冀教版六年级下册楼兰的忧郁课件2.ppt

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1、冀教版六年级下册楼兰的忧郁课件2 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 1.1.理解理解“吞噬吞噬”、“湮没湮没”、“踩覆踩覆”、“暴戾暴戾”、“回眸回眸”、“悲怆悲怆”、“晓谕臣民晓谕臣民”、“络绎不绝络绎不绝”、“面目全非面目全非”、“追古抚今追古抚今”等等词语的意思。词语的意思。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.理解课文内容，感受自然环境被破坏给人理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科

2、学保护自然的自觉性。们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。学习目标学习目标青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！从军行从军行 王昌龄王昌龄 看到这些图片，你看到这些图片，你有什么想说的吗？有什么想说的吗？吞噬吞噬 湮没湮没 踩覆踩覆 暴戾暴戾 回眸回眸 悲怆悲怆 晓谕臣民晓谕臣民 络绎不绝络绎不绝 面目全非面目全非 追古抚今追古抚今 默读课文，把课文中你感受默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。简要批注。“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。在

3、宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。”“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境不知道已经把宁夏的生存环境挖挖的面目全的面目全非。非。”人们不会科学地利用资源，这是造成人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现状的主要原因楼兰现状的主要原因 。阅读文章第阅读文章第4 4、5 5自然段自然段 “天下黄河富宁夏天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千黄河两岸，沃野千里里”“一年一场风，从春刮到冬一年一场风，从春刮到冬”“山多林木，民以板为室屋山多林木，民以板为室屋”“万丈厚土，寸草不生万丈厚土，寸草不生”思考：楼兰的忧郁是什么？怎思考：楼兰的

4、忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？现状转变？阅读文章第阅读文章第7 7、8 8自然段自然段 这三十年人们经历了哪些困难？为什这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？么这么坚定？为什么要为什么要“领着孩子们常来看看这座人领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？文章结尾的省略号起到什么作用？结合课文说说结合课文说说“楼兰的忧郁楼兰的忧郁”是是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？小组合作，挖掘楼兰忧郁的深层次原因。小组合作，挖掘楼兰忧郁的深层次原因。（1 1）今日西部是怎样一个地方？）今日西部是怎样一个地方？（2 2）过去西部是怎样一个地方？）过去西部是怎样一个地方？（3 3）楼兰古国为什么消亡？）楼兰古国为什么消亡？（4 4）同样的悲剧还有哪些？）同样的悲剧还有哪些？要点：要点：1 1学了这一课你有什么感受？学了这一课你有什么感受？2 2假如你生活在当年的楼兰，你会怎么假如你生活在当年的楼兰，你会怎么做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？做？3 3楼兰现在的景象让你震撼，现在我们楼兰现在的景象让你震撼，现在我们又可以做什么？又可以做什么？