一课一框生活处处有哲学课件.ppt
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1、一课一框生活处处有哲学一课一框生活处处有哲学课件课件 你对你对“哲学哲学”知多少?知多少?高中思想政治生活与哲学高中思想政治生活与哲学对于对于“哲学哲学”,你的最大感受是什么,你的最大感受是什么?能否用一些关键词描述一下?能否用一些关键词描述一下?哲学是思,是辩,是追问。哲学是思,是辩,是追问。思考宇宙,问辩人生;思考宇宙,问辩人生;思考运动,问辩永恒。思考运动,问辩永恒。哲学是人生的导师,哲学是人生的导师,至善的良友,罪恶的劲敌。至善的良友,罪恶的劲敌。高中思想政治生活与哲学高中思想政治生活与哲学你能说出一些你所了解的哲学家吗?你能说出一些你所了解的哲学家吗?高中思想政治生活与哲学高中思想政
2、治生活与哲学孔子孔子老子老子孟子孟子王充王充王夫之王夫之王守仁王守仁荀子荀子朱熹朱熹苏格拉底苏格拉底亚里士多德亚里士多德柏拉图柏拉图毕达哥拉斯毕达哥拉斯卢梭卢梭笛卡尔笛卡尔叔本华叔本华尼采尼采黑格尔黑格尔康德康德杜威杜威萨特萨特马克思马克思胡塞尔胡塞尔罗素罗素哲学概论:哲学概论:哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学物质、意识及其关系物质、意识及其关系 马马克克思思主主义义哲哲学学辩辩证证唯唯物物主主义义历历史史唯唯物物主主义义唯物论唯物论辩证法辩证法认识论认识论世界的本质是什么世界的本质是什么世界的状态是联系、世界的状态是联系、发展、矛盾、创新的发展、矛盾、
3、创新的实践与认识实践与认识真理与谬误真理与谬误社会历史观社会历史观价值观价值观人生观人生观第第4-54-5课课第第7-107-10课课第第6 6课课第第1-31-3课课第第11-1211-12课课整体知识结构整体知识结构 一般到个别【全书基本框架全书基本框架】哲学哲学(一单元(一单元1 1、2 2、3 3课)课)马克思马克思主义哲学主义哲学(二、三、(二、三、四单元)四单元)辩证唯辩证唯物主义物主义历史唯历史唯物主义物主义辩证的辩证的唯物论唯物论(4 4、5 5课)课)唯物的唯物的辩证法辩证法(7 7、8 8、9 9、1010)辩证唯物主义辩证唯物主义认识论认识论(6 6)社会历史观(社会历史
4、观(1111课)课)人生观、价值观(人生观、价值观(1212课课)整体与部分第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第一课第一课 美好生活的向导美好生活的向导学习目标学习目标1 1、什么是哲学(本义)、什么是哲学(本义)?2 2、哲学是怎样产生的?、哲学是怎样产生的?3 3、哲学与我们的生活是什么关系、哲学与我们的生活是什么关系?4 4、我们为什么要学习哲学、我们为什么要学习哲学?合作合作探究一探究一:哲学在哪里?哲学从何而来?哲学在哪里?哲学从何而来?成语典故中的哲学寓意成语典故中的哲学寓意“塞翁失马,安知非福?塞翁失马,安知非福?”“刻舟求剑刻舟求剑”“一把钥匙开一把锁一把钥
5、匙开一把锁”“一着不慎,满盘皆输一着不慎,满盘皆输”否认事物的运动否认事物的运动具体问题具体分析具体问题具体分析关键部分对整体关键部分对整体起决定作用起决定作用祸福既相互对立祸福既相互对立又相互统一又相互统一哲学就在我们身边(哲学就在我们身边(哲学的产生哲学的产生)人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么?如果不是,那么它是从哪里来的?的么?如果不是,那么它是从哪里来的?1.1.哲学的智慧产生于人类的哲学的智慧产生于人类的实践活动实践活动 哲学是人们在哲学是人们在认识世界和改造认识世界和改造世界世界的活动中,在处理的活动中,在处理人与外部世界人与外部世界
6、关系关系的实践中逐步形成和发展起来的的实践中逐步形成和发展起来的科学实验科学实验认识世界认识世界(1)人类的两项基本活动:)人类的两项基本活动:认识世界认识世界和和改造世界改造世界 的活动的活动(2)人与外部世界的三种关系:)人与外部世界的三种关系:人与人、人与自人与人、人与自然、人与社会然、人与社会的关系的关系 生产实践生产实践改造世界改造世界 哲学上讲的哲学上讲的世界世界 这不同于我们说的通常意义上的世界。这不同于我们说的通常意义上的世界。注意:注意:客观世界客观世界主观世界主观世界自然界自然界人类社会人类社会人的思维和意识人的思维和意识一、哲学就在我们身边一、哲学就在我们身边哲学的智慧产
7、生于人类的哲学的智慧产生于人类的实践活动实践活动。那么人类的实践活动能那么人类的实践活动能自发地自发地产生哲学产生哲学吗?吗?一、哲学就在我们身边一、哲学就在我们身边 春秋时,杞国有个人一春秋时,杞国有个人一天到晚都在担心天会突然天到晚都在担心天会突然塌下来,地会突然陷下去,塌下来,地会突然陷下去,这样自己会无处安身。为这样自己会无处安身。为此,他睡不着觉、吃不下此,他睡不着觉、吃不下饭。当人们告诉他天是由饭。当人们告诉他天是由大气组成,不可能掉下来大气组成,不可能掉下来时,他又担心起太阳、月时,他又担心起太阳、月亮、星星是否会落下来,亮、星星是否会落下来,砸破自己的头砸破自己的头.杞人忧天的
8、故事固然不可取,但它反映出一杞人忧天的故事固然不可取,但它反映出一种追问和思考,而这种追问和思考非常宝贵,它种追问和思考,而这种追问和思考非常宝贵,它使我们的思想迸发出哲学的火花。使我们的思想迸发出哲学的火花。杞人忧天杞人忧天的故事能够给我们什么启示?的故事能够给我们什么启示?在生活实践中,人们会自觉或不自觉地在生活实践中,人们会自觉或不自觉地思考世界,思考周围的人和事,并用自己思考世界,思考周围的人和事,并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中,会触及这样或那样实践。在这些思考中,会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上,的
9、具有哲学性质的问题。在这一意义上,我们说我们说哲学源于人们对实践的追问和对世哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。界的思考。2、产生方式产生方式:哲学哲学源于人们在源于人们在实践中实践中对世界对世界的的追问追问和和思考思考。柏拉图柏拉图:“惊讶惊讶,这尤,这尤其是哲学家的一种情绪。除此其是哲学家的一种情绪。除此之处,哲学没有别的开端。之处,哲学没有别的开端。”亚里士多德亚里士多德:“思维思维是是从从疑问疑问和和惊奇惊奇开始的。开始的。”哲哲学:学:开始于仰望天穹开始于仰望天穹 每个人在童年时期必定会有一个时刻,每个人在童年时期必定会有一个时刻,也许是在某个夏夜,也许是在某个夏夜,抬头仰望,突
10、然抬头仰望,突然发现了发现了广阔无际的星空。这时候,他的心中会油然广阔无际的星空。这时候,他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感,一个巨大而古老的生出一种神秘的敬畏感,一个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑:问题开始叩击他的头脑:世界是什么?世界是什么?关于古希腊最早的哲学家泰勒斯,有一则广泛关于古希腊最早的哲学家泰勒斯,有一则广泛流传的故事。有一回,他走在路上,抬头仰望天流传的故事。有一回,他走在路上,抬头仰望天上上的星象,如的星象,如痴痴入迷,竟然不小心掉进了路旁的入迷,竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这情景被女仆看见了,便嘲笑他只顾一口井里。这情景被女仆看见了,便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情
11、。姑娘的嘲笑也许不无道看天而忘了地上的事情。姑娘的嘲笑也许不无道理,不过,泰勒斯回答她说,理,不过,泰勒斯回答她说,在无限的宇宙中,在无限的宇宙中,人类的活动范围是如此狭小,忙于地上的琐人类的活动范围是如此狭小,忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。事而忘了看天是一种更可笑的无知。一个民族有一些关注天空的人,他一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。事情,那是没有未来的。黑格尔黑格尔 世界上最使人惊奇和敬畏的两样世界上最使人惊奇和敬畏的两样东西就是头上的星空和心中的道德。东西就是头上的星空和心中的道德。康德康
12、德2.2.哲学起源于人们在实践中对世界的哲学起源于人们在实践中对世界的追问和思考追问和思考一、哲学就在我们身边一、哲学就在我们身边生活实践生活实践迷惑、好奇迷惑、好奇哲学哲学一、哲学就在我们身边一、哲学就在我们身边哲学并不神秘,哲学就在我们身边哲学并不神秘,哲学就在我们身边(1 1)哲学的智慧产生于人类的)哲学的智慧产生于人类的实践实践活动。活动。(2 2)哲学源于人们对实践的)哲学源于人们对实践的追问追问 和对世界的和对世界的思考思考。合作探究二:合作探究二:故事:一位先生收了两个学生。一天傍晚,故事:一位先生收了两个学生。一天傍晚,先生给每个学生一个铜钱,说:先生给每个学生一个铜钱,说:“
13、你们立刻你们立刻买样东西来,把这间黑暗的房间尽可能装满。买样东西来,把这间黑暗的房间尽可能装满。”一个学生买了许多干草,很勉强地塞了一一个学生买了许多干草,很勉强地塞了一屋子。先生摇摇头,叹了口气。屋子。先生摇摇头,叹了口气。思考:如果你是另思考:如果你是另外一位学生,你的外一位学生,你的做法是?做法是?二、哲学是指导人们生活得更好的艺术二、哲学是指导人们生活得更好的艺术另外一个学生买了一支蜡烛,点燃蜡烛,另外一个学生买了一支蜡烛,点燃蜡烛,整个屋子一片光明。先生笑了:整个屋子一片光明。先生笑了:“这是装这是装满屋子的最好的方法。满屋子的最好的方法。”思考:为什么对同一个问思考:为什么对同一个
14、问题会有两种不同的解决方题会有两种不同的解决方法?法?思维方法思维方法在人们生在人们生活中起着什么作用?活中起着什么作用?二、哲学是指导人们生活得更好的艺术二、哲学是指导人们生活得更好的艺术(1 1)为什么对同一个问题会)为什么对同一个问题会有这两种不同的解释?有这两种不同的解释?(2 2)想一想,思维方法在人)想一想,思维方法在人们生活中起什么作用?们生活中起什么作用?(1)不同主要是由于世界观不同、指导思想)不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。不同。(2)思维方法在人们的生活中有重要作用。)思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们正确的思维方法、创造性的
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