最新如何准确的解答诗歌鉴赏意境题ppt课件.ppt

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1、如何准确的解答诗歌鉴赏意如何准确的解答诗歌鉴赏意境题境题意意 境境 意境指文学作品中通过意境指文学作品中通过意象意象组合组合所描绘的所描绘的生活图景（或自然生活图景（或自然景色）景色）与诗人主体与诗人主体审美情感（思审美情感（思想感情）想感情）融合为一而形成的一种融合为一而形成的一种艺术境界，是艺术境界，是情景交融情景交融、虚实相虚实相生生的能诱导和开拓出丰富的审美的能诱导和开拓出丰富的审美想象空间的整体意象。想象空间的整体意象。1 1 在在诗诗中中作作者者写写哪哪几几种种景景物物？这这些些景景物营造了怎样的意境物营造了怎样的意境？2 2 通通过过景景物物的的描描写写，表表达达了了作作者者怎怎

2、样样的思想感情？的思想感情？答：答：诗中描写了诗中描写了“月落、鸟啼、霜满月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺天、江边的枫树、渔火、寒山寺”等等几种景物，几种景物，意境：意境：秋夜幽寂清冷。秋夜幽寂清冷。答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。的情感。（1 1）这首诗）这首诗(或者某或者某些诗句些诗句)营造了一种营造了一种怎样的意境？怎样的意境？（2 2）这首诗）这首诗(或者某或者某些诗句些诗句)描绘了一幅描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情诗人怎样的思想感情？意意境境型型鉴鉴赏赏题题一一般般设设题题方方式式概括诗歌意境的方法

3、概括诗歌意境的方法首先、抓住诗中的首先、抓住诗中的主要意象。主要意象。其其次次、从从品品味味关关键键字字词词入入手手抓抓住住意象的特点。意象的特点。第第三三、进进行行必必要要的的联联想想、想想象象，体体会诗中这些意象给我们的会诗中这些意象给我们的感受感受。第四、选择准确的第四、选择准确的词语概括词语概括。答题步骤答题步骤 第一步描绘诗中展现的图景画面。第一步描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意

4、。力求诗意。第二步概括景物所营造的氛围特点。第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。要能恰切地吻合景物的特点和情调。第三步分析作者的思想感情。第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：一般可表述为：愉悦、欢快、激动、愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，但切忌空洞，

5、要答具体。比如光答要答具体。比如光答“表达了作者哀表达了作者哀伤的情怀伤的情怀”是不够的，还应答出为什是不够的，还应答出为什么而么而“哀伤哀伤”。（这首诗描绘一副怎样的画面，画面的这首诗描绘一副怎样的画面，画面的特点是什么，表达了作者怎样的思想特点是什么，表达了作者怎样的思想感情。感情。）一一 般般 表表 达达 式式 本诗通过描写本诗通过描写等景物，营造等景物，营造了了氛围（描绘出一幅氛围（描绘出一幅的图的图画）画），表达了，表达了的感情。的感情。特别提示特别提示：题目中如要求结合诗句题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。的意象进行

6、具体阐释。秋秋 夜夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、四句中找出最能体现诗人。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，感情的一个字，并在对全诗整体感悟的并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。如何营造意境的。点击高考点击高考 答答“凉凉”。“凉凉”字字既既写写天天凉凉，又又写写心心境境的的孤孤寂寂（或或心心凉凉）。由由床床之之月月写写到到天天上上之之月

7、月，过过渡渡（顶顶针针）巧巧妙妙；愁愁情情、凉凉床床、月月影影和和梧梧桐桐（要要点点1 1），共共同同营营造造出出孤孤寂寂的的意意境境（要要点点2 2），从从而而表表达达出出诗诗人人落落寞寞苦苦闷闷的的愁愁绪绪（要点（要点3 3）。解解答答要要点点1 1、概要地交待所写之景、点明营造意、概要地交待所写之景、点明营造意境之象境之象。2 2、概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。3 3、描述所蕴含的感情、描述所蕴含的感情要点一、概括地描绘诗中所写之景或概要点一、概括地描绘诗中所写之景或概要地交待所写之象。要地交待所写之象。要点二、概括景物所营造的氛围特点。要点二、概括景物所营造的氛围

8、特点。要点三、描述诗中所蕴含的情感。要点三、描述诗中所蕴含的情感。答答 题题 的的 一一 般般 思思 路路课堂练习课堂练习 春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作作诗不过情、景二端。诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。这首诗分别描写了宜阳城外春草这首诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路边芳茂盛、山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、林间鸟鸣声声四幅画树花自飘零、

9、林间鸟鸣声声四幅画面，景色宜人面，景色宜人（要点（要点1 1），），但诗又不是纯粹写景，而是景中含但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融，情，情景交融，“自自”和和“空空”二字却让人感受到荒芜、冷清的意二字却让人感受到荒芜、冷清的意境境（要点（要点2 2），），抒发了作者伤春、凄凉之情抒发了作者伤春、凄凉之情（要点（要点3 3）。）。参 考 答 案巩固练习巩固练习 绝句绝句 杜甫杜甫 迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”、“三年饥走荒山道三年饥走荒山道”的奔波流离之后

10、，暂时定的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。居成都草堂时。v此诗描绘了怎样的景物？表达了诗此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的情感？人怎样的情感？此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的情感？样的情感？v答：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动沙滩上静睡不动，（步骤一，（步骤一)v这是一副明净绚丽的春景图这是一副明净绚

11、丽的春景图（步骤二）。（步骤二）。v表现了诗人在结束奔波流离生活安定表现了诗人在结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境后愉悦闲适的心境（步骤三）。（步骤三）。要要 点点 归归 纳纳 情景分析一般需由景入情，注重分析情景分析一般需由景入情，注重分析景物特点，尤其注意情景兼容的词语，如景物特点，尤其注意情景兼容的词语，如“空空”“”“冷冷”“”“凄凄”“”“凉凉”“”“自自”“”“闲闲”这些词的阐释，由景析情中要点明手法，这些词的阐释，由景析情中要点明手法，然后明确景中所含情感。然后明确景中所含情感。一般表达式一般表达式：诗句中写了诗句中写了等景物，而景等景物，而景中含情，情景交融，中含情，情景交融

12、，“某字某字”既写出了景既写出了景物的物的特点，（或某句运用什么手法写特点，（或某句运用什么手法写出了景物的出了景物的特点）又表现出一种特点）又表现出一种的情感。的情感。学以致用：学以致用：夜游宫夜游宫 记梦寄师伯浑记梦寄师伯浑 陆游陆游 雪晓雪晓清笳清笳乱起，梦游处、不知何地。乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际.睡觉睡觉寒灯里，漏寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。注释：注释：师伯浑，陆游的友人。师伯浑，陆游的友人。晓：光明晓：光明笳：古代军

13、队中用的一种乐器。笳：古代军队中用的一种乐器。觉：醒觉：醒 漏：古代计时器漏：古代计时器 请从请从“虚虚”和和“实实”的角度鉴赏此的角度鉴赏此诗。诗。词的上片是词的上片是写梦境写梦境，是虚写是虚写。以。以“清笳清笳乱起乱起”“”“铁骑无声望似水铁骑无声望似水”“”“雁门西，青雁门西，青海际海际”等写出了在前线，宋朝军队以整肃等写出了在前线，宋朝军队以整肃的阵容、浩大的声势，在准备与金作战，的阵容、浩大的声势，在准备与金作战，表现了词人渴望收复山河之情。词的下片表现了词人渴望收复山河之情。词的下片则以则以“寒灯里寒灯里”“”“漏声断漏声断”“”“月斜窗纸月斜窗纸”等来等来写梦醒写梦醒之后之后，周围漏声滴断，斜月在，周围漏声滴断，斜月在窗的死寂、冷落窗的死寂、冷落之景之景，是实写。是实写。从而虚实从而虚实结合，相反相成形成强烈的对比，突出表结合，相反相成形成强烈的对比，突出表现了词人不被理解的感叹和收复河山的壮现了词人不被理解的感叹和收复河山的壮志。志。