《金属材料》说课课件.ppt

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1、金属材料说课课件金属材料说课课件在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等几种非在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等几种非金属单质，在此处安排一单元金属材料，使整个初中的化学金属单质，在此处安排一单元金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，使元素和化合物知识的内容更加完整，这也体现了义务识，使元素和化合物知识的内容更加完整，这也体现了义务教育阶段化学学习的完整性、全面性。本节内容教育阶段化学学习的完整性、全面性。本节内容既既衔接了前衔接了前面的金属元素方面的知识，又为下节课金属的化学性质做铺面的金属

2、元素方面的知识，又为下节课金属的化学性质做铺垫，也为学生学习高一化学必修一的第三章垫，也为学生学习高一化学必修一的第三章和和高中物理选修高中物理选修33第三章的知识奠定了基础，起到承前启后的重要作用。第三章的知识奠定了基础，起到承前启后的重要作用。一、说教材一、说教材1、教材地位和作用、教材地位和作用2、教学目标、教学目标 （1）知识与技能）知识与技能 了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分常见的金属和非金属。能区分常见的金属和非金属。认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以得到合金，了解常见合金与纯金

3、属在组成和性能上得到合金，了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。知道生铁和钢等重要合金材料。知道生铁和钢等重要合金材料。（2）过程与方法）过程与方法学习收集、整合信息的方法。学习收集、整合信息的方法。学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。中培养学生观察、分析、归纳的能力。（3）情感态度与价值观情感态度与价值观认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成初步形成“物质性质决定

4、其用途，物质用途体现其性质物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。的观念。培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。料的意识。3、教学的重点和难点、教学的重点和难点 教学重点：教学重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。关系及影响金属材料用途的因素。教学难点：教学难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。重、难点重、难点分析：分析：根据新的课程标准、教材内容设置以根据新的课程标准、教材内容设置以及对今后教学的影响，本

5、课的教学重点金属材料的物理性及对今后教学的影响，本课的教学重点金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系。但物质性质又不是唯一因素质、物质性质与用途的关系。但物质性质又不是唯一因素是个难点是个难点，结合生活的实例突破该难点，结合生活的实例突破该难点。二、说教法二、说教法根据教学目标的要求、教材和学生的特点，这节课我主根据教学目标的要求、教材和学生的特点，这节课我主要采用启发引导、分组讨论、实验探究等教学方法。这节课要采用启发引导、分组讨论、实验探究等教学方法。这节课最大的特点就是充分体现了以学生为主，教师为辅，结合实最大的特点就是充分体现了以学生为主，教师为辅，结合实验教学法、讨论法，努力做到教

6、法与学法的最佳组合。验教学法、讨论法，努力做到教法与学法的最佳组合。教法：教法：情景式教学、探究式教学法情景式教学、探究式教学法教学手段：教学手段：通过实验和多媒体辅助教学，引导学生进行观察、通过实验和多媒体辅助教学，引导学生进行观察、交交流流、讨论、讨论、归纳归纳总结。总结。教学媒体的运用：教学媒体的运用：展示图片，直观的让学生感受金属的用途，播放金属展示图片，直观的让学生感受金属的用途，播放金属熔点的演示实验，让学生直观的感受合金和纯金属性质的差异熔点的演示实验，让学生直观的感受合金和纯金属性质的差异。三、说学法三、说学法1、学情分析、学情分析金属材料对于学生来说是非常熟悉的，金属材料对于

7、学生来说是非常熟悉的，但但是是对对物质的物质的性质决定物质的用途认识性质决定物质的用途认识还不够还不够，尤其是物质的性质不是尤其是物质的性质不是决定用途的唯一因素，对于学生来说决定用途的唯一因素，对于学生来说还是一个很模糊的概还是一个很模糊的概念念，让学生通过自己动手探究，通过结合生活，让，让学生通过自己动手探究，通过结合生活，让学生的学生的学习又生活走向化学，又从化学走向生活，有浅入深，有学习又生活走向化学，又从化学走向生活，有浅入深，有感性到理性，符合认知规律，更有利于激发学生的学习兴感性到理性，符合认知规律，更有利于激发学生的学习兴趣，为学生学习本章知识奠定了基础。趣，为学生学习本章知识

8、奠定了基础。2、学法指导、学法指导本节课充分发挥学生的主体作用，课前让学生本节课充分发挥学生的主体作用，课前让学生自己收集金属材料和相关资料，课上分组讨论交流，自己收集金属材料和相关资料，课上分组讨论交流，实验探究，对比归纳总结等。教学中以学生为主，实验探究，对比归纳总结等。教学中以学生为主，充分发挥学生的主动性，调动他们的积极性。充分发挥学生的主动性，调动他们的积极性。创设情景创设情景 实验探究实验探究知识传递知识传递 拓展视野拓展视野 课堂小结课堂小结 巩固提高巩固提高 课后作业课后作业 四、说教学程序四、说教学程序 1、创设情境，提出问题、创设情境，提出问题，激发求知欲激发求知欲n司母戊

9、鼎是中国目前已司母戊鼎是中国目前已发现的最重的青铜器。发现的最重的青铜器。司母戊鼎含铜司母戊鼎含铜84.77、锡锡11.64、铅、铅27.9。充分显示出商代青铜铸充分显示出商代青铜铸造业的生产规模和技术造业的生产规模和技术水平。水平。青铜器时代青铜器时代n秦陵铜车马严格按真车马的制作秦陵铜车马严格按真车马的制作。造型精。造型精美，比例恰当，装饰华丽，工艺精湛，形体庞大，美，比例恰当，装饰华丽，工艺精湛，形体庞大，所以很多专家学者把它称之为所以很多专家学者把它称之为“青铜之冠青铜之冠”。n1969年，在甘肃武威年，在甘肃武威出土。中国雕塑史上出土。中国雕塑史上的不朽之作的不朽之作。n1983年，

10、定为中国旅年，定为中国旅游标志图形游标志图形。n2002年，年，“马踏飞燕马踏飞燕”的仿制品作为国礼的仿制品作为国礼赠布什。赠布什。铁器时代铁器时代n铁耙铁耙 两汉时期两汉时期 西汉农具西汉农具 金属铝的应用金属铝的应用 其他金属的应用其他金属的应用 生活中金属的应用生活中金属的应用？根据生活经验，你所知道的金根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？他属有哪些？你见过哪些金属制品？他们又有那些物理性质呢？们又有那些物理性质呢？1 1、观察它们的状态、颜色和光泽。观察它们的状态、颜色和光泽。2 2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它感觉一下同体积不同金属块的质量大小，

11、由此判断它们的密度大小。们的密度大小。3 3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。硬度是否相同。4 4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同。亮度是否相同。5 5、用手拿着金属一端，在酒精灯上方烘烤另一端（注意：用手拿着金属一端，在酒精灯上方烘烤另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。2、实验探究实验探究（以（以铁、铜、铝、铅铁、铜、铝、铅为样品）为样品）设计意图：设计意图：通过自己动手探究，学生体验

12、了科学探究的过通过自己动手探究，学生体验了科学探究的过程和方法，培养学生的自己动手、观察能力及合作实验、程和方法，培养学生的自己动手、观察能力及合作实验、沟通与交流的意识，认识化学是一门以实验为基础的学科。沟通与交流的意识，认识化学是一门以实验为基础的学科。同时培养学生的科学精神和科学价值观。同时培养学生的科学精神和科学价值观。让各组交流、讨论后回答所得结论，教师在学生回答的让各组交流、讨论后回答所得结论，教师在学生回答的基础上总结并板书常见金属的物理性质，同时讲解利用金基础上总结并板书常见金属的物理性质，同时讲解利用金属的性质在生活中的应用时，引用典故，增加学生的理解属的性质在生活中的应用时

13、，引用典故，增加学生的理解和记忆。和记忆。金属的物理性质金属的物理性质:常温下大多是固体，有光泽常温下大多是固体，有光泽,能能够导电够导电,能够导热能够导热 ,有延展性有延展性,(,(能拉成丝能拉成丝,能展成薄片能展成薄片,能够弯曲能够弯曲.).)密度硬度都比较大。密度硬度都比较大。物理性质 物理性质比较导电性(以银为100作标准)银 铜 金 铝 锌 铁 铅密度/g.cm-3金 铅 银 铜 铁 锌 铅熔点/0c钨 铁 铜 金 银 铝 锡硬度(以金刚石为10作标准)铬 铁 银 铜 金 铝 铅100 99 74 61 27 17 7.919.3 11.3 10.5 8.9 7.8 7.1 2.7

14、9 5 4 3 3 2.9 1.53410 1535 1083 1064 962 660 232 金金 属属 之之 最最地壳中含量最高的金属元素地壳中含量最高的金属元素铝铝人体中含量最高的金属元素人体中含量最高的金属元素钙钙目前世界年产量最高的金属目前世界年产量最高的金属铁铁导电、导热性最好的金属导电、导热性最好的金属银银硬度最高的金属硬度最高的金属铬铬熔点最高的金属熔点最高的金属钨钨熔点最低的金属熔点最低的金属汞汞密度最大的金属密度最大的金属锇锇密度最小的金属密度最小的金属锂锂3、解决问题，引出新知、解决问题，引出新知 根据你的生活经验和刚学习的知识，思考下列问题根据你的生活经验和刚学习的知

15、识，思考下列问题。1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁铁制而不用制而不用铅铅制？制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜铜制而不用制而不用银银制制？3、为什么灯泡里的灯丝用、为什么灯泡里的灯丝用钨钨制而不用制而不用锡锡制？如果用制？如果用锡锡制制的话，可能出现什么情况？的话，可能出现什么情况？铁的硬度大，铅的硬度小铁的硬度大，铅的硬度小银的价格比铜高许多银的价格比铜高许多钨的熔点高，锡的熔点低。钨的熔点高，锡的熔点低。锡丝易熔断锡丝易熔断 考虑物质的用途时，除了考虑物质的用途时，除了考虑性质还需要考虑那些因素考虑性质还需要考虑那些

16、因素？使用是否便利使用是否便利废料是否废料是否易于回收易于回收对环境的影响对环境的影响价格价格是否美观是否美观资源资源练习巩固练习巩固用用来来铸铸造造硬硬币币的的金金属属材材料料需需要要具具有有什什么么性性质质？资源丰富、无毒性、耐磨耐腐蚀、美观、易加工资源丰富、无毒性、耐磨耐腐蚀、美观、易加工4、对比思考，知识递进。对比思考，知识递进。生铁和钢大家都比较熟悉，他们主生铁和钢大家都比较熟悉，他们主要都是铁组成的，为什么他们的物理要都是铁组成的，为什么他们的物理性质有那么大差别呢？性质有那么大差别呢？生铁和钢就是含碳量不同的铁的两种合金生铁的含碳生铁和钢就是含碳量不同的铁的两种合金生铁的含碳量为

17、量为2 24.34.3，钢的含碳量为，钢的含碳量为0.030.032 2由于在由于在纯金属铁中熔合了一定量的碳、锰或碳、铬、镍等，这纯金属铁中熔合了一定量的碳、锰或碳、铬、镍等，这种组成的改变，使得合金性能也随之发生改变例如，种组成的改变，使得合金性能也随之发生改变例如，纯铁较软，而生铁比纯铁硬；不锈钢不仅比纯铁硬，而纯铁较软，而生铁比纯铁硬；不锈钢不仅比纯铁硬，而且其抗锈蚀性能也比纯铁好得多且其抗锈蚀性能也比纯铁好得多 合金就是在金属中加热熔合某些金属或合金就是在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的具有金属特征的物质。非金属形成的具有金属特征的物质。为了让学生体会合金与其组成金属性质为了让学

18、生体会合金与其组成金属性质的差别的差别.这里设计两个演示实验：这里设计两个演示实验：【实验【实验1】比较黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和比较黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度.性质性质比较比较现现 象象黄铜黄铜铜铜焊锡焊锡锡锡颜色颜色硬度硬度结论结论黄色黄色 紫红紫红 银白色银白色 银白色银白色黄铜硬度大黄铜硬度大 锡硬度大锡硬度大【实验【实验2】是比较焊锡、锡、铅的熔化温度从而是比较焊锡、锡、铅的熔化温度从而说明合金材料性质和其组成的金属性质的不同说明合金材料性质和其组成的金属性质的不同 由于本实验出现了金属铅由于本实验出现了

19、金属铅,在课堂实际操作很困在课堂实际操作很困难难.故改用课件演示该实验故改用课件演示该实验,并添加指示金属熔化的并添加指示金属熔化的标志球标志球.结论：结论：焊锡最先熔化，锡焊锡最先熔化，锡次之，铅最后熔化次之，铅最后熔化。合金的特征：合金比组成金属合金的特征：合金比组成金属的硬度和强度大，抗腐蚀能力大大的硬度和强度大，抗腐蚀能力大大提高，熔化的温度比成分金属的低。提高，熔化的温度比成分金属的低。5、拓展视野，开阔眼界。拓展视野，开阔眼界。形状记忆合金形状记忆合金是具有形状记忆效应的合金，被广泛用于是具有形状记忆效应的合金，被广泛用于做人造卫星和宇宙飞船的天线，水暖系统、防火门和电路断电的自做

20、人造卫星和宇宙飞船的天线，水暖系统、防火门和电路断电的自动控制开关，以及牙齿矫正等医疗材料。动控制开关，以及牙齿矫正等医疗材料。用钛用钛-镍形状记忆合金制成的人造卫星天线镍形状记忆合金制成的人造卫星天线 钛钛和和钛钛合合金金被被认认为为是是2121世世纪纪的的重重要要材材料料，它它具具有有很很多多优优良良的的性性能能，如如熔熔点点高高、密密度度小小、可可塑塑性性好好、易易于于加加工工、机机械械性性能能好好等等。尤尤其其是是抗抗腐腐蚀蚀性性能能非非常常好好，即即使使把把它它们们放放在在海海水水中中数数年年，取取出出后后仍仍光光亮亮如如新新，其其抗抗腐腐蚀蚀性性能能远远优优于于不不锈锈钢钢，因因此

21、此被被广广泛泛用用于于火火箭箭、导导弹弹、航航天飞机、船舶、化工和通讯设备等天飞机、船舶、化工和通讯设备等6、课堂课堂小结小结 通过本节课的学习我们知道了常见金属的共性通过本节课的学习我们知道了常见金属的共性和不同金属的特性，金属的性质决定它的用途，但和不同金属的特性，金属的性质决定它的用途，但不是唯一决定因素，知道在纯金属中熔合一定量的不是唯一决定因素，知道在纯金属中熔合一定量的金属或非金属可以制的合金，合金有更优良的性能，金属或非金属可以制的合金，合金有更优良的性能，具有更广泛的应用，也知道了钛和钛合金是一种新具有更广泛的应用，也知道了钛和钛合金是一种新型的金属材料。型的金属材料。7、巩固

22、提高巩固提高1.在日常生活中，我们有很多的做法都是在不自觉在日常生活中，我们有很多的做法都是在不自觉中运了金属的某些性质，如：烧菜用的铲勺是铁制中运了金属的某些性质，如：烧菜用的铲勺是铁制的，但一般都要装木柄，是因为铁具有的，但一般都要装木柄，是因为铁具有 性；性；铁块可以制成铁丝，是利用它的铁块可以制成铁丝，是利用它的 性；做电线性；做电线铝比铁好，说明铝比铁好，说明 ；用钛合金做轮；用钛合金做轮船外壳不选钢材，反映船外壳不选钢材，反映_ .导热导热延展延展铝比铁的导电性强铝比铁的导电性强钛合金比钢铁耐腐蚀钛合金比钢铁耐腐蚀钛和钛合金是钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具世纪的重要金属

23、材料，它们具有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的的“相容性相容性”。根据它们的主要性能，不合实际的。根据它们的主要性能，不合实际的用途是（）用途是（）A、用于核潜艇设备的制造；、用于核潜艇设备的制造；B、用于制造航天设备；、用于制造航天设备；C、用来做保险丝；、用来做保险丝；D、可用来制造人造骨、可用来制造人造骨。C8、布置作业、布置作业开放性作业：利用金属的性质你还开放性作业：利用金属的性质你还能想到开发新的用途呢？能想到开发新的用途呢？金属还有金属还有那些化

24、学性质呢？那些化学性质呢？五、板书设计五、板书设计 课题金属材料课题金属材料 金属光泽金属光泽一一.金属的性质：常温固态（除汞）金属的性质：常温固态（除汞）良好导热、导电、延展性良好导热、导电、延展性二合金二合金 金属的性质决定其用途，但不是唯一因素，还要考虑，价格、金属的性质决定其用途，但不是唯一因素，还要考虑，价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收及对环境的资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收及对环境的影响。影响。、合金特征：、合金特征：合金比组成的金属的硬度和强度大，合金比组成的金属的硬度和强度大，抗腐蚀的能力大大提高，熔化的温度比组成金属的熔点低。抗腐蚀的能力大大提高，熔化的温度比组成金属的熔点低。、合金：、合金：合金是在金属中加热熔合某些金属或非合金是在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的金属特性的物质。金属形成的金属特性的物质。结束！结束！