的含义具体化、的深层含义，只有把它的含义具体化、明确化，才能审清楚题。我们可以将明确化，才能审清楚题。我们可以将“坎坎”寓意（比寓意（比喻义）理解为喻义）理解为“一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折”，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个国家民族，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个国家民族“发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足”等。考生既可以从小处（个人或家庭）入手，也可以等。考生既可以从小处（个人或家庭）入手，也可以从大处（社会或国家民族）着眼，同时可联系古圣先从大处（社会或国家民

18、族）着眼，同时可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、松林的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、北京奥运火炬传递受阻、北京奥运火炬传递受阻、666666农药发明的农药发明的665665次失败、次失败、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等。明确之后，选诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等。明确之后，选择其一，即可成文。择其一，即可成文。命题作文23又如【又如【2007安徽】安徽】“提篮春光看妈妈提

19、篮春光看妈妈”，这也是一道典，这也是一道典型的比喻型的命题作文。审题的关键在于挖掘题目中型的比喻型的命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运用了修辞手法的词语的深层含义：一是运用了修辞手法的词语的深层含义：一是“春光春光”，二，二是是“妈妈妈妈”，三是，三是“看妈妈看妈妈”，三点缺一不可。首先，三点缺一不可。首先，“春春光光”可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽甜美的巧克力），虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等；其次，强的拼搏、美好的情感等；其次，“妈妈妈妈”也是可实可也是可实可

20、虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国；第三就是欣欣向荣的祖国；第三就是“看妈妈看妈妈”，关键是如何理，关键是如何理解解“看看”字，题目中的字，题目中的“看看”有有“回报、感恩、反哺、报效回报、感恩、反哺、报效”之意，而不仅仅是之意，而不仅仅是“看望看望”。因此，只有将整个题目的。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。命题作文24再如【再如【2009北京】北京】

21、“我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀”，这道题，这道题中的中的“隐形的翅膀隐形的翅膀”就是一个比喻或象征，先必须弄清就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个词的深层含义，才有可能写出好作文来。根据楚这个词的深层含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出的歌词材料：题目给出的歌词材料：“我有一双隐形的翅膀，我有一双隐形的翅膀，/带我带我飞，给我希望。飞，给我希望。/我有一双隐形的翅膀，我有一双隐形的翅膀，/带我飞，飞带我飞，飞向远方。向远方。”我们基本可以判断我们基本可以判断“隐形的翅膀隐形的翅膀”可以比喻可以比喻为为“理想、信念、梦想、自信、执着、坚守、勇敢、理想、信念、梦想、自信、执着、坚守、勇

22、敢、无畏、毅力、恒心、智慧无畏、毅力、恒心、智慧”，也可以理解为，也可以理解为“父母父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、社的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、社会的宽容、国家的强盛会的宽容、国家的强盛”，也可以是，也可以是“真善美的力真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言”，还可，还可以实指个人的特长，如以实指个人的特长，如“绘画、音乐、舞蹈、运动技绘画、音乐、舞蹈、运动技能能”，所有这些，都可以成为引领我，所有这些，都可以成为引领我“飞翔飞翔”的的“翅翅膀膀”，助推我前行成长的力量。，助推我前行成长的力量。命题作文25【审题技巧】【

23、审题技巧】（一）添加语素，化大为小。（一）添加语素，化大为小。（二）虚实结合，化实为虚。（二）虚实结合，化实为虚。（三）审清题眼，化暗为明。（三）审清题眼，化暗为明。（四）把握内涵，化繁为简。（四）把握内涵，化繁为简。（五）由表及里，化隐为显。（五）由表及里，化隐为显。命题作文26【审题技巧】【审题技巧】（一）添加语素，化大为小。（一）添加语素，化大为小。有些命题，如词语或短语式命题，立意范围有些命题，如词语或短语式命题，立意范围过于宽泛，并可能造成写作时的过于宽泛，并可能造成写作时的“东一榔头西东一榔头西一斧一斧”的现象；因此，审题时，我们可以通过的现象；因此，审题时，我们可以通过“添加语素

24、，化大为小添加语素，化大为小”的办法来完成审题，的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。地。命题作文27例如【例如【2006北京】北京的符号北京】北京的符号可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号留住北京的符号”“创新北京的符号创新北京的符号”“设计北设计北京的符号京的符号”“什么可以称为北京的符号什么可以称为北京的符号”等；也

25、等；也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点北京的符号有什么特点”等。等。命题作文28再如【再如【20082008天津】人之常情天津】人之常情可以通过两个问题将一个宽泛无边的可以通过两个问题将一个宽泛无边的“人之常情人之常情”具体具体化、精确化：化、精确化：第一个第一个是是“哪些情感属于人之常情？哪些情感属于人之常情？”如亲情、友情、恋情、师生情、思乡情、爱国情、忧乐如亲情、友情、恋情、师生情、思乡情、爱国情、忧乐情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲之心等等，情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲

26、之心等等，都是人之常情；但这道作文题决不仅仅是要你告诉阅卷都是人之常情；但这道作文题决不仅仅是要你告诉阅卷老师老师“人之常情有哪些人之常情有哪些”就可以得分；更重要的是就可以得分；更重要的是“如如何看待一些所谓的何看待一些所谓的人之常情人之常情？”，这就是，这就是第二点第二点，如：中学生想穿好一点时尚一点，是人之常情；想上网如：中学生想穿好一点时尚一点，是人之常情；想上网聊聊天，或玩玩电子游戏等，是人之常情；对异性有些聊聊天，或玩玩电子游戏等，是人之常情；对异性有些好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人都不想得罪他好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人都不想得罪他人、愿做好好先生，这是人之常情；面

27、对金钱，面对权人、愿做好好先生，这是人之常情；面对金钱，面对权力，人都有趋利之心，这也是人之常情；亲朋好友或乱力，人都有趋利之心，这也是人之常情；亲朋好友或乱了纪，或犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常情；自了纪，或犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常情；自己有了弱点短处，不太愿意承认，这也是人之常情。己有了弱点短处，不太愿意承认，这也是人之常情。面对这些面对这些“人之常情人之常情”，我们应保持清醒而理智的，我们应保持清醒而理智的头脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原则，决不因为是头脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原则，决不因为是“人之常情人之常情”而扭曲了对事物的认知，甚至走入歧路。而扭曲了对事物的认知，

28、甚至走入歧路。命题作文29又如又如【2008湖北】举手投足之间湖北】举手投足之间这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用题作文，运用“添加语素法添加语素法”，增补新的信息，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行透过举手投足之间进行思考思考”“体味举手投足之间的感情体味举手投足之间的感情”“举手投足举手投足之间，能反映一个人的内心世界之间，能反映一个人的内心世界”“

29、举手投足举手投足之间，反映一个人的道德修养之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之举手投足之间，反映一个人的品质和学问间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点入题。等等。然后取其一点入题。命题作文30（二）虚实结合，化实为虚。（二）虚实结合，化实为虚。有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找

30、到抓手；还有些命题可能虚实兼虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。备，我们则需要虚实结合。命题作文31例如【例如【20062006辽宁】肩膀辽宁】肩膀“肩膀肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的词语。的词语。实指时实指时，我们可以通过，我们可以通过“添加语素添加语素”的办法来确定的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。（参照朱自清的背影），写一曲亲情的颂歌。（参照朱自清的背影）如果如果“肩膀肩膀”虚指虚指，这就需要我们充分联想，要理，这就需要我们充分

31、联想，要理清它虚的内涵。比如：清它虚的内涵。比如：依靠。如我们平时说依靠。如我们平时说“借你的肩膀靠一靠借你的肩膀靠一靠”，这，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。亲情挖掘也未尝不可。命题作文32基础，外力，前人的成就。我们平时常说的基础，外力，前人的成就。我们平时常说的“站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果，意思是在他人或前人成果的基础上，由此可联想到荀子的名言：的基础上，由此可联想到荀子的名言：“君子性君子性非异也，善假于物也。非异也，善假于物也。”王安石的游褒禅山记王安石的游褒禅山记中说，要实

32、现中说，要实现“志志”，除了有，除了有“志志”与与“力力”以外，以外，还必须借助外物。还有三国演义中的还必须借助外物。还有三国演义中的“草船草船借箭借箭”、“诸葛亮借东风诸葛亮借东风”等故事都体现了借助外等故事都体现了借助外在客观条件、充分发挥内在优势的智慧。在客观条件、充分发挥内在优势的智慧。还可从还可从“并肩作战并肩作战”（团结协作）、（团结协作）、“身肩重任身肩重任”（承担责任）等角度进行联想与想象。（承担责任）等角度进行联想与想象。命题作文33再如【再如【2006上海】我想握住你的手上海】我想握住你的手命题中的命题中的“你你”既可以实指，也可以虚指。既可以实指，也可以虚指。实指时实指时

33、，“你你”就必须是一个具体的、身边的就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如事物或人物，如“父亲父亲”“同桌同桌”“友人友人”等，来等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。真的爱情等。虚指时虚指时，“你你”就应该是一个抽象的事物，或就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住物甚至外星人的手；也可以想

34、握住“节约节约”的的手、手、“诚信诚信”的手或的手或“青春青春”的手等等的手等等。命题作文34（三）审清题眼，化暗为明。（三）审清题眼，化暗为明。如【如【20072007天津】有句话常挂嘴边天津】有句话常挂嘴边“有句话有句话”最为重要：最为重要：1 1可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。望和激励自己的话。2 2批评一些不良的口头语，对社会风气提点批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。建议。3 3写自己印象中的某个成功人士常挂在嘴边写自己印象中的某个成功人士常挂在嘴边的反映其精神面貌的一句话。的反映其精神面貌的一句话。命题作文35又如【又

35、如【2007湖南】诗意地生活湖南】诗意地生活其表意重心在其表意重心在“诗意诗意”上，所以审题时就要紧上，所以审题时就要紧扣扣“诗意诗意”二字，二字，“诗意诗意”是什么？是什么？“诗意诗意”不仅不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，那么，“诗意地生活诗意地生活”就是用一种超越物质的就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词生眼睛只盯着中心词“生活生活”，而没有仔细思，而没有仔细思考修饰语（重心）考修

36、饰语（重心）“诗意诗意”的含义，立意就会的含义，立意就会走偏。走偏。命题作文36又如【又如【2008重庆】在自然中生活重庆】在自然中生活如何解读？题眼在如何解读？题眼在“自然自然”一词，可以联想当今一词，可以联想当今随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了了“人、社会与自然和谐相处人、社会与自然和谐相处”的观点，而的观点，而“在自在自然中生活然中生活”无疑是这种论点的反映。依此思考，无疑是这种论点的反映。依此思考，可以得出可以得出“人与自然人与自然”、“环境保护环境保护”、“诗意生活诗意生活”等既有时代意识，又有现代环保观念的主题范等既有时代意识，又有

37、现代环保观念的主题范围。围。命题作文37再如【再如【2008安徽】带着感动出发安徽】带着感动出发写作时，可以将其分解成几个问题进行思考：写作时，可以将其分解成几个问题进行思考：其一，为什么而感动？其一，为什么而感动？其二，带着感动去干什么？既然有出发，那就其二，带着感动去干什么？既然有出发，那就有出发去哪里、去干什么？有出发去哪里、去干什么？其三，感动在你出发前往的过程中起着什么作其三，感动在你出发前往的过程中起着什么作用？所以，作文的具体落脚点，也就是用？所以，作文的具体落脚点，也就是“题眼题眼”，应该盯在，应该盯在“感动感动”上，据此展开叙述或者议上，据此展开叙述或者议论。论。命题作文38

38、（四）把握内涵，化繁为简。（四）把握内涵，化繁为简。对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。两个概念之间存在的关系。如：【如：【20062006江苏】人与路江苏】人与路“人与路人与路”是一个思辩性话题，考生思维的第一步是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语（有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了语（有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路），考生可

39、以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路），考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。抓住第二条启发语（有人说，世上本有路，走士。抓住第二条启发语（有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路），考生可以谈人不应当因的人多了，也便没了路），考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。开拓创新走出属于自己的路。命题作文39顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个个“版本版本”：有

40、人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人联想到中国的一句古话：这两个推理让人联想到中国的一句古话：“众人拾柴众人拾柴火焰高。火焰高。”一般说来伟大的道路大都需要人的合力开一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。来越多。拟虚想象是抓住拟虚想象是抓住“路路”比喻义，运用发散性

41、思维将比喻义，运用发散性思维将“路路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路、分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路、强国路、爱心路、失败路、成功路等等。强国路、爱心路、失败路、成功路等等。“退路退路”和和“出路出路”，提醒人们，提醒人们“人在得意时给自己退路，人在得意时给自己退路，失意时给自己出路失意时给自己出路”；智慧的考生会发现；智慧的考生会发现“人人”与与“路路”有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。人沟通，才有生机。命题作文40（五）由表及里，化隐为显。（五）由表及里，化隐为显。任何作文命题都有明言和隐含

42、两个部分，有些命题采任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。如【如【2009湖南】踮起脚尖湖南】踮起脚尖这是近几年来最富有挑战性的作文题，审题较难，写这是近几年来最富有挑战性的作文题，审题较难，写好更难。先看这个短语的明示意义，就是说好更难。先看这个短语的明示意义，就是说“把脚尖踮把脚尖踮起来起来”，踮起来干什么？无非是为了看得更远、更高，踮起来干什么？无非是为了看得更远、更高，得到本来得不到的东西。比如露天看演出

43、，比如树下得到本来得不到的东西。比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归如留守儿童盼归。以此来类推出它的隐含意义，。以此来类推出它的隐含意义，“踮起脚尖踮起脚尖”，是为了提升自身的高度，实现目标。实质，是为了提升自身的高度，实现目标。实质上就是提高自我、超越自我，超常发挥自身的潜能。上就是提高自我、超越自我，超常发挥自身的潜能。命题作文41例如例如“踮起脚尖，登高远望踮起脚尖，登高远望”。踮起脚尖，就。踮起脚尖，就能站的高，看的远，看的准确、细致、全面，能站的高，看的远，看的准确、细致、全面，就能少出差错

44、或不出差错。古人说就能少出差错或不出差错。古人说“登高而登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰非加疾也，而闻者彰”就是这个道理。就是这个道理。“踮起脚尖，走向辉煌踮起脚尖，走向辉煌”；“踮起脚尖，冲破困境踮起脚尖，冲破困境”；“踮起脚尖，高瞻远瞩踮起脚尖，高瞻远瞩”；“踮起脚尖，春暖花开踮起脚尖，春暖花开”。命题作文42 训练：阅读下面的材料，完成后面的题目。俗语云，俗语云，“行百里者半九十行百里者半九十”。日本作家芥川龙。日本作家芥川龙之介说：之介说：“九十九步是一半，一步是一半。九十九步是一半，一步是一半。”就平常就平常而言，一

45、个人要有所成就，就必须付出比别人多的代而言，一个人要有所成就，就必须付出比别人多的代价，但很多时候，你只要努力向前跨出一步。这样的价，但很多时候，你只要努力向前跨出一步。这样的例子实在太多了。电话的发明者贝尔只不过在物理实例子实在太多了。电话的发明者贝尔只不过在物理实验中把一个旋钮多旋了几圈，一个改变世界文明的发验中把一个旋钮多旋了几圈，一个改变世界文明的发明就这样诞生了。而在这之前，爱迪生及许多科学家明就这样诞生了。而在这之前，爱迪生及许多科学家都认为电话不可行而放弃了试验。都认为电话不可行而放弃了试验。如果以如果以“再向前跨一步再向前跨一步”为题写一篇文章，你确定为题写一篇文章，你确定的文

46、章的主旨是：的文章的主旨是：。请列举你打算使用的素材：请列举你打算使用的素材：命题作文43点拨：点拨：“再向前跨一步再向前跨一步”，孤立地看可有积极（赞许、颂扬），孤立地看可有积极（赞许、颂扬）和消极（对跌入深渊的后果加以揭示和对行为加以批判）和消极（对跌入深渊的后果加以揭示和对行为加以批判）正反两方面立意。但联系材料和正反两方面立意。但联系材料和“导引导引”可知，本文只能可知，本文只能正面立意，这就是主旨的限制性。正面立意，正面立意，这就是主旨的限制性。正面立意，“再向前再向前跨一步跨一步”而获得成功的史实、现实例子都很多，自己也而获得成功的史实、现实例子都很多，自己也不乏这方面的经历。问题

47、是如何理解这不乏这方面的经历。问题是如何理解这“一步一步”的地位和的地位和分量。从材料所引的俗语、名言和例子可知，这分量。从材料所引的俗语、名言和例子可知，这“一步一步”犹如成功、失败的分水岭。在人生学业、事业的征程上，犹如成功、失败的分水岭。在人生学业、事业的征程上，面对这关键的面对这关键的“一步一步”，是选择，是选择“坚持坚持”，还是，还是“放弃放弃”？这？这实在太重要了。这就是内容的限制性。内容要涉及实在太重要了。这就是内容的限制性。内容要涉及“原原来的一步来的一步”、“后来的再跨一步后来的再跨一步”以及以及“再跨一步再跨一步”产生的产生的飞跃，重心是后两项内容，这是写作重心的限制。从飞

48、跃，重心是后两项内容，这是写作重心的限制。从“要求要求”部分可知，可记叙经历、见闻，可阐发看法、感部分可知，可记叙经历、见闻，可阐发看法、感受，可以编述故事，还可写成小说、散文，文体范围较受，可以编述故事，还可写成小说、散文，文体范围较广。明确了以上几个关节处，选材也就不难了。但关键广。明确了以上几个关节处，选材也就不难了。但关键还在于要选取最能说明还在于要选取最能说明“再跨一步再跨一步”意义的典型史实或现意义的典型史实或现实生活中的例子。实生活中的例子。命题作文44半命题作文讲评半命题作文讲评命题作文45作文题目作文题目:以以“寻找寻找”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。要求：（要求：（1

49、）补全题目）补全题目（2）不少于）不少于800字字（3）文体不限（诗歌除外）文体不限（诗歌除外）命题作文46解题立意解题立意:你可以你可以“寻找寻找”一件毫无感情寄托的物品，也可以一件毫无感情寄托的物品，也可以“寻找寻找”一般的人，而这些是一般的人，而这些是低层次意义上的低层次意义上的“寻找寻找”，它注重的是，它注重的是“寻找寻找”的结果。其实，我们完全可以去的结果。其实，我们完全可以去“寻找寻找”高层次的东西，比如友情、亲情、真理、奥秘高层次的东西，比如友情、亲情、真理、奥秘它更多的是注重它更多的是注重“寻寻找找”的过程。的过程。1、追寻不曾拥有的。、追寻不曾拥有的。寻找成了一种向往、追求、

50、进取，寻找成了一种向往、追求、进取，为了渴望的而探索为了渴望的而探索。人的一生是个找寻的过程人的一生是个找寻的过程,郑和舔风破浪郑和舔风破浪,找到了异域的文明找到了异域的文明;哥伦布不畏险哥伦布不畏险阻阻,开阔了既有的视野开阔了既有的视野;布鲁诺用生命寻找到了真理布鲁诺用生命寻找到了真理,杨利伟用忠诚和勇气找到中杨利伟用忠诚和勇气找到中国的地位和尊严国的地位和尊严“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”2、找回曾经拥有的。、找回曾经拥有的。寻根，寻根，寻找是一种呼唤、一种精神的回归，一种坚守、一种珍藏。寻找是一种呼唤、一种精神的回归，一种坚守、一种珍藏。3、寻找得到