播音主持教学课件.优秀PPT.ppt

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1、 播音主持专业播音主持专业 在历届各高校播音主持专业考试中，对考生的在历届各高校播音主持专业考试中，对考生的要求有哪些？要求有哪些？第一，一般话语音标准规范；第一，一般话语音标准规范；其次，发音器官健康正常；其次，发音器官健康正常；第三，嗓音圆润口齿清晰；第三，嗓音圆润口齿清晰；第四，形象大方，气质良好；第四，形象大方，气质良好；第五，思维反应快速敏锐；第五，思维反应快速敏锐；播音主持考试内容：播音主持考试内容：1、自备稿件朗诵；2、指定稿件3、即兴评述；4、模拟主持；5、回答考官提问；6、才艺展示。朗诵技巧和方法朗诵技巧和方法 什么是朗诵？什么是朗诵？朗诵，就是用清晰、洪亮的声音，结合各种语

2、言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。这是朗诵的概念。朗诵主要考察哪些方面？朗诵主要考察哪些方面？第一：语音面貌；其次：语言文字的感受力；第三：有声语言的表现力。四方异声四方异声某县推广一般话，大会上某县推广一般话，大会上（1）县长讲完以后，主持人说：）县长讲完以后，主持人说：“咸菜咸菜请香肠酱瓜！请香肠酱瓜！”主持人说：主持人说：“现在请乡长讲话！现在请乡长讲话！”（2）乡长说：）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”乡长说：乡长说：“同志们，乡民们，留意同志们，乡民们，留意吧！不要讲话，现在开会啦！吧！不要讲话，现在

3、开会啦！”（3）乡长说：）乡长说：“不要酱瓜，我捡个不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔狗屎给你们舔舔”乡长说：乡长说：“不要讲话，我讲个不要讲话，我讲个故事给你们听听故事给你们听听”（4）乡长说：）乡长说：“兔子们，今日的饭兔子们，今日的饭狗吃了，大家都是大王八！狗吃了，大家都是大王八！”乡长说：乡长说：“同志们，今日的饭同志们，今日的饭够吃了，大家都使大碗吧！够吃了，大家都使大碗吧！”如何选择文学作品？如何选择文学作品？第一，选择自己宠爱的，能够发生共第一，选择自己宠爱的，能够发生共鸣，并且能深深打动自己的作品；鸣，并且能深深打动自己的作品；其次，选择适合自己声音、年龄、身其次，选择适合自己声音

4、、年龄、身份等特点的作品；份等特点的作品；第三，不要选择深邃难懂的作品；第三，不要选择深邃难懂的作品；第四，尽量避开选择名家名篇，或历第四，尽量避开选择名家名篇，或历届考生常用的作品；届考生常用的作品；第五，选择有故事情节的作品，有冲第五，选择有故事情节的作品，有冲突冲突的作品；突冲突的作品；停连停连 重音重音 语速语速 句调句调 停连指语句或词语之间声音上的间歇。停连一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的须要；另一方面是句子结构上的须要；再一方面是为了充分表达思想感情的须要；同时，也可给听者一个领会和思索、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、非语法停顿。

5、重音是指朗诵、说话时句子里某些词重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。音的强度来体现。1、我今日晚上和挚友沟通朗诵学问。（问答、我今日晚上和挚友沟通朗诵学问。（问答“谁和大家沟通朗诵学问谁和大家沟通朗诵学问?”）2、我今日晚上和挚友沟通朗诵学问。（问答、我今日晚上和挚友沟通朗诵学问。（问答“我和大家沟通我和大家沟通什么学问什么学问?”）3、我今日晚上和挚友沟通朗诵学问。（问答、我今日晚上和挚友沟通朗诵学问。（问答“我什么时候和大我什么时候和大家沟通朗诵学问家沟通朗诵学问?”）4、我今日晚上和挚友沟通朗诵学问、我今日晚上和

6、挚友沟通朗诵学问(问答问答我和谁沟通朗诵我和谁沟通朗诵学问学问?)语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情确定的，朗说话的速度是由说话人的感情确定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。诵的速度则与文章的思想内容相联系。热情，欢快、兴奋、惊惶的内容速度快一些；热情，欢快、兴奋、惊惶的内容速度快一些；安静、庄重、哀痛、沉重、追忆的内容速度安静、庄重、哀痛、沉重、追忆的内容速度慢一些。慢一些。一般的叙述、说明、争论则用中速。一般的叙述、说明、争论则用中速。字调为声调，是指音节的凹凸升降。句调我们则称为

7、字调为声调，是指音节的凹凸升降。句调我们则称为语调，是指语句的凹凸升降。句调是贯穿整个句干的，语调，是指语句的凹凸升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特殊明显。句调依据表示的只是在句未音节上表现得特殊明显。句调依据表示的语气和感情看法的不同，可分为四种：升调、降调、语气和感情看法的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。平调、曲调。1 1升调（升调（），前低后高，语势上升。一般用来表示），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。疑问、反问、惊异等语气。(如如:这个毛头小子这个毛头小子,给我们给我们谈朗诵谈朗诵,他谈的明白吗他谈的明白吗?)?)2 2降调（降调（）

8、，前高后低，语势渐降。一般用于陈述），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示确定、坚决、赞美、祝愿句、感叹句、祈使句，表示确定、坚决、赞美、祝愿等感情。等感情。(如如;你别说啊你别说啊?还真有那么点意思还真有那么点意思.).)3 3平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变更，用于不带特殊感情的陈述和说明，明显的升降变更，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄重、哀思、冷淡等感情。还可表示庄重、哀思、冷淡等感情。(如如:我和大家在我和大家在这里沟通朗诵学问这里沟通朗诵学问)4 4曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升

9、，曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中须要突出的词语拖长着念，这种句调常用往往把句中须要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。(这个这个毛头小子毛头小子,给我们谈朗诵给我们谈朗诵,他谈的明白吗他谈的明白吗?你别说啊你别说啊?还还真有那么点意思真有那么点意思.).)声音变更练习：声音变更练习：结合不怜悯境，声音随之发生变结合不怜悯境，声音随之发生变更，试着发出不同的声音。更，试着发出不同的声音。情境情境1：女孩儿对心爱的人说：女孩儿对心爱的人说：“你真坏！你真坏！”用声提示：较小的音量，声音明用声提示：较

10、小的音量，声音明朗而柔软，气息适中。朗而柔软，气息适中。情境2：由于奶奶在隔壁房间午休，你担忧阿毛的喊声惊醒了奶奶，忙竖起手指放在嘴唇上，说：“嘘，小声点，阿毛。”用声提示：小音量，低弱声，声音虚而弱。情境情境3：你连忙带他下楼，他和小挚友们：你连忙带他下楼，他和小挚友们玩皮球。几个小伙伴一起争抢着一个皮球，玩皮球。几个小伙伴一起争抢着一个皮球，阿毛也挤在里面，你略带呵斥地说：阿毛也挤在里面，你略带呵斥地说：“阿阿毛，回来毛，回来!”用声提示：较大音量，中等强度的声音，用声提示：较大音量，中等强度的声音，声音较洪亮，清晰度较高。声音较洪亮，清晰度较高。情境情境4：阿毛不听话，带着皮球跑远：阿毛

11、不听话，带着皮球跑远了，你高声喊：了，你高声喊：“阿毛！阿毛！”用声提示：大音量，高强度的声音，声用声提示：大音量，高强度的声音，声音靠前，气息下沉。音靠前，气息下沉。猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。突然，他想出了个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。突然，他想出了一条妙计，于是，把全部的猴都招集来了。一条妙计，于是，把全部的猴都招集来了。他清了清嗓子：他清了清嗓子：“今日，我找到了一个大西瓜。今日，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然至于这西瓜的吃法嘛，我当然当然是知道的。当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的才

12、智，看看谁能说出这不过，我要考验一下大伙的才智，看看谁能说出这西瓜的吃法。假如说对了，我可以多赏他一块。假西瓜的吃法。假如说对了，我可以多赏他一块。假如说错了，我可要惩处他！如说错了，我可要惩处他！”大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西瓜。瓜。小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，我知道，吃西瓜是吃瓤！吃西瓜是吃瓤！”“不对！小毛猴说得不对！不对！小毛猴说得不对！”秃尾巴猴跳了起来：秃尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜

13、，西瓜也是瓜，吃西是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。瓜嘛，当然也是吃皮咯。”这时候，大伙争吵起来，有的说：这时候，大伙争吵起来，有的说：“吃西吃西瓜吃皮！瓜吃皮！”有的说：有的说：“吃西瓜吃瓤！吃西瓜吃瓤！”可争了半天，可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上一个老猴的身上 这老猴认为出头露面的机会来了，他捋了这老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子说：捋胡子，打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当这吃西瓜嘛，当然然当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而

14、且且而且始终都是吃皮的。我想，我之所以而且始终都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的原因老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的原因”大伙都欢呼起来：大伙都欢呼起来：“对！吃西瓜吃皮！对！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃西瓜吃皮！吃皮！”猴王认为找到了正确答案，他站起身来，上前一步，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一个人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮 有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是味道啊！”“咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。”虚心过度虚心过度 水牛爷爷是森林世界公认

15、水牛爷爷是森林世界公认的虚心人，很受大家敬重。小的虚心人，很受大家敬重。小白兔夸它：白兔夸它：“水牛爷爷劲最大了！水牛爷爷劲最大了！”水牛爷爷就说：水牛爷爷就说：“唉，过奖了，唉，过奖了，犀牛、野牛劲儿都比我大犀牛、野牛劲儿都比我大”；小；小山羊就夸它：山羊就夸它：“咩，水牛爷爷贡咩，水牛爷爷贡献最多了！献最多了！”水牛爷爷就说：水牛爷爷就说：“哎，不能这样讲了，这奶牛吃哎，不能这样讲了，这奶牛吃下的是草，挤出来的是奶，它下的是草，挤出来的是奶，它的贡献比我多。的贡献比我多。”狐狸艾克很艳羡水牛爷爷虚心的狐狸艾克很艳羡水牛爷爷虚心的美名。它想：美名。它想：“我也来学习一下虚心我也来学习一下虚心

16、吧，这虚心太好学了。水牛爷爷的虚吧，这虚心太好学了。水牛爷爷的虚心不就是这两点吗？一是把自己的什心不就是这两点吗？一是把自己的什么都说小点；一是把自己的什么都说么都说小点；一是把自己的什么都说少点。嗯，对！就是这样。少点。嗯，对！就是这样。”一天，艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克有一条火红蓬松的大尾巴，不禁发出了由衷的赞美：“哎呀，艾克大叔，您这尾巴真大呀！”艾克学着水牛爷爷的口气，歪歪嘴：“哎，过奖了，你们老鼠的尾巴比我大多了。”“啊，什么？”小老鼠大吃一惊：“你长那么长的四条腿，却拖根比我还小的尾巴？”艾克虚心地说：“哎，不能这么讲了，我哪有四条腿，三条了，三条了。”小老鼠以为艾克得了精

17、神病吓跑了。艾克的虚心没有换来美名，倒换来一大堆谣言。大家说：“唉，森林世界出了一条妖怪狐狸，只有三条腿，还拖着一根比老鼠还小的尾巴.”狼图腾狼图腾 这是七八十匹准军马，在风力达这是七八十匹准军马，在风力达10级以上的级以上的草原白毛风的恶劣天气下，被狼群追捕的草原白毛风的恶劣天气下，被狼群追捕的“壮丽壮丽”情景。情景。狼群发出怪风呼号般震颤的嚎叫，充溢了亡命狼群发出怪风呼号般震颤的嚎叫，充溢了亡命的恐惊和冲动，在狼王的指挥下，狼群发狠了、的恐惊和冲动，在狼王的指挥下，狼群发狠了、发疯了，整个狼群孤注一掷，用蒙古草原狼最残发疯了，整个狼群孤注一掷，用蒙古草原狼最残忍、最血腥、最不行思议的自杀式

18、攻击手段，向忍、最血腥、最不行思议的自杀式攻击手段，向马群发起最终的集团总攻。马群发起最终的集团总攻。一头头大狼，特殊是那些丧子的母狼，疯狂的一头头大狼，特殊是那些丧子的母狼，疯狂的纵身跃起，一口咬在马的肚皮上，然后用力向下纵身跃起，一口咬在马的肚皮上，然后用力向下撕扯，以不惜牺牲自己做代价，重重的挂在马的撕扯，以不惜牺牲自己做代价，重重的挂在马的身上，这是对狼对马都极其凶险的姿态。身上，这是对狼对马都极其凶险的姿态。被杀的马群和自杀的狼群，都在凄惨无被杀的马群和自杀的狼群，都在凄惨无望中颤抖。望中颤抖。接近泥塘的下坡地势，加快了马群的速接近泥塘的下坡地势，加快了马群的速度，越刮越猛的白毛风又

19、以移山倒海的推力，度，越刮越猛的白毛风又以移山倒海的推力，把马群加速到了冲跃腾飞的状态，整个马群把马群加速到了冲跃腾飞的状态，整个马群就像飞砸下山的滚木巨石冲进了大泥塘，刹就像飞砸下山的滚木巨石冲进了大泥塘，刹那间，薄冰崩裂，泥浆飞溅。马群无望长嘶，那间，薄冰崩裂，泥浆飞溅。马群无望长嘶，舍命挣扎。但最终还是没能阻挡狼群对它们舍命挣扎。但最终还是没能阻挡狼群对它们的集体屠杀。的集体屠杀。这是一次血流成冰的草原屠杀，无关对这是一次血流成冰的草原屠杀，无关对错，只为生存。错，只为生存。感谢各位感谢各位同学！再见！同学！再见！人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，培育逻辑思维实力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培育文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。有很多书籍还能培育我们的道德情操，给我们巨大的精神力气，鼓舞我们前进。