【精品】人教部编版七年级语文上册 第一单元 第4课《古代诗歌四首》ppt教学课件02精品ppt课件.ppt

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1、人教部编版七年级语文上册 第一单元 第4课古代诗歌四首ppt教学课件02 曹操，字孟德，东汉末年政曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。充军事力量。“挟天子而令诸侯挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年北征渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，他善诗歌，步出厦门行步出厦门行蒿蒿里行里行均用乐府旧题抒发自己的均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟

2、、慷慨悲凉。政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。2022/10/31该资料由764723079友情提供临：临：澹澹：澹澹：竦峙：竦峙：萧瑟：萧瑟：（sn zh）（s）登临。登临。动荡的样子。动荡的样子。高高地耸立。高高地耸立。形容风吹树木的声音。形容风吹树木的声音。2022/10/31该资料由764723079友情提供状貌声势想象水水 澹澹澹澹 山山 竦峙竦峙树树 丛生丛生 草草 丰茂丰茂秋风秋风萧瑟萧瑟 洪波洪波涌起涌起观沧海日月日月 若出其中若出其中星汉星汉 若出其里若出其里博大胸怀建功立业2022/10/31该资料由764723079友情提供全诗是以哪个字展开来写的？全诗以全诗以“观观”字统领

3、全篇，以下字统领全篇，以下由由“观观”字展开，写登山所见。字展开，写登山所见。2022/10/31该资料由764723079友情提供诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。2022/10/31该资料由764723079友情提供闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白2022/10/31该资料由764723079友情提供 李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称，著有李太白全集2022/10/31该资料由764723079友情提供1.1.题解。题

4、解。（1 1）闻：听到，听说。）闻：听到，听说。（2 2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。（3 3）龙标：今黔阳，贵州西部。）龙标：今黔阳，贵州西部。2.2.作者。作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲青莲居士居士”。人称。人称“诗仙诗仙”。3.3.王昌龄：唐代著名王昌龄：唐代著名边塞诗人边塞诗人。诗家天子，七绝圣。诗家天子，七绝圣手。因手。因“不护细行不护细行”被贬龙标（黔阳）尉被贬龙标（黔阳）尉 。题解与作者题解与作者2022/10/31该资料由764723079友情提供闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁

5、龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子杨花落尽子规规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随随风风直到夜直到夜郎郎西。西。读诗品诗2022/10/31该资料由764723079友情提供杨花落尽了子规鸟哀啼，杨花落尽了子规鸟哀啼，听说去龙标还要过五溪。听说去龙标还要过五溪。我把愁心托明月寄给你，我把愁心托明月寄给你，随风陪伴你直到夜郎西随风陪伴你直到夜郎西。听说王昌龄被贬到龙标，听说王昌龄被贬到龙标，(我我)在这遥远的在这遥远的地方写下这首诗寄给他地方写下这首诗寄给他2022/10/31该资料由764723079友情提供品诗欣赏品诗欣赏本诗主题是什么？本诗主题是什么？答

6、：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰之情。同情、关切、安慰之情。2022/10/31该资料由764723079友情提供练习 “杨花杨花”在旧体诗中常象征，本在旧体诗中常象征，本诗首句通过各种意象，渲染出在季诗首句通过各种意象，渲染出在季节的一种气氛。节的一种气氛。（离散、漂泊；暮春；哀伤、惆怅）（离散、漂泊；暮春；哀伤、惆怅）2022/10/31该资料由764723079友情提供 在在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角

7、度，结合诗句内容分析其作用。（一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）分）拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。2022/10/31该资料由764723

8、079友情提供“杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，”除了暗示除了暗示“王昌龄左迁王昌龄左迁”的时令，还有什么表达效果？结合意象的时令，还有什么表达效果？结合意象“杨花杨花”、“子规子规”说说你的理解。说说你的理解。作者撷取作者撷取“杨花落尽杨花落尽”“子规啼子规啼”的景象，的景象，更包含了飘零之感和离别之思。更包含了飘零之感和离别之思。2022/10/31该资料由764723079友情提供在本诗中，李白为什么要以在本诗中，李白为什么要以“明月明月”入诗？入诗？“明月明月”除了有普天同照、能够把心儿带给除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌朋友外，更能表现友谊的纯洁，表

9、明王昌龄人格的高洁。龄人格的高洁。2022/10/31该资料由764723079友情提供王 湾2022/10/31该资料由764723079友情提供客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。次北固山下 王湾2022/10/31该资料由764723079友情提供 2.这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？1.用自己的话描述诗中所描绘的景象。（你最欣赏的画面）3.为什么作者会起思乡之情？客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。乡书何处达，归雁洛阳边。写景抒情2022/10/31该资料由764723079友情提供 清晨江上行舟，当残夜未

10、全消褪之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已露春意。时光流逝，岁月无情，怎能不叫身在“客路”，时当岁末的诗人顿生思乡之情呢?这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物，妙绝千古”（明胡应鳞语）的名句。海日生残夜，江春入旧年。2022/10/31该资料由764723079友情提供独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风又绿江南岸，明月何时照我还。2022/10/31该资料由764723079友情提供天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远2022/10/31该资料由764723079友情

11、提供一、了解作者及写作背景。一、了解作者及写作背景。重点学习目标重点学习目标二、品读赏析，感受意境。二、品读赏析，感受意境。三、文章的写作特色三、文章的写作特色2022/10/31该资料由764723079友情提供了解作者了解作者(当堂能背诵并正确默写作者相关知识点)马致远：马致远：生卒年不详，生卒年不详，字千里字千里，号号东篱东篱，元代大都（现在北京）人元代大都（现在北京）人，著名的戏曲作家，著名的戏曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家元曲四大家”。写作背景：写作背景：他几乎一生都过着漂泊无定的生活。也因此他几乎一生都过着漂泊无定的生活。也因此而郁郁不

12、得志，困窘潦倒一生。而郁郁不得志，困窘潦倒一生。天净沙天净沙秋思秋思就是作者旅途漂泊时的所作。就是作者旅途漂泊时的所作。一、一、了解作者及写作背景：了解作者及写作背景：2022/10/31该资料由764723079友情提供“元曲元曲”分分类类剧曲剧曲散曲散曲散套：是同一宫调的若干小散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲。散曲与令相联而成的组曲。散曲与宋词一样，都是歌曲、戏曲宋词一样，都是歌曲、戏曲的歌词、唱词。相当于我们的歌词、唱词。相当于我们现在的歌词。现在的歌词。小令：只有一支曲子。小令：只有一支曲子。杂剧：是一种成熟的戏剧形式，杂剧：是一种成熟的戏剧形式，有完整的故事情节。有完整的故事

13、情节。传奇：元末明初南方最早兴起的戏曲剧种。传奇：元末明初南方最早兴起的戏曲剧种。介绍元曲并解题介绍元曲并解题 小令，又叫小令，又叫“”“”，体制短小，通常以一支曲子为，体制短小，通常以一支曲子为独立单位，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。独立单位，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。天净沙天净沙:曲牌名曲牌名秋秋 思思:题题 目目 此曲是元代小令中名篇。此曲是元代小令中名篇。解解题题2022/10/31该资料由764723079友情提供天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。

14、断肠人在天涯。思思乡乡苍凉苍凉荒凉荒凉恬静恬静写写 景景抒抒 情情4、前三句写景与后两句抒情是什么关、前三句写景与后两句抒情是什么关系？系？断肠断肠对对比比反反衬衬5、第二句写景与一、三句写景是什么关系？、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？这样写有什么作用？2022/10/31该资料由764723079友情提供5.分析天净沙秋思的写作特色 此小令的艺术效果又得力于成功地运用了映衬手法。作此小令的艺术效果又得力于成功地运用了映衬手法。作者将许多相对独立的事物同进纳入一个画面之中，从而者将许多相对独立的事物同进纳入一个画面之中，从而开成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。处于

15、动开成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。处于动态中的态中的“流水流水”与处于静态中的与处于静态中的“小桥小桥”“人家人家”相映，相映，更显出环境的幽静；更显出环境的幽静；“西风西风”与与“古道古道”相映，使道路相映，使道路更见苍凉。在作者勾勒的秋景图上，一面是枯藤、老树、更见苍凉。在作者勾勒的秋景图上，一面是枯藤、老树、昏鸦在深秋萧飒中的一派灰暗，一面是落日的余晖给枯昏鸦在深秋萧飒中的一派灰暗，一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上的一抹金黄颜色。藤、老树、昏鸦涂上的一抹金黄颜色。“小桥流水人家小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异

16、乡的游子相映，使映，使“断肠人断肠人”更添悲愁。从整个构图看，前四句写更添悲愁。从整个构图看，前四句写景，末一句写人。但人是主体，景物是人活动的背景，景，末一句写人。但人是主体，景物是人活动的背景，把景写充分了，主体就被烘托出来了。把景写充分了，主体就被烘托出来了。1.静动相映。静动相映。2022/10/31该资料由764723079友情提供 这首小令表达的是天涯沦落人的凄苦之情。作者运用传统的寄情于物的写法，把本来抽象的难以表达的悲苦之情，借助景物画面将其刻画的淋漓尽致。在现实生活中，自然景物本是没有感情的，但当作者把这些客观的事物纳入审美的认识和感受中时，这些事物便被赋予了感情色彩，同人的感情融为一体了。如“小桥”“流水”本是极常见的普通景色，但当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，便不再是孤立的景物，而成为“断肠人”，心碎肠断的触发物，使图景带上了悲凉的气氛。5.天净沙秋思写作特色2.情景交融情景交融2022/10/31该资料由764723079友情提供2022/10/31该资料由764723079友情提供