一、修辞手法及作用..ppt

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1、一、修辞手法及作用一、修辞手法及作用.修辞在中考中如何考修辞在中考中如何考？1 1、指出运用了怎样的修辞手法。、指出运用了怎样的修辞手法。2 2、分析运用修辞手法作用。、分析运用修辞手法作用。3 3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查。查。4 4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查。、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查。5 5、通过作文进行考查。、通过作文进行考查。2 2常用修辞手法常用修辞手法反复反复 比喻比喻 比拟比拟 借代借代 排比排比 对偶对偶 夸张夸张 设问设问 反问反问修修辞辞修修饰饰言言词词3 3一、比一、比 喻喻1 1、概念：、概念：比喻就是比喻就是“打比

2、方打比方”。即两种。即两种不同性质不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。另一事物的一种修辞格。2、结构：、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即比喻的结构，一般由三部分组成，即本体本体（被比喻的事物）、（被比喻的事物）、喻体喻体（作比喻的事物）和（作比喻的事物）和比喻词比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。（比喻关系的标志性词语）组成。4 43 3、构成比喻必须具备的条件：、构成比喻必须具备的条件：（一）（一）（一）（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构甲和乙必须是本质不同的事物，否则

3、不能构甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。成比喻。成比喻。成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比同类相比同类相比同类相比。例如：她的性格很像母亲。例如：她的性格很像母亲。例如：她的性格很像母亲。例如：她的性格很像母亲。表示猜度表示猜度表示猜度表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨。例如：这天黑沉沉的，好像

4、要下雨。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。了。了。了。表示想象表示想象表示想象表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就。例如：每当看到这条红领巾，我就。例如：每当看到这条红领巾，我就。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。仿佛置身于天真灿漫的少年时代。仿佛置身于天真灿漫的少年时代。仿佛置身于天真灿漫的少年时代。表示举例的引词表示举例的引词表示举例的引词表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在。例如：社会主义的中国，在。例如：社会主义的中国，在。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦党的阳光照耀下，涌现出许多英

5、雄人物，像雷锋、焦党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。裕禄等。裕禄等。裕禄等。（二）（二）（二）（二）甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点。5 5 例如：从山脚向上望，只见火把排成许多例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把还是星星。出是火把还是星星。例句中例句中“火把排成的形状火把排成的形状”和和“之之”字形，两字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方者的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有

6、面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。也不是比喻。（二）甲乙之间必须有相似点。（二）甲乙之间必须有相似点。6 64、比喻的种类、比喻的种类:(1)(1)明喻。明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似像、似、仿佛、犹如、仿佛、犹如”等联结，等联结，例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)(2)暗喻。暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了是、成了、变成、等于、变成、等于”等联结，有时暗喻不用喻词。等联结，有时暗喻不用喻词。例如：例如：那

7、又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。水画。思想感情的潮水。思想感情的潮水。祖国母亲。祖国母亲。我的朋友我的朋友书籍。书籍。(3)(3)借喻。借喻。不出现本体，直接叙述喻体。不出现本体，直接叙述喻体。例如：例如：中国人民终于推翻了压在头上的三座大中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。山。他爱捅马蜂窝，所以有人的爱他，也有的人恨他爱捅马蜂窝，所以有人的爱他，也有的人恨他他。7 75、比喻的作用、比喻的作用 具体、形象、生动。具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。缩得像一个核桃。浅显易懂。浅显易懂

8、。表达感情。表达感情。8 86、比喻要贴切、比喻要贴切 在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。似的轻快。人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。里，豪情奔放，势不可挡。没有相似点没有相似点喻体不当喻体不当9 9 娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰还是还是“床前明月光床前明月光”；娶了白玫瑰，白；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红的玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红的还是心口上的一颗朱砂痣。

9、还是心口上的一颗朱砂痣。（红玫瑰与白玫瑰张爱玲）（红玫瑰与白玫瑰张爱玲）品味比喻的妙处品味比喻的妙处1010忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。种不期待的伤痛。孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。么轻一碰就会掉下来。（围城钱钟书）（围城钱钟书）1111学以致用学以致用 “天边偶尔飘浮着淡淡的白云天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？哪一项才能构成最佳比

10、喻句？A A有如千万朵盛开的白莲有如千万朵盛开的白莲 B B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C C像千万朵闪烁的银练像千万朵闪烁的银练 D D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉仿佛落入人间仓库的垛垛银棉12121、下列那一项比喻不尽恰当的是（、下列那一项比喻不尽恰当的是（）A、日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。、日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。B、词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵、词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。夫。C、笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是、笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。碧空中那一

11、抹烂漫的云彩。D、浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，、浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。1313从修辞角度看，下列各句最恰当的一项是（从修辞角度看，下列各句最恰当的一项是（）A、妈妈得知儿子制作的航海模型获得了学校小科、妈妈得知儿子制作的航海模型获得了学校小科技比赛一等奖后，兴奋得三个月没睡觉。技比赛一等奖后，兴奋得三个月没睡觉。B、一道艳丽的彩虹趁人不注意，悄悄地爬上天空，、一道艳丽的彩虹趁人不注意，悄悄地爬上天空，宛如飞腾着的一条巨龙。宛如飞腾着的一条巨龙。C、作家只有深深地扎根于生活的泥土

12、里，才能写、作家只有深深地扎根于生活的泥土里，才能写出反映我们时代的好作品，那种离开泥土的天才作出反映我们时代的好作品，那种离开泥土的天才作家是没有的。家是没有的。D、马路和汽车好比钢琴和二胡一样，没有好的二、马路和汽车好比钢琴和二胡一样，没有好的二胡，钢琴就奏不出动听的乐曲；没有好的马路，汽胡，钢琴就奏不出动听的乐曲；没有好的马路，汽车也不能跑得顺畅。车也不能跑得顺畅。1414阅读下文，完成文后题目。阅读下文，完成文后题目。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，有一点不同，刀

13、法如果用得不对，刀法如果用得不对，可能可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。万龙点睛。文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？么？答：答：“刀法刀法”喻喻“教育方法教育方法”；“万像万像”喻喻“众多教育对象众多教育对象”；“万龙点睛万龙点睛”喻喻“使众多教育对象成使众多教育对象成才才”；1515送沈子福归江东送沈子福归江东送沈子福归江东送沈子福归江东王维王维王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，

14、江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。诗歌鉴赏中的修辞手法诗歌鉴赏中的修辞手法答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。颖。1616

15、江上看山（苏轼）江上看山（苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。试分析此诗的修辞手法及其作用。试分析此诗的修辞手法及其作用。答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。予动态化了，写得形象生动。“飞鸟飞鸟”喻喻“孤帆孤帆”，写出了舟行之快。，写出了舟

16、行之快。1717二、比拟二、比拟 构成及种类：被比拟的人或事物叫本构成及种类：被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。根据拟体，用来比拟的人或事物叫拟体。根据拟体的不同属性，比拟可分为体的不同属性，比拟可分为拟人拟人和和拟物拟物两两类。类。概念：运用联想把物当作人写，或把人当概念：运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫辞格叫 比拟比拟 。18181 1拟人拟人 把非生物或生物当作人来表现，赋予它们把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人的思想感情，声情笑貌，使它们 人格化。人格化。例如：

17、例如：山歌向着高山唱，山歌向着高山唱，高山低头把路让。高山低头把路让。可是，可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我到枕头边上，我 还听见零零星星几滴雨声。还听见零零星星几滴雨声。油蛉在这里低唱，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。蟋蟀们在这里弹琴。2 2拟物拟物 把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有或者使甲事物具有乙事物的属性。乙事物的属性。例如：例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，他

18、们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半身子长在水里。有一个人的脸，下半身子长在水里。我到了自家的房外，我我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。侄儿宏儿。他他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙绳总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙绳子和金属梯子和金属梯 子。子。1919比拟要注意问题比拟要注意问题、必须有真情实感的流露。、必须有真情实感的流露。、进行比拟的人和物必须有相近的地方，、进行比拟的人和物必须有相近的地方，才能把物写得像人，或把人写得像物一样。才能把物写得像人，

19、或把人写得像物一样。2020 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。泪滴。心田上的百

20、合花林清玄心田上的百合花林清玄品味拟人的妙处品味拟人的妙处2121下面不用比拟手法的句子是：下面不用比拟手法的句子是：A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。B被被暴暴风风雨雨压压弯弯了了的的花花草草儿儿伸伸着着懒懒腰腰，宛宛如如刚刚从从睡梦中苏醒。睡梦中苏醒。C远远处处林林舍舍闪闪闪闪发发亮亮，犹犹如如姑姑娘娘送送出出的的秋秋波波，使使人心潮激荡。人心潮激荡。D偎偎依依在在花花瓣瓣、绿绿叶叶上上的的水水珠珠，金金光光闪闪闪闪，如如同同珍珠闪烁着光华。珍珠闪烁着光华。2222 渡荆门送别渡荆门送别渡荆门送别渡荆门送别 李白李白李白李白渡远荆门外，来从楚国游

21、。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。月下飞天境，云生结海楼。月下飞天境，云生结海楼。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。分析分析“仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修两句运用的修辞手法及其表达效果。辞手法及其表达效果。这两句写故乡水的这两句写故乡水的“万里送行万里送行”，是拟人手法。，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活

22、已久的故表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目乡的缱绻之情，又与题目“送别送别”照应。照应。“仍怜仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。语气极轻柔婉转，而分量厚重。2323题目题目2003年高考（北京卷）年高考（北京卷）请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。雨伞雨伞 你注定你注定 一生以一生以乌云为伴，乌云为伴，时时为时时为别人遮风挡别人遮风挡雨，雨，却湿透你自己却湿透你自己.黑板黑板 你注定你注定 一生与粉尘为伴，时时为别一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识

23、，人传授知识，却磨损了自己。却磨损了自己。蜡烛蜡烛 你注定你注定 一生与黑暗为伴，时时为人一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，们发光发热，却耗尽了你自己却耗尽了你自己 简简析析要要正正确确解解答答此此题题，必必须须注注意意以以下下要要点点：1运运用用拟拟人人手手法法。2形形式式上上应应为为三三句句话话。3大大致致意意思思应应是是处处理理自自我我与与他他人人的关系方面。的关系方面。4如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。2424区别：区别：比喻与比拟比喻与比拟1.比喻的重点在比喻的重点在“喻喻”，突出的是两事物的相似，突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在点

24、；比拟的重点则在“拟拟”，它直接把甲当作乙，它直接把甲当作乙来描述。来描述。2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体。浑然一体。25251.晕月爬过墙来。晕月爬过墙来。2.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。采的，是渴睡人的眼。3.真理它却不会弯腰。真理它却不会弯腰。4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊

25、和腰脚，他领着我们上前去。他领着我们上前去。你来辨别一下你来辨别一下2626三、借代借代 不直接说出要说的人和事物，借和它密切不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。2727 借用与本事物有密切关系的其它事物来代替本借用与本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。事物。红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘借借特征来代替所要说的人和事物。特征来代替所要说的人和事物。我买了一台我买了一台“康佳康佳”借事物的名称代借事物的名称代替该事物。替该事物。樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭借部分代替全体。借部分代替全体。新时代的

26、雷锋不知千千万新时代的雷锋不知千千万借专名代一借专名代一般人或事物。般人或事物。他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的的和铜的借材料、工具代该事物。借材料、工具代该事物。读点鲁讯读点鲁讯借作者代著作。借作者代著作。于是大家替他们兄弟捏把汗于是大家替他们兄弟捏把汗借结果代借结果代事物本身。（代担心）事物本身。（代担心）2828借代的作用借代的作用 形象生动、重点突出形象生动、重点突出。如：那一对西装。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。革履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼简洁、精炼。如：公园里的长凳上坐着。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个两个人，一

27、个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。灵活，不死板，给人以幽默感灵活，不死板，给人以幽默感。如：从。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。2929古诗中用到借代的例子很多，如：古诗中用到借代的例子很多，如：“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清（李清照如梦令）诗中用照如梦令）诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”中以中以“丝竹丝竹”代代“音乐音乐”。“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”中的中的“鞍马鞍马”代代“客人客人”（白居易琵琶行

28、）（白居易琵琶行）。“何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康”中以中以“杜康杜康”代代“酒酒”（曹操短歌行）（曹操短歌行）。3030另外，古诗中还有许多例子，如：另外，古诗中还有许多例子，如：“边声边声”通常是边塞上引发人们悲愁通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。代。“长安长安”原为汉唐的都城，后世也作原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。为其它国都的代称。“阳关阳关”“”“折柳折柳”寄托离别。寄托离别。“鹧鸪鹧鸪”“”“杜鹃杜鹃”寓有悲愤。寓有悲愤。“石壕村石壕村”代穷苦百姓。代穷苦百姓。“长生殿长生殿”代统治阶级代统治阶

29、级 3131赤壁（杜牡）赤壁（杜牡）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。析：析：“二乔二乔”指的是大乔、小乔，分别指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。国家的命运。“锁二乔锁二乔”指的是大乔、小乔被指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。同时又能给人联想与思考。3232所用

30、修辞手法不同于其他三句的一项所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.B.山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。C.C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。雪帘雾障里。3333夸张 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型夸张的类型 ：扩大的夸张：扩大的夸张：穷人要是遇到

31、不痛快的事就哭鼻子，那穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。真要淹死在泪水里了。缩小的夸张：缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。心。超前的夸张：超前的夸张：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。出白面包的香味来了。3434秋浦歌（李白）秋浦歌（李白）白白发发三千丈，三千丈，缘缘愁似个愁似个长长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。析：愁生白发，诗人用夸张的手法析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可那么长，可见愁思的深重。见愁思的深重

32、。3535四、排比四、排比1 1 1 1、概念：、概念：、概念：、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。强语势强调内容，加重感情的修辞方式。2 2 2 2、排比的种类：、排比的种类：、排比的种类：、排比的种类：(1)(1)(1)(1)成分排比成分排比成分排比成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声例如：延安的歌声,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大

33、旱的甘霖。大旱的甘霖。3636(2)(2)分句排比分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)(3)单句排比单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。3737(4)(4)(4)(4)复句排比复句排比复句排比复句排比 例如：例如：如果如果如果如果我们能够研制出一种类似我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜鹰眼的搜索、观测技术系统，索、观测技术系统，就就就就能够扩大飞行员的视野，提高能够扩大飞行员的视野，提

34、高他们的视敏度。他们的视敏度。如果如果如果如果能研制出具有鹰眼视觉原理的能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼电子鹰眼”，就就就就有可能用于控制远程激光制导武器的有可能用于控制远程激光制导武器的发射。发射。如果如果如果如果能给导弹装上小巧的能给导弹装上小巧的“鹰眼系统鹰眼系统”，那么，那么它它就就就就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。做到百发百中。3 3 3 3、排比的作用：、排比的作用：、排比的作用：、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。奏鲜明，长于抒情

35、。3838试题解析试题解析1、在横线上填上恰当的句子，组成前后呼应的排、在横线上填上恰当的句子，组成前后呼应的排比句。比句。春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；春天从天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；春天从。春天。春天化作一千一万种生命的形式，还化作歌声，还化作化作一千一万种生命的形式，还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩微笑，还化作温暖和美丽的色彩析：要求有两个。一是组成排比句析：要求有两个。一是组成排比句二是前后呼应二是前后呼应：与第一句的与第一句的“从天外从天外”“飞飞”“雏燕和云雀雏

36、燕和云雀”和第二和第二句的句的“从地里从地里”“冒冒”“草叶和芽苗草叶和芽苗”协调一致；符合协调一致；符合横线后面一句的横线后面一句的“生命的形式生命的形式”的要求的要求。：横线句与前两句构成排比横线句与前两句构成排比；从山间轻快地奔过来，化作溪流和湖泊从山间轻快地奔过来，化作溪流和湖泊39395、（、（02春季）在下面横线处填入适当的语句，组成春季）在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比。（前后呼应的排比。（3分）分）即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性者的宠儿，因为读书不仅仅是一种

37、需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、隆冬炉火旁的倾谈，它是心灵的慰藉，隆冬炉火旁的倾谈，它是心灵的慰藉，是生命的落脚处。，是生命的落脚处。仲夏亭榭里的弄弦仲夏亭榭里的弄弦深秋山林中的踱步深秋山林中的踱步是灵魂的依傍是灵魂的依傍与其它修辞综合考查与其它修辞综合考查判断：判断：“盛夏阳光下的照射盛夏阳光下的照射”、“盛夏阳光下的畅饮盛夏阳光下的畅饮”、“是是灵魂的钥匙灵魂的钥匙”？析：前者要求所填内容扣住上文析：前者要求所填内容扣住上文“精神追求精神追求”“性情的愉悦性情的愉悦”，且是一种行为活动；形式上必须是偏正式的短语，且中心词且是一种行为活动；

38、形式上必须是偏正式的短语，且中心词动作化很强动作化很强。后者在内容上要揭示前面行为的终极目的和影。后者在内容上要揭示前面行为的终极目的和影响；句式上是判断句。响；句式上是判断句。4040排比语段在中考阅卷中，如果考生能够恰当地运用精彩排比段，在中考阅卷中，如果考生能够恰当地运用精彩排比段，作文一定会锦上添花。作文一定会锦上添花。4141排比精彩段落排比精彩段落父母对孩子有着割舍不断的牵挂，哪位父母父母对孩子有着割舍不断的牵挂，哪位父母不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最重要、最起码的是让孩子知道什么是真正的爱。重要、最起码的是让孩子知道什么是真正

39、的爱。真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪光；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪光；真正的爱，是大海航行中的一叶指南；真正的爱，是大海航行中的一叶指南；真正的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩子如何去生活。子如何去生活。（说说父母之爱）（说说父母之爱）4242 拜伦曾说：拜伦曾说：“逆境是达到真理的一条道路。逆境是达到真理的一条道路。”这这是一条磨

40、练人意志的路，更是考验人毅力的路。在这是一条磨练人意志的路，更是考验人毅力的路。在这条特别的路上，孔子走过来了，以乐天知命事在人为条特别的路上，孔子走过来了，以乐天知命事在人为的豁达和弟子们的豁达和弟子们“陋巷箪食而不该其乐陋巷箪食而不该其乐”；华罗庚走；华罗庚走过来了，以排难攻坚孜孜以求的信念笑对过来了，以排难攻坚孜孜以求的信念笑对“平生三劫平生三劫”；袁和走过来了，以羸弱的身体和超人的勇气挑战；袁和走过来了，以羸弱的身体和超人的勇气挑战死神，给人类上了死神，给人类上了“关于勇气的一课关于勇气的一课”。他们把不幸。他们把不幸视为人生必不可少的财富，用行动证明：逃避、怯懦、视为人生必不可少的财

41、富，用行动证明：逃避、怯懦、沉沦只会使自己在绝望中自戕，只有走过去，才能领沉沦只会使自己在绝望中自戕，只有走过去，才能领略到碧空的清澈，采摘到最鲜最美的花朵！略到碧空的清澈，采摘到最鲜最美的花朵！（为第三只青蛙喝彩）（为第三只青蛙喝彩）4343 魅力是六弦琴上流动的音符；魅力是演讲者潇洒魅力是六弦琴上流动的音符；魅力是演讲者潇洒的手势；魅力是胸襟博大者宽容的微笑；魅力是球王的手势；魅力是胸襟博大者宽容的微笑；魅力是球王贝利的脚、拳王泰森的拳；魅力是卓别林的鞋、梅南贝利的脚、拳王泰森的拳；魅力是卓别林的鞋、梅南芳的水袖；魅力是白石老人的虾、悲鸿先生的马；魅芳的水袖；魅力是白石老人的虾、悲鸿先生的

42、马；魅力是维纳斯的断臂、蒙娜丽莎的微笑；魅力是力是维纳斯的断臂、蒙娜丽莎的微笑；魅力是“落花落花人独立人独立”的凄美、的凄美、“采菊东篱下采菊东篱下”的恬淡。的恬淡。（魅力）（魅力）我们感动于年轻的母亲安抚那吮吸乳汁的婴儿的我们感动于年轻的母亲安抚那吮吸乳汁的婴儿的画面；我们感动于朱自请笔下那步履蹒跚的父亲的画面；我们感动于朱自请笔下那步履蹒跚的父亲的“背背影影”；我们感动于长辈们饭桌上；我们感动于长辈们饭桌上“偏爱偏爱”吃鱼头的习惯吃鱼头的习惯；我们感动于自己受伤时，母亲撑起的那把；我们感动于自己受伤时，母亲撑起的那把“伞伞”。这。这些感动无处不在围绕着我们，让你我在礼赞中生活。些感动无处不

43、在围绕着我们，让你我在礼赞中生活。（感动）（感动）4444 反复反复：为了表达的需要，有意重复某些词语或句为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。反复分子，这种辞格叫反复。反复分连续反复连续反复和和间隔反复间隔反复两两种。种。1连续反复连续反复 连续重复相同的词语或句子，连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。当中没有其他词语或句子间隔。例：例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。脚步近了。沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。就在沉默中灭亡。五、反复五、反复45452间隔反复间隔反复

44、 反复的词语或句子，不是连反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。开来。例：例：她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。我喜欢。炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它冻着它，风吹着它，雨打着它4646现代文阅读报秋中就考到反复辞格的作用。）题目为：现代文阅读报秋中就考到反复辞格的作用。

45、）题目为：作者在第一自然段作者在第一自然段“我先是一惊，随即怅然。这花一我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天开，没几天便便是立秋。以后是立秋。以后便便是处暑是处暑便便是白露是白露便便是秋分是秋分便便是寒露，过了霜降，是寒露，过了霜降，便便立冬了立冬了”和最后一个自然段中和最后一个自然段中“领领取取自己的那一份，也有品位把玩获得的意思。那么，自己的那一份，也有品位把玩获得的意思。那么，领取领取秋，秋，领取领取冬，冬，领取领取四季，四季，领取领取生活罢生活罢”。这里分别使用了这里分别使用了6 6个个“便便”字和字和5 5个个“领取领取”，这样写，这样写在表达上有什么好处？在表达上有什么好处？参考

46、答案：参考答案：（1 1）反复使用）反复使用“便便”字的好处是：将一个个字的好处是：将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（2 2）反复使用）反复使用“领取领取”的好处是：层层铺的好处是：层层铺 开，逐步扩大，对点明本文的主旨起到强化作用。开，逐步扩大，对点明本文的主旨起到强化作用。4747山中与幽人对酌（李白）山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。问：诗中第二句连用了三个问：诗中第二句连用了三个“一一”字，有何表达字，有何表达效果？效果？答

47、：三个答：三个“一一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。限的豪情快意。4848六、对偶六、对偶1 1、概念、概念 结构相同或基本相同，字数相等，意义密切结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。种辞格叫对偶。俗称俗称“对对子对对子”，诗歌中叫，诗歌中叫“对仗对仗”。2、

48、对偶的种类、对偶的种类 从形式上看，对偶有从形式上看，对偶有严对严对和和宽对宽对之别。之别。（1）严对）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相对又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。一个字。如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。墙上芦苇，头重脚轻根底

49、浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。4949（2）宽对）宽对 即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基本相基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。的字。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。（1）正对）正对 即上下联意义相同、相近的对偶

50、。两联即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。在内容上往往互相补充。如：如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。铁肩担道义，妙手著文章。铁肩担道义，妙手著文章。5050 如：如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。成事不足，败事有余。成事不足，败事有余。（3 3）串对）串对 又叫流水对，即上下联意义相承、相又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条 件、件、转折等关系。转折等关系。如：如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（