《藤野先生》复习课件.ppt

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1、藤野先生复习课件藤野先生复习课件1.藤野先生藤野先生是一篇是一篇_，选自，选自_，作者作者_。以前我们学过他的。以前我们学过他的_，_。2.本文有明暗两条线索：本文有明暗两条线索：以以_为明线，以为明线，以_为暗线。为暗线。3.头顶上头顶上_着大辫子，着大辫子，_得学生制帽的顶上高得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，的，_帽来，油光可帽来，油光可_，宛如小姑娘的发髻，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子一般，还要将脖子_，实在，实在_极了。极了。4.4.解释加点词。解释加点词。匿匿名：藏。名：藏。油光可油光可鉴鉴：照。：照。

2、杳杳无消息：远。无消息：远。深恶痛深恶痛疾疾：痛恨。：痛恨。出言不出言不逊逊：谦逊。：谦逊。抑扬顿抑扬顿挫挫：降低。：降低。客死客死：死在异国他乡。：死在异国他乡。4.4.解释加点词。解释加点词。_名：名：_。油光可油光可_：_。_无消息：无消息：_。深恶痛深恶痛_：_。出言不出言不_：_。抑扬顿抑扬顿_：_。_：死在异国他乡：死在异国他乡。写作者与藤野先生的交往，共写了写作者与藤野先生的交往，共写了哪四件事哪四件事？分别？分别表现了藤野先生表现了藤野先生什么思想品质什么思想品质？1.添改讲义添改讲义：对工作认真负责。：对工作认真负责。2.纠正解剖图纠正解剖图：对学生严格要求。：对学生严格要求

3、。3.关心解剖实习关心解剖实习：热情诚恳。：热情诚恳。4.了解中国女人裹脚了解中国女人裹脚：求实精神。：求实精神。(1)(2)(1)(2)两件是详写，两件是详写，(3)(4)(3)(4)两件是略写。两件是略写。通过这四通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、严认真负责、严谨治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高谨治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。尚品质。1.“1.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了，也无怪他们疑惑。便不是自己的能力了，也无怪

4、他们疑惑。”一句用了什么修辞手法一句用了什么修辞手法？你是怎样理解这句话的含义的？你是怎样理解这句话的含义的？反语反语。这是日本这是日本“爱国青年爱国青年”带有民族偏见的极端带有民族偏见的极端荒谬逻辑荒谬逻辑，它使，它使作者深感作者深感弱国国民弱国国民倍受歧视的悲哀，激发了作者强烈的倍受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心民族自尊心和为拯救民族、富国强民的愿望。和为拯救民族、富国强民的愿望。2.2.写日本写日本“爱国青年爱国青年”是是从侧面反衬藤野先生正直无私，没有民从侧面反衬藤野先生正直无私，没有民族偏见的高贵品质；族偏见的高贵品质；3.3.最后一句话中的最后一句话中的“良心发现良心发现”

5、“”“正人君子正人君子”分别是什么意思？分别是什么意思？这句话表现了作者什么样的情感？这句话表现了作者什么样的情感？良心发现：指作者良心发现：指作者热爱祖国、勇于斗争的思想热爱祖国、勇于斗争的思想受到了触动；受到了触动；正人君子：指那些正人君子：指那些为军阀政客张目为军阀政客张目而自命为而自命为“正人君子正人君子”的反动文的反动文人；人；全句意思：作者决心以笔作武器，与反动势力斗争到底，为争取民全句意思：作者决心以笔作武器，与反动势力斗争到底，为争取民主、自由而奋斗。主、自由而奋斗。促使鲁迅做出促使鲁迅做出弃医从文弃医从文决定的这两件事都和决定的这两件事都和“爱国青年爱国青年”有关，现在我们来

6、分析一下他们的有关，现在我们来分析一下他们的这种爱国性：这种爱国性：他们是一种什么样的爱国主义他们是一种什么样的爱国主义？这种爱国主义是否可取？这种爱国主义是否可取？他们的这种他们的这种所谓爱国主义所谓爱国主义，是一种极端狭隘是一种极端狭隘的爱国主义，的爱国主义，达到了达到了蔑视仇视蔑视仇视别的国家和民别的国家和民族的程度，不可取。族的程度，不可取。1.1.写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征哪个特征来写？来写？盘辫子。辫子是民族压迫的象征，也是封建盘辫子。辫子是民族压迫的象征，也是封建专制的象征。专制的象征。2.“2.“还要将脖子扭几扭。实在标致极

7、了。还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”实在实在，的确的确。标致标致，漂亮。漂亮。这里是这里是反语反语，强强烈表达了作者对清国留学生的烈表达了作者对清国留学生的极端憎恶、失极端憎恶、失望和不满望和不满的感情。的感情。3.3.是是什么原因什么原因使鲁迅决心弃医从文？使鲁迅决心弃医从文？匿名信事件和看电影事件匿名信事件和看电影事件。1.1.鲁迅对先生的鲁迅对先生的怀念之情怀念之情具体表现在哪里呢？具体表现在哪里呢？收藏讲义收藏讲义 悬挂照片悬挂照片 多写文章多写文章2.“2.“但在那时那地，我的意见却变化了但在那时那地，我的意见却变化了”中的中的“那那时那地时那地”具体指具体指在仙台医学专门学校看电

8、影时在仙台医学专门学校看电影时 ；联系全文，联系全文，“我的意见我的意见”是指是指学医救国学医救国 ；“变化变化了了”的具体内容是的具体内容是 弃医从文弃医从文，表现了鲁迅表现了鲁迅爱国主爱国主义义 的精神。的精神。3.“3.“正人君子正人君子”具体指具体指为军阀政客张目而自命为为军阀政客张目而自命为“正人君子正人君子”的文人的文人 ，它所用的修辞是，它所用的修辞是反语反语 ，表，表现作者现作者憎恨和讽刺憎恨和讽刺 的思想感情。的思想感情。1.鲁迅对先生的鲁迅对先生的怀念之情怀念之情具体表现在哪里呢？具体表现在哪里呢？_ _ _2.“但在那时那地，我的意见却变化了但在那时那地，我的意见却变化了

9、”“那时那地那时那地”具体指具体指_；联系全文，联系全文，“我的意见我的意见”是指是指_；“变化了变化了”的具体内容是的具体内容是 _，表现了鲁迅表现了鲁迅_ 的精神。的精神。3.“正人君子正人君子”具体指具体指_，它所用的修辞是它所用的修辞是_，表现作者，表现作者_ 的思想的思想感情。感情。1.1.用一句话概括课文前两段的内容。用一句话概括课文前两段的内容。写作者在东京的所见所闻。写作者在东京的所见所闻。2.“2.“东京也无非是这样东京也无非是这样”中中“无非无非”是是只不过只不过的意思，表达了作者的意思，表达了作者失望失望的思想感情，这一句话的作用是的思想感情，这一句话的作用是引起下文引起

10、下文。“这样这样”指指清国留清国留学生的丑态丑行。学生的丑态丑行。3.3.作者离开东京到仙台去的原因是：作者离开东京到仙台去的原因是：看不惯清国留学生不学无术、看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式。醉生梦死的生活方式。4.“4.“到别的地方去看看，如何呢？到别的地方去看看，如何呢？”一段起什么作用？一段起什么作用？承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。5.“5.“东京也无非是这样东京也无非是这样”一句在内容和结构上的作用？一句在内容和结构上的作用？领起前两段内容，写出了作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文领起前两段内容，写出了作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了

11、伏笔。到别的地方去看看埋下了伏笔。6.“6.“标致标致”该怎样理解？该怎样理解？漂亮，这里是反语，写出了对清国留学生的厌恶和反感。漂亮，这里是反语，写出了对清国留学生的厌恶和反感。1.用一句话概括课文前两段的内容。用一句话概括课文前两段的内容。_2.“东京也无非是这样东京也无非是这样”中中“无非无非”是是_的意思，表达了的意思，表达了作者作者_的思想感情，这一句话的作用是的思想感情，这一句话的作用是_。“这这样样”指指_3.作者离开东京到仙台去的原因是：作者离开东京到仙台去的原因是：_4.“到别的地方去看看，如何呢？到别的地方去看看，如何呢？”一段起什么作用？一段起什么作用？_5.“东京也无非

12、是这样东京也无非是这样”一句在内容和结构上的作用？一句在内容和结构上的作用？_6.“标致标致”该怎样理解？该怎样理解？_1.1.两个两个“他们他们”分别指谁？分别指谁？第一个第一个“他们他们”指指讲堂里的日本讲堂里的日本“爱国青年爱国青年”，第二个第二个“他们他们”指指闲看枪毙犯人的麻木的中国人闲看枪毙犯人的麻木的中国人。2.“2.“这一声却特别听得刺耳这一声却特别听得刺耳”的原因是：的原因是：作者的民族自尊心受到了严重的伤害。作者的民族自尊心受到了严重的伤害。3.3.作者先离开东京，后离开仙台，两次选择的目的是什么？作者先离开东京，后离开仙台，两次选择的目的是什么？一心寻求救国救民的道路。一

13、心寻求救国救民的道路。4.4.作者的人生选择对你有什么启示？作者的人生选择对你有什么启示？个人的选择要服从国家和民族的利益。个人的选择要服从国家和民族的利益。5.5.用一句话概括这几段的内容。用一句话概括这几段的内容。看电影事件促使鲁迅弃医从文。看电影事件促使鲁迅弃医从文。1.两个两个“他们他们”分别指谁？分别指谁？第一个第一个“他们他们”指指_第二个第二个“他们他们”指指_2.“这一声却特别听得刺耳这一声却特别听得刺耳”的原因是：的原因是：_3.作者先离开东京，后离开仙台，两次选择的目的是什么作者先离开东京，后离开仙台，两次选择的目的是什么？_4.作者的人生选择对你有什么启示？作者的人生选择对你有什么启示？_5.用一句话概括这几段的内容。用一句话概括这几段的内容。_结束结束