千山区小学英语教材教法培训.ppt

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1、千山区小学英语教材教法培训 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教材分析与教学建议教材分析与教学建议快乐英语第八册快乐英语第八册三年级教材调整三年级教材调整快乐英语第二册快乐英语第二册一一 教学目标教学目标:知识目标、能力目标、知识目标、能力目标、复习小学内容复习小学内容二二 第八册单元结构第八册单元结构三三 教学建议教学建议一、本册教学目标一、本册教学目标能力目标能力目标：知识目标知识目标：1.教材内容教材内容2.复习整个小学阶段的学习复习整个小学阶段

2、的学习 内容内容能力目标能力目标:1、第一单元：、第一单元：能对两种或三种事物进行比较能对两种或三种事物进行比较2、第二单元：、第二单元：打算将要做某事，即打算将要做某事，即be going to do 句型的句型的运用运用3、第三单元：、第三单元：一般过去时一般过去时4、生活中的英语：如何用英语打电话、生活中的英语：如何用英语打电话5、学会写便条、书信、日记、电子邮件、学会写便条、书信、日记、电子邮件（3单元）单元）知识目标：知识目标：1、能听、说、读、写、能听、说、读、写20/11/20个单词与个单词与5个短语、个短语、9/13/9个句子并能掌握、理个句子并能掌握、理解生词表中的句子。解生

3、词表中的句子。第一单元：第一单元：单词：单词：thick thin heavy light(轻的轻的.日光日光)sun sunlight bigger smaller longer shorter taller older younger moon brighter stronger faster tallest highest cleverest 句子：句子：见教材见教材L1：My book is thick.Yours is thin.并要灵活并要灵活运用，比如：运用，比如：Try to use中的其余中的其余8个句子个句子及及Learn to say中的有关句子。中的有关句子。第二单元：

4、第二单元：n n单词：单词：weekend grandparents visit sleep holiday trip sunrise;model different meet leaven n短语：短语：this afternoon;borrow some books;make a plan;have a trip;stay at home;this weekend；go to sleepn n句子：句子：Im going to /Were going to/What are you going to do?/Im going to/Are you going to?/Yes,I am./N

5、o,Im not./Hes/Shes going to/Where are you going to?/When are leaving?第三单元：第三单元：n n单词：单词：getgot;buybought;watchwatched;start;homework;hungry;check;fridge;gowent;swimswam;eatate;iswas;havehad;hear;race;arewere;givegave;dontdidnt;tired;thirstyn n句子：句子：Lets share it./May I speak to/Ive gone to/Ill be ba

6、ck at/How is everything?Please write me soon./Happy to hear from you./Best wishes./Today Im so excited./It was really hot.2、复习整个小学阶段、复习整个小学阶段的学习内容。的学习内容。二、本册单元结构二、本册单元结构 教材由三个教学单元和教材由三个教学单元和General Revision四部分组成，内容大体上以对四部分组成，内容大体上以对话和阅读材料为主，着眼于培养学生话和阅读材料为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生从阅读中初步的阅读能力，培养学生从阅读中获取和加

7、工处理信息的能力，从而激获取和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。每个单发学生学习英语的深层兴趣。每个单元一般由四到六个部分组成，复习单元一般由四到六个部分组成，复习单元由十五个部分组成。元由十五个部分组成。Part 1 通常为一段对话或小故事，通常为一段对话或小故事，是单元的信息来源中心都市，每是单元的信息来源中心都市，每课的重点。课的重点。Part 2 本单元新授的四会单词、短本单元新授的四会单词、短语和句子。语和句子。Part 3 是音标部分，要求听说读写，是音标部分，要求听说读写，并能正确辨音。并能正确辨音。Part 4 是对话、短文等，重在培养是对话、短文等，重在培养

8、学生的阅读理解能力。学生的阅读理解能力。Part 5 一般是一些趣味性的活动、一般是一些趣味性的活动、练习或歌曲等。目的是让学生在练习或歌曲等。目的是让学生在活动的过程中巩固所学的语言知活动的过程中巩固所学的语言知识和技能。识和技能。三、教学建议三、教学建议n词汇教学词汇教学n会话教学会话教学n阅读教学阅读教学n语音教学语音教学n总复习教学建议总复习教学建议1、词汇教学、词汇教学 呈现单词的方法很多，无论你使用什呈现单词的方法很多，无论你使用什么方法，切记：么方法，切记：让学生在听清听准后模仿，跟读并让学生在听清听准后模仿，跟读并能根据拼读的规律读出和写出单词。能根据拼读的规律读出和写出单词。

9、要设计运用语言的环境让学生在运要设计运用语言的环境让学生在运用中学习，在运用中巩固。用中学习，在运用中巩固。2、会话教学、会话教学 会话教学可以采用直接法，听说法，会话教学可以采用直接法，听说法，交际法、情景教学法和任务型语言教交际法、情景教学法和任务型语言教学法来进行。学法来进行。教学重点是教学重点是“说说”；学生能够理解、；学生能够理解、模仿、运用对话，表达自己的想法。模仿、运用对话，表达自己的想法。在听力活动中感知新的语言。让学在听力活动中感知新的语言。让学生通过听音、看图来感知语言。生通过听音、看图来感知语言。在理解语言的基础上学说语言。在理解语言的基础上学说语言。每课重点句式的教学，

10、教师要注意新每课重点句式的教学，教师要注意新旧知识的联系，要想办法让学生能听懂并旧知识的联系，要想办法让学生能听懂并能进行替换练习。学生通过看、听、说的能进行替换练习。学生通过看、听、说的学习过程，感受规律，自己总结规律。通学习过程，感受规律，自己总结规律。通过有意识的教学安排，让学生在脑海里建过有意识的教学安排，让学生在脑海里建立起有序的知识结构。立起有序的知识结构。会话教学中不仅要跟老师念，跟录音会话教学中不仅要跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读等形式，更重要读，集体、小组、个人读等形式，更重要的是要采用语言的示范性表演、巩固性表的是要采用语言的示范性表演、巩固性表演、创造性表演等。演

11、、创造性表演等。强调意义性的操练，强调意义性的操练，注重对话的交际功能，充分调动全体学生注重对话的交际功能，充分调动全体学生参与导演与表演。参与导演与表演。3、阅读教学、阅读教学 小学六年级的阅读教学不仅仅是增加一些输入量，更重小学六年级的阅读教学不仅仅是增加一些输入量，更重小学六年级的阅读教学不仅仅是增加一些输入量，更重小学六年级的阅读教学不仅仅是增加一些输入量，更重要的是应该注重发展学生的学习策略，培养学生的自主要的是应该注重发展学生的学习策略，培养学生的自主要的是应该注重发展学生的学习策略，培养学生的自主要的是应该注重发展学生的学习策略，培养学生的自主学习能力。学习能力。学习能力。学习能

12、力。阅读教学的重点是理解、体会语言的运用，词汇和结构阅读教学的重点是理解、体会语言的运用，词汇和结构阅读教学的重点是理解、体会语言的运用，词汇和结构阅读教学的重点是理解、体会语言的运用，词汇和结构不是重点学习内容。不是重点学习内容。不是重点学习内容。不是重点学习内容。重在培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读方法与习惯；重在培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读方法与习惯；重在培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读方法与习惯；重在培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读方法与习惯；同时培养学生初步的阅读能力，进行简单的阅读策略指同时培养学生初步的阅读能力，进行简单的阅读策略指同时培养学生初步的阅读能力，进行简单

13、的阅读策略指同时培养学生初步的阅读能力，进行简单的阅读策略指导。如学生们遇到生词可以让他们自己根据上下文猜意、导。如学生们遇到生词可以让他们自己根据上下文猜意、导。如学生们遇到生词可以让他们自己根据上下文猜意、导。如学生们遇到生词可以让他们自己根据上下文猜意、理解、推测结果；让他们根据教师所设置的任务寻找信理解、推测结果；让他们根据教师所设置的任务寻找信理解、推测结果；让他们根据教师所设置的任务寻找信理解、推测结果；让他们根据教师所设置的任务寻找信息，记录一些有用的词语等；让学生忽略一些生词寻找息，记录一些有用的词语等；让学生忽略一些生词寻找息，记录一些有用的词语等；让学生忽略一些生词寻找息，

14、记录一些有用的词语等；让学生忽略一些生词寻找出关键词句，在书上做各种标记等等。当学生获得了这出关键词句，在书上做各种标记等等。当学生获得了这出关键词句，在书上做各种标记等等。当学生获得了这出关键词句，在书上做各种标记等等。当学生获得了这些学习策略，他们的阅读能力自然也会随之水涨船高。些学习策略，他们的阅读能力自然也会随之水涨船高。些学习策略，他们的阅读能力自然也会随之水涨船高。些学习策略，他们的阅读能力自然也会随之水涨船高。培养学生的合作学习能力。一些难度较高的培养学生的合作学习能力。一些难度较高的阅读篇章可以让同桌或在小组成员一起合作阅读篇章可以让同桌或在小组成员一起合作完成。教师巡视于各个

15、小组之间，对学生的完成。教师巡视于各个小组之间，对学生的阅读方式和能力及时做出评价与指导。阅读方式和能力及时做出评价与指导。如果有时间的话，可适当扩大学生的阅读量，如果有时间的话，可适当扩大学生的阅读量，找一些相仿题材的文章给学生阅读或推荐一找一些相仿题材的文章给学生阅读或推荐一些书籍等。经常布置一些相仿的题材让学生些书籍等。经常布置一些相仿的题材让学生写小短文练笔以提高写的能力。写小短文练笔以提高写的能力。4、语音教学、语音教学 六年级的语音教学不应该仅仅停留六年级的语音教学不应该仅仅停留在听、模仿、跟读的阶段，应适当在听、模仿、跟读的阶段，应适当指导学生能根据已掌握的字母或字指导学生能根据

16、已掌握的字母或字母组合的发音规律来拼读简单的新母组合的发音规律来拼读简单的新单词或短语，能把听到的新单词根单词或短语，能把听到的新单词根据发音规律拼写出来。其次，学生据发音规律拼写出来。其次，学生朗读句和篇章时，应指导他们养成朗读句和篇章时，应指导他们养成根据意群来停顿的习惯。根据意群来停顿的习惯。5、总复习教学建议、总复习教学建议精心制定复习方案。在复习之前教师要舍精心制定复习方案。在复习之前教师要舍得花时间针对学生的现有状况做出全面考得花时间针对学生的现有状况做出全面考查分析，然后制订出较详细的复习方案。查分析，然后制订出较详细的复习方案。可以先集中安排复习字母和词汇，然后再可以先集中安排

17、复习字母和词汇，然后再有序地安排重点语言点的复习。或者根据有序地安排重点语言点的复习。或者根据小学阶段所有的功能话题来安排复习内容。小学阶段所有的功能话题来安排复习内容。精讲多练，培养综合能力。在复习课上，精讲多练，培养综合能力。在复习课上，教师的讲解应精炼，结合平时学生易出错教师的讲解应精炼，结合平时学生易出错的问题设计活动，安排综合运用听、说、的问题设计活动，安排综合运用听、说、读、写各种技能的练习。读、写各种技能的练习。查漏补缺，防止两级分化。要特别关注那查漏补缺，防止两级分化。要特别关注那些学得不扎实，经常出错的学生。在梳理些学得不扎实，经常出错的学生。在梳理复习的过程中，要特别注意学

18、生共同的薄复习的过程中，要特别注意学生共同的薄弱环节，及时讲解，设计有针对性的练习。弱环节，及时讲解，设计有针对性的练习。重视字母的复习，打好基础的基础。应做重视字母的复习，打好基础的基础。应做到到26个字母大小写人人过关。个字母大小写人人过关。分类进行词汇复习。按词性分类，如分类进行词汇复习。按词性分类，如名词、动词、形容词、副词等；按种名词、动词、形容词、副词等；按种类分，如水果类、食品类、动物类等。类分，如水果类、食品类、动物类等。语言点复习时注意融会贯通，由浅入语言点复习时注意融会贯通，由浅入深。深。快乐英语第二册快乐英语第二册部分内容调整如下部分内容调整如下:一、字母：一、字母：复习

19、复习26个字母。做到人人个字母。做到人人过字母关，规范书写。过字母关，规范书写。二、单词：二、单词：n本册书一共本册书一共46个单词。个单词。36个四会个四会单词，单词，10个三会单词。个三会单词。n对部分单音节、符合读音规则的对部分单音节、符合读音规则的单词要求四会，即对学生进行听单词要求四会，即对学生进行听说读写训练；其余单词要求三会，说读写训练；其余单词要求三会，即对学生进行听说认读训练（和即对学生进行听说认读训练（和教参要求相同）。教参要求相同）。四会单词如下：四会单词如下：nUnit 1:cat dog rabbit monkey tiger panda pig lion cow b

20、ear（10 words）nUnit 2:robot doll kite balloon car ball red green yellow blue pink purple black white brown orange(16 words)nUnit 3:apple banana pear orange peach cake bread coke tea water(10 words)三、四会句子：三、四会句子：n nUnit 1:Whats this in English?Its Lets go to school.n nUnit 2:What color is it?White.Can

21、 I help you?A ball,please.n nUnit 3:May I come in?Come in,please.n n以上句子为四会，其余三会，即听、说、以上句子为四会，其余三会，即听、说、认读及运用。认读及运用。四、音标：四、音标：要求在三年级上下学期对要求在三年级上下学期对48个音个音标进行渗透，即在单词、句子教标进行渗透，即在单词、句子教学时进行渗透。要求听说认读。学时进行渗透。要求听说认读。在四年级上下学期时要求四会，在四年级上下学期时要求四会，在一年时间内学完，分散开就是在一年时间内学完，分散开就是一个学期学一个学期学24个。升到五年级时，个。升到五年级时，音标就是复习，一带而过。音标就是复习，一带而过。以上意见仅供参考，如有不足以上意见仅供参考，如有不足之处，望各位老师批评指正。之处，望各位老师批评指正。谢谢！谢谢！