新北京版三年级上教案.doc

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1、教 学 进 度 表时 间教 学 内 容第 1周Lesson 1 Lesson 2第 2周Lesson 2 Lesson 3第 3周Lesson 3 Lesson 4第 4周Lesson 4 Lesson 5第 5周Lesson 5 Lesson 6第 6周Lesson 6 Lesson 7第 7周Lesson 7 Lesson 8第8周Lesson 8 Lesson 9 第9周 Lesson 10 Lesson 11 Review Unit 1-Unit 4复习1-4单元第 10周 Text 期中检测第11周Lesson 12 Lesson 13第12周Lesson 13 Lesson 14第

2、13周Lesson 14 Lesson 15第14周Lesson 15 Lesson 16第15周Lesson 17 Lesson 18第16周Lesson 18 Lesson 19第17周Lesson 19 Lesson 20第18周Lesson 20 Lesson 21第19周Review Unit 5-Unit 8复习5-8单元第20周Text 期末检测单元授课计划单元Unit 1授课日期 年 月 日至 年 月 日单元目标1、能用序数词1st-10th表达日期，介绍生日。2、能理解序数词1st-10th表示位置，顺序的概念，能听懂，认读序数词1st-10th ，以及4个学科类单词。3、能

3、感知字母u，以及字母组合oo在单词中的读音/u/。4、能模仿录音中的语音，语调说唱韵文。5、能在谈论某人生日和教师节时，体会关心朋友，敬爱教师的情感。单元重点1、理解和尝试运用序数词表达位置和顺序，用序数词表达日期和介绍生日2、认读序数词1st-10th ，以及4个学科类单词。3、感知字母u，以及字母组合oo在单词中的读音/u/。单元难点在正确语境中熟练运用本单元中的句型进行交际。课时安排Lesson 1 2课时Lesson 2 2课时Lesson 3 2课时Lesson 4 1课时共7课时 单元授课计划单元Unit 2授课日期 年 月 日至 年 月 日单元目标1、能用Whats the da

4、te today? 询问日期并能正确表达September, October, November, December4个月份的日期。2、能听懂，指认并读出序数词11th-31st, 以及October, November, December3个月份单词。3、能初步运用be going to 的结构询问与表达将要做的事。4、能感知字母组合ir和or在单词中的读音。5、能模仿录音中的录音，语调说唱韵文。6、能在谈论国庆节的时候表达爱国的情感。单元重点1、能用Whats the date today? 询问日期并能正确表达September, October, November, December4

5、个月份的日期。2、运用be going to 的结构询问与表达将要做的事。3、感知字母组合ir和or在单词中的读音。单元难点 在正确语境中熟练运用本单元中的句型进行交际。课时安排Lesson 5 2课时Lesson 6 2课时Lesson 7 2课时Lesson8 1课时共7课时 单元授课计划单元Unit 3授课日期 年 月 日至 年 月 日单元目标1、能够听懂，会说询问和表达生日，年龄等信息的日常交际用语，并能在实际情景中运用。2、能够听，说，并认读1-8月份单词及in, on, fifteenth, fourteenth等词汇，并能在语境中运用。3、能在语境中理解every, born,

6、how old等词汇的意思。4、能够理解课文，并能正确朗读，表演课文。5、能够感知字母组合air, ear, are, 和ere在单词中的读音。6、能模仿录音中的语音、语调说唱韵文。7、能在谈论某人生日，年龄时，体会关心朋友，家人的情感。单元重点1、在实际情景中能够询问和表达生日，年龄的日常交际用语。2、能够听，说，并认读1-8月份单词，能够运用月份加上日期序数词介绍自己的生日。3、感知字母组合air, ear, are, 和ere在单词中的读音。单元难点 在正确语境中熟练运用本单元中的句型进行交际。课时安排Lesson 9 2课时Lesson 10 2课时Lesson 11 2课时Lesso

7、n 12 1课时共7课时 单元授课计划单元Unit 4授课日期 年 月 日至 年 月 日单元目标1、复习归纳第1-3单元所学内容，进一步巩固所学语言知识，提高运用的熟练程度。2、从听，说，读，写，4个方面进行带有检测性的练习，从而落实并检查教与学的效果。3、查漏补缺， 进一步帮助学生顺利地渡过到下一个阶段的学习。单元重点1、正确运用序数词表达位置和顺序 。2、在实际情景中能询问某人的生日3、结合生日日期等话题，与他人熟练交流个人信息。单元难点 在正确语境中熟练运用本单元中的句型进行交际。课时安排Lesson 13 1课时Lesson 14 1课时共2课时 单元授课计划单元Unit 5授课日期

8、年 月 日至 年 月 日单元目标1、能向他人询问并描述某地的天气，季节及其特点，能说出自己喜欢的季节。2、能用简单的英语表达自己同意对方的观点。3、能听懂，指认并读出描述天气，温度的形容词，以及四季比较有特点的服装类单词。4、能感知字母组合ear, eer和ere在单词中的读音。5、能模仿录音中的录音，语调说唱韵文。6、能在语言交际活动中了解一些基本的气象知识和地理知识。单元重点1、询问并描述某地的天气，季节及其特点，能说出自己喜欢的季节。2、听懂，指认并读出描述天气，温度的形容词，以及四季比较有特点的服装类单词。3、感知字母组合ear, eer和ere在单词中的读音。单元难点 在正确语境中熟

9、练运用本单元中的句型进行交际。课时安排Lesson 15 2课时Lesson 16 2课时Lesso17 2课时Lesson 18 1课时共7课时 单 元 授 课 计 划单 元Unit 6授课日期年 月 日至 年 月 日单 元目 标1 能够用May I borrow your ,please? 向别人借物品，并能够用 Here you are. 回复他人；能够用What do you collect? 询问他人是否有搜集哪些物品的爱好，并能够用 I collect . I have . 描述自己搜集的物品及其具体数量；能够描述100以内整十的加减法算式。2 能听懂，会说，会认读8个学具词汇及表

10、示整数的8个数字词汇。3 能够正确朗读oil、boy 等单词和that noisy boy has many toys.等句子，体会oi和oy 单词中的发音。4 能够朗读、表演韵文。能听懂课堂用语，能根据指令做事情，开展游戏活动。5 能够在生活和学习中乐于帮助别人，并对别人给予的帮助学会感恩。6 能够整合数学相关知识。单 元重 点1.能够用May I borrow your ,please? 向别人借物品，并能够用 Here you are. 回复他人；能够用What do you collect? 询问他人是否有搜集哪些物品的爱好，并能够用 I collect . I have . 描述自己

11、搜集的物品及其具体数量；能够描述100以内整十的加减法算式。2.能听懂，会说，会认读8个学具词汇及表示整数的8个数字词汇。单 元难 点1.能够正确朗读oil、boy 等单词和that noisy boy has many toys.等句子，体会oi和oy 单词中的发音。2.能够朗读、表演韵文。能听懂课堂用语，能根据指令做事情，开展游戏活动。课 时安 排Lesson19 2课时Lesson 20 2课时Lesson 21 2课时Lesson 22 1课时共7课时单 元 授 课 计 划单 元Unit 7授课日期年 月 日至 年 月 日单 元目 标1. 能用“When is ? ”Its .”交流有

12、关节日的时间，能用“I like ” 交流自己所喜好的物品并描述其颜色，能用“Lets celebrate”提出庆祝某节日生活的建议。2. 能听懂，会说并认读5个中外传统节日生活的名称，能听说读写know，gold,bright,Chnese,holiday,Christmas, pink ball, bell, star, gift, house, together, same,to 等15个单词，并能在语句中运用holiday, Chinese, gifts 等单词。3. 能模仿录音中的语音、语调说唱韵文。4. 能在谈论中外传统节日生活时体会热爱祖国的情感意识，了解并尊重西方人的节日文化，

13、感受世界文化的丰富多彩，感受生活的美好和节日的快乐。 单 元重 点1. 能用“When is ? ”Its .”交流有关节日的时间，能用“I like ” 交流自己所喜好的物品并描述其颜色，能用“Lets celebrate”提出庆祝某节日生活的建议。2. 能听懂，会说并认读5个中外传统节日生活的名称，能听说读写know，gold,bright,Chnese,holiday,Christmas, pink ball, bell, star, gift, house, together, same,to 等15个单词，并能在语句中运用holiday, Chinese, gifts 等单词。单 元

14、难 点1 能模仿录音中的语音、语调说唱韵文。2 能用“When is ? ”Its .”交流有关节日的时间，能用“I like ” 交流自己所喜好的物品并描述其颜色，能用“Lets celebrate”提出庆祝某节日生活的建议。课 时安 排Lesson 23 2课时Lesson 24 2课时Lesson 25 2课时Lesson 26 1课时 共7课时单元授课计划单元Unit 8授课日期 年 月 日至 年 月 日单元目标1、能在不同情景中谈论，描述天气以及适宜的活动，穿着的服装等。用所学交际用语借物品及及回复。谈论，介绍个人收集的物品等。谈论中西方国家的主要节假日以及所在日期和主要庆祝活动。2

15、、能听懂、会说，正确认读，拼写有关天气，数字，文具，节日类的词汇。3、能在教师的指导下，完成听，说，读，写，玩，演的相关练习，检测学习效果。4、能在单元复习的基础上，形成归纳总结，提升的意识，为进一步的学习奠定基础。单元重点1、复习天气，数字，文具，节日，学校生活，个人爱好类的相关句型。2、听懂、会说，正确认读，拼写有关天气，数字，文具，节日类的词汇。单元难点 在正确语境中熟练运用本单元中的句型进行交际。课时安排Lesson 27 1课时Lesson 28 1课时共2课时 【北京版】 三 年级 上 第 一 单元 单元主题 WELCOME BACK TO SCHOOL 课题 Lesson 1总课

16、时2教学总目标【三维目标】知识目标：1. 能用序数词表达顺序，如“Its our first day of school.”“Today is the first day of September. ”“Its the second day of the week.”等。2.能听懂和认读出序数词 first, second, third, fourth以及boy, girl, Miss, September,并能在实际情景中运用。能力目标：能在生活排序中和日期表达中使用序数词。情感目标：通过本课的学习，在新学期开始之际，感受师生之情。 教学重点、难点教学重点：1能在开学第一天，表达“Its o

17、ur first day of school.” boy , girl, first, September，fourth, second。2 能认读词汇：first, second, third, fourth， September。教学难点：1 序数词要与the连接使用。2 September中的/p/与/t/连接时，/p/有失去爆破的发音现象。第一课时：1. 能正确理解课文大意，并朗读课文，表演对话； 2. 初步学习序数词表示日期和排序。3. 能用序数词表达顺序，如“Its our first day of school.”“Today is the first day of Septem

18、ber. ”“Its the second day of the week.”等。第二课时：1.能朗读课文，表演对话。能灵活使用课文中的短语表达。2. 再次强化学习序数词表示日期和排序。3.能听懂和认读出序数词 first, second, third, fourth以及boy, girl, Miss, September,并能在实际情景中运用。板书设计 Lesson 1- Welcome back to school.- Its our first day of school. boy girl Miss SeptemberLesson 1Its our first day of schoo

19、l. first second third fourth课前准备（师）课前参与（生）自制多媒体课件，配套光盘，单词卡片借助拼读英语自学单词教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图）学生学习活动（学习内容、形式及要求）课前复备第一课时：I.Warming up活动一：小复习【活动目标】复习已学过的单词，激活原认知。【实施方法】1口语练习。2用卡片轮读以前学过的1-12的基数词。播放录音读3唱英文歌认读1-12的月份。4在优美的音乐声中，教师向同学们问好：“Welcome back to school, boys and girls.”5教师对全班学生边指日历边做手势，说：“Its our

20、first day of school.”【设计意图】复习已学过的的单词为新授课的学习作铺垫。II.Presentation活动二：看一看，听一听，学一学【活动目标】1、通过观察主题图初步了解课文大意。2、通过听录音，回答问题的形式，理解并会正确流利地朗读课文对话。【实施方法】1出示主题图，指着其中的日历问：引导学生回答：9月1日，讲解：date是日期，句意是问今天是几月几日。带读：September，指导学生分音节朗读Sep/tem/ber引导学生观察首字母大写的特点，告诉学生月份的单词首字母都要大写。教师指着日历说：Today is the first day of September.同

21、法认读十月、十一月、十二月、一月、二月，理解Today is the first day of September/October/November/ December/ January/February.2理解课文内容（1)听录音第一遍听，请学生说说听懂了哪些单词？第二遍听，找出自己不理解的句子。（2)分句解释并跟读。A：Welcome back to school, boys and girls.板书：boy，领读，并与toy, soy比较发音及拼写。引导学生观察boy和girl复数的变化，并读好boys and girls.B：Nice to see you again, Miss Wa

22、ng.跟读并进行师生、生生之间的对话练习Nice to see you againNice to see you ，too.将Nice to see you与Nice to meet you进行比较。Nice to see you 强调“再一次”，两人分开一段时间了，再次见面时互相问候。Nice to meet you again 用于第一次见面时的互相问好C ：Today is the first day of September.指名翻译，并反复跟读：今天是九月的第一天（九月一日）D: Its our first day of school.指导学生理解our（我们的）给出图片学校、教师、

23、教室组词：our school, our teacher, our class,再给出场景的图片组句，练习上课的第一天，工作的第一天，一周的第一天组句：Its our first day of class. Its our first day of work.Its our first day of week.【设计意图】学会本课课文对话，能正确流利地朗读课文并初步理解大意。III.Practice活动三：读一读，赛一赛【活动目标】通过朗读比赛，理解和操练课文对话。【实施方法】1两人一组练习朗读课文对话。Read the dialogue in pairs.2以组为单位进行朗读比赛。【设计意图

24、】通过大量的朗读练习，达到能正确流利的朗读课文的目的。IV.Production活动四：我是小演员【活动目标】表演课文对话。【实施方法】1.教师扮演一个角色，请学生扮演其他角色，进行对话表演。2教师给学生排好组，以组为单位，尝试背诵表演课文。3请学生开展小组对话形式，教师巡视指导。4请学生到讲台前表演小对话，并请学生给与评价。【设计意图】通过表演对话，使学生在练习中巩固课文内容，达到背诵课文的目的。活动六：布置作业1抄写小火车单词一行写中文。2听录音并朗读课文五遍。第二课时：II.Warming up活动一：游戏练兵【活动目标】通过朗读、游戏、听录音填空的形式复习本课单词。【实施方法】1出示小

25、火车单词图片，学生朗读单词。2通过游戏复习单词。T: Guess, Which words? 4听歌曲复习112月单词。【设计意图】通过朗读、游戏、听录音、歌曲等形式在句子中巩固复习本课的单词，达到四会的要求。活动二：我会配音【活动目标】通过朗读和配音练习理解和练习课文对话。【实施方法】1看课文主题图，朗读课文T: Look at the picture, read the dialogue.学生看主题图朗读课文。2.两人一组配音练习对话，朗读课文。【设计意图】通过朗读和配音练习复习巩固课文对话，达到能背诵的效果。II.Presentation活动三：学得快【活动目标】认识序数词，了解其结构和

26、特点，初步学会日期的表达。【实施方法】1.出示日历本，翻到九月，提问：Which month is it?2.指着九月一日，指名带读：the first day,出示其它月份连读。the first day of September /October/November/December/January/February.3. 指着九月二日，九月的第二天，并出示词卡：second.领读second，拼读。组词: the second day带读造句: the second day of September/October/November/December/January/February. 带

27、领反复读句子Its our second English class，为第2课作铺垫。4.指着九月四日， 出示卡片the fourth day带读：the fourth day of September/October/November/December/January/February.讲解：fourth和前面的first、second都是序数词，表示第几，一般情况下在基数词后面直接加th即可。 比较和的区别基数词：one, two, four, 表示数量序数词：first, second, fourth，表示顺序练习：I have four apples. 我有四个苹果The fourth

28、 is an apple 第四个是苹果。5.复习：day, day, 天；week, week, 周；month, month,月；year, year, 年指名说说四个词之间的关系。提问：How many weeks are there in September?教师指着日历上的第一个星期说：the first week引导学生继续说出：the second week、the fourth week【设计意图】通过看日历，图片等，初步理解序数词的结构、用法、特点以及日期的表达法。III.Practice活动六：大家一起试一试【活动目标】理解和操练本课功能句型Its our first day

29、 of school。【实施方法】1.替换练习。举例：T：Its our second day of school.学生之间就划线部分进行替换练习。【设计意图】巩固本课的功能句型，达到熟练替换并理解实际意义的目的。IV.Production活动七：Pair worksShow. V. Homework:1. Read the dialogue.2. Write the words.Game: “start the train”, read the words one by one.轮读以前学过的1-12的基数词Sing a English song about 12 months. Liste

30、n an English song about 12 months.质疑并解答，培养学生的质疑问难精神Look and sayListen and answer the questions用拼读英语的方法拼出所学单词。Read the new word “September”整体给出所学月份，之后每节课都以歌曲的形式复习一遍Listen and repeat.提高学生的语音语调。认读十月、十一月、十二月、一月、二月听录音回答问题Chain game， 激发学生学习英语的兴趣。对话练习先有老师讲解，再由小老师带着读，师生、生生互动。模拟真实情境，培养学生表达真实感受的能力用our组词给出所学单词

31、，并造句。造句Read the dialogue in pairs.小组比赛，朗读课文听写本课新学单词，巩固学生对新知的记忆。教师做指引，学生跟着老师一起学，建立良好的师生关系。Role playPerform in front of the classEnglish show. Practice oral English.Read words.Review month words.Read the wordsRead the dialogue.小组合作学习，学习本课日期的表达Look and read学生回答：September, 拼读，指名读。 用表音密码的方式拼读单词，记忆会更深刻。跟读

32、造句生生合作，共同读句子，读日子，反复机械操练，巩固记忆。跟读给出所学单词，让学生自己动手动脑组句子，达到真正掌握知识的目的。拓展知识，让学生知道几月有几天，一年又多少个月，一个月有几周Listen and rememberThere are four weeks in September.组词: the second week of SeptemberBroadcast a song“ten little Indians”,缓解课堂紧张的气氛，减轻学生的压力。Bingo, 生生互问互答，从而真正掌握所学知识。Pair worksShow. 水平测试目标及内容1.熟悉掌握课文内容。根据课文内容

33、填空：1Welcome back _school. 2Today is the _ day of S_.3Its our first day _ school.2.结合考试题型练习，为考试做准备。圈出不同类单词：1boy girl teacher 2first second one fourth 3first September second fourth 3.掌握基数词对应的序数词。基序数词连线：one fourthfour girlboy firsttwo second教学反思课后补充备课【北京版】 三 年级 上 第 一 单元 单元主题 WELCOME BACK TO SCHOOL 课题

34、Lesson 2总课时2教学总目标【三维目标】知识目标：1. 能用序数词表达顺序，如“Is the first class Chinese”和“Yes, it is .” 2. 能听懂和认读序数词fifth, sixth, seventh, 以及 pupil, hi 和name, 并能在实际情境中运用。能力目标：能听懂会说表达欢迎的功能用语并能在实际情景中初步学习使用.能在生活排序中和日期表达中使用序数词。情感目标：能在迎接新同学的情景中，展示自己的热情和礼节。教学重点、难点教学重点：1. 能问答“Is the first class Chinese”和“Yes, it is .”2. 能认读

35、词汇fifth, sixth, seventh.教学难点：1. “Im American ”和“Im from Canada”两句话的含义相似，但其中 American 和Canada 的词性和用法均不相同。2. 关注sixth词汇中/s/和/ 连读时的发音第一课时：1. 能正确理解课文大意，并朗读课文，表演对话。2. 初步感知句型Is the second class Chinese?Yes, it is.3.能听懂、说出并认读单词fifth, sixth, seventh, pupil.第二课时：1. 能听懂、会说Is the second class Chinese?Yes, it is

36、.并能按照情景做出正确反应。 2. 巩固本课单词，理解并认读fifth, sixth, seventh, pupil.能在相应的情景中进行Listen, look and learn的替换。板书设计 Lesson 2- My name is Sara. -Im America.Is the second class Chinese?Yes, it is.Lesson 2Is the second class Chinese?Yes, it is.课前准备（师）课前参与（生）自制多媒体课件，配套光盘，单词卡片借助拼读英语自学单词教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图）学生学习活动（学习内

37、容、形式及要求）课前复备第一课时：IWarming up活动一：头脑风暴【活动目标】通过复习学过的基数词和序数词以及谈话引入本课，激发原认知。【实施方法】1.教师出示学过的基数词和序数词的单词卡片,请学生回答。T: Read the words.2.通过谈话的形式，复习已学句子： is of .3.谈话练习：Good morning, boys and girls. Are you ready to English class?（1）Whats your name?引导学生用两种形式回答：My name is Im （2）Where are you from? 引导学生用两种形式回答：Im f

38、rom China. / I come from China.1.齐读句子，反复巩固。【设计意图】通过复习为下一步课文学习，扫清障碍，做铺垫。II.Presentation活动二：学一学【活动目标】学会本课的单词及课文。【实施方法】1.师：Its our third English class. Who can guess: What does third mean?2.出示九月份日历，分别指着1日至4日，引导学生说出： the first / second / third / fourth day of September /October /November/ December/Janua

39、ry/February. 3.Listen and say(1)出示主题图，请学生说说图中的3个人物都叫什么名字？学生自学后找出人物名字，教师表扬善于发现的学生，并请学生带读相关句子。My name is Sara. Im Mike. 带读Sara.和Mike，(2)引导学生发现两个新同学来自么地方，带读：Im America. Im from Canada.学习新单词America和Canada.，了解表示国家名称的词开头字母都要大写。(3)听录音，并分句讲解A. Is the second class Chinese?Yes, it is.引导学生了解词Chinese跟读录音。B.We h

40、ave two new pupils拼读have，通过学过的句型了解意思。（I have two red eyes.）two new pupil 要求学生知道pupil变成复数要加s句式练习：We have two new pencils.C.My name is Sara. Im from America. Im Mike. I come from Canada.开展pair work，同桌互相介绍自己的姓名和国籍。（4)分句放录音并跟读。（5)Listen to the tape for three times and then try to repeat.【设计意图】学习并理解本课的单词

41、及课文，达到课标的要求，为功能句型的操练做准备。III.Practice活动三：小快手【活动目标】朗读、巩固课文并理解功能句型：Is the second class Chinese?Yes, it is.【实施方法】1.请小老师带读，拼读单词2.听录音朗读课文。(1）加动作朗读句子 (加动作)(2）检查个人 (个人读)(3）一起朗读。操练方式：通过老师的指示，进行高低声的替换。【设计意图】通过朗读练习，将强对本课的理解。3.Pair works.4.Show.IV. Homework1.抄写单词一行写中文。2.听录音并朗读课文五遍。第二课时：I .Warm-up1. Hello, boys

42、and girls! How are you today? 2. Do you remember the dialogue? Lets read it first, ok?3.Can you recite this dialogue?Have a try.设计意图：通过复习本课的对话来导入，创设问题的情景。II . Listen, look, and learn1. Show the picture of the text.Do you remember the dialogue?Lets try to make the dialogue. Ok?2. Write the main sentences on the blackboard.3. Show the pictures and help the students to understand the pictures.Give the questions.4. Put the pictures on the blackboard.Listen and read the phrases.