北师大一年级语文下表格教案.doc

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1、总课时数3课题看花灯第 1 课时教学目标、初读课文，随文识字10个。、正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。 、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。重点难点有感情的朗读课文，随文识字10个。教学准备教具：课件 字卡 投影仪学具： 字卡 教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激情设疑1、老师相信你们都会背元宵节，愿意有感情的背给老师听听吗？ 2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？ 3、今天老师就带你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。揭示课题：看花灯 二、自主学习，互助探究1、课件出示儿歌。借助拼音自读儿歌。 2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句

2、，谁来试一试？3、认读生字。出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，谁来读一读这几个字？有好办法记住它们吗？能给它们多找几个朋友吗？ 4、都认识它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠正读音。 三、展示交流，点拨提升1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。 2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。教师板书。 一、明确学习目标。1背诵儿歌2自由交流，元宵节还有什么活动？（学生可能回答：放鞭炮、吃汤圆、看花灯）3、齐读课题。二、自主学习，互助探究1借助拼音读儿歌，画出生字。2、数一数这篇课文有几句话。3、选择喜欢的句子读一读。4、认读生字，纠正读音。5

3、、开火车认读生字三、展示交流，点拨提升1、熟读课文，把课文读给同桌听一听。 2、找出文中所写的花灯名称。3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧。 四、巩固交流，组内互助1、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？ 2、看了这么多的花灯，你有什么感受？3、明年你想做什么样的花灯？五、课堂总结，达标测评1、试背儿歌。2、本节课的收获及自己的感受。3、把课文读给同桌听一听。 4、告诉老师，这篇课文写了几种花灯。（1“金鱼” 2“猴子” 3“小猫” 4“蜻蜓”）看看你最喜欢哪一种花灯呢?为什么? 练习有感情地朗读。(学

4、生以作动作或语言描述等方法动情诵读。)5、相互交流资料。谈谈本节课的收获及自己的感受。明年你想做什么样的花灯？10、说说本节课的收获及自己的感受。11、背诵儿歌。板书看花灯“金鱼” 吐 “奥运”邓“猴子” 眨 看做 “字母”灯“小猫” 追“蜻蜓” 立 “山羊”灯作业设计认真读课文，读的有感情，并能背诵。教学反思总课时数4 课题看花灯第 2 课时教学目标1、 会认、会写本课的生字。2、 指导书写生字，通过句式训练提高学生的语言表达能力。3、培养学生对中华民族传统文化的热爱。重点难点正确书写生字，提高学生的语言表达能力。“金、年”笔画顺序教学准备教具：课件 字卡 投影仪学具：字卡 教师教学活动设计

5、学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激情设疑课件出示花灯： 同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？ 花灯上贴上生字。 二、自主学习，互助探究 1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？ 出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。 三、展示交流，点拨提升1、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？ 2、出示田字格里的生字：你有什么好办法记 3、.重点指导“金、年”笔画顺序1、 学生讨论给花灯起名字。（鲸鱼灯，荷花灯，燕子灯，橘子灯。）看看你最喜欢哪一种花灯呢?为什么?(学生以作动作或语言描述等方法动情诵读。)2、 自主学习，小组合作学习本课的生字新词。认读生字。开火车读字卡。3

6、、 说话练习。选一个自己喜欢的词语说一句话。 4、 交流识字方法。学生用问一问，拼拼音的方法认识生字，再组内交流学习识字、读词。5、 认真书写生字，注意字的笔顺。四、 巩固交流，组内互助1、指导写字。 你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。 2、用本课的生字组词。 3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。 五、课堂总结，达标测评1、老师读以下词语，让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。 2、你会说吗？指导学生说好句子。动笔写一写写写笔顺。（年： ）7、 练习扩词。团

7、团结 团员 团圆灯 花灯 台灯 电灯8、 听写词语。9、 说话练习。学生排练或个人读，或多人读，或加动作演。10、 汇报演。手拉手一起去看花灯吧!和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧!板书看花灯花(hu) 灯(dn) 金(jn) 吐(t) 立(l) 各() 真(zhn) 年(nin)年：作业设计1读词语，再读课文。2画一盏花灯，猜、编灯谜。教学反思总课时数75课题丁丁和牵牛花第 1课时教学目标1、 认识14个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。2、 能正确流利地朗读课文。3、 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。重点难点1认识14个生字2正确流利地朗读课文，理解课文

8、内容。教学准备教具： 课件 字卡 投影仪学具： 字卡 教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一展示目标，激情设疑1、谜语导入：今天，老师给你们带来一个有趣的谜语，请你们猜一猜。 它是美丽的花，长在藤蔓上。 吹着小喇叭，慢慢往上爬。 2、牵牛花不仅长得美丽，它还帮小朋友丁丁实现愿望。这节课，我们就来学习课文：丁丁和牵牛花（板书课题） 二、自主学习，互助探究、范读课文。要求学生： 2、指导初读课文，要求：自学生字词，凭借汉语拼音读课文。想一想我们平时怎样处理不认识的字。 3、同桌互相读生字。 4、小组合作认识生字，想一想，用什么方法才能记住这些生字？ 一、猜一猜有趣的谜语一朵美丽的花，长在

9、藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。 二、明确本节课的学习目标。三、自主学习，互助探究1、自学生字词，凭借汉语拼音读课文。2、同桌互相读生字。3、小组合作认识生字，相互交流学习生字的方法。4、初读课文5、各小组派代表汇报识字情况。6、“小老师”领读、组词语。 7、想一想三、展示交流，点拨提升1、各小组派代表汇报识字情况。 2、指一名学生做“小老师”领读、组词语。四、巩固交流，组内互助1、小组之间用生字卡片互考生字。 2、游戏巩固生字。三、课堂总结，达标测评1、指导了解文章大意：读课文，读准字音。全文共有几段？ 2、组织细读课文 ，启发思考：丁丁有什么愿望？ 3、请你们为丁丁想想办法：怎样使牵牛花尽

10、快长高？找小伙伴商量一下。4、想一想丁丁的愿望实现了吗？丁丁高兴吗?为什么?8、读课文，读准字音。四、交流汇报1、读课文、读准字音小组之间用生字卡片互考生字。2、思考：丁丁有什么愿望？（想 使牵牛花尽快长高）3小组内相互讨论交流，为丁丁想想办法：怎样使牵牛花尽快长高？找小伙伴商量一下。施肥 浇水 搭架子4、想一想，说一说：丁丁的愿望实现了吗？丁丁高兴吗?为什么?丁丁是个什么样的孩子?板书丁丁和牵牛花Wng ji z wng l go xng王 久 足 往 路 高 兴作业设计看一看，填一填。心：（感） （愿） （ ） （ ）竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）教学反思总课时数76课题丁丁和牵牛

11、花第 2 课时教学目标1、 巩固识字，正确书写“王、久、足、往、路、高、兴”7个字。2、正确流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。重点难点1正确书写“王、久、足、往、路、高、兴”7个字2“足、路”的笔顺与字形。教学准备教具： 课件 字卡 投影仪学具： 字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激情设疑1、出示生字卡片，组织检查学生认读生字。说说你是怎么认识这些字的？2、以多种形式朗读课文。 3、说说丁丁的愿望是什么，是怎样实现的？二、自主学习，互助探究、看老师书写生字，边看边说出字的笔顺。 2、说一说字的结构及它在田字格里的位置。1、认读识字条中的字，说说你是怎么

12、认识这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。）2、在文中圈出这些字。3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。4、集体反馈，认读生字词。5、朗读课文6、学习生字边看边说出字的笔顺。 说出生字的读音三、展示交流，点拨提升1、重点指导：“足”“给”“路” 足字作偏旁时，第六笔撇要改为竖，第七笔要改为提。 四、巩固交流，组内互助1、指导书写。2、示范书写生字。五、课堂总结，达标测评1、展示优秀作业说出生字的结构说一说字的结构及它在田字格里的位置7、重点学写：“足”“给”“路”足字作偏旁时，第六笔撇要改为竖，第七笔要改为提。 8、书写生字板书丁丁和牵牛花丁丁孝敬王奶奶 （种

13、） （看） 牵牛花作业设计有感情地朗读课文。教学反思总课时数77课题想飞的乌龟第 1课时教学目标1、认识生字，借助拼音读准字音。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的探究意识和合作能力重点难点、认识13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。、整体感知课文内容教学准备教具：课件 投影仪学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激情设疑1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。知道是一种什么动物吗？板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家

14、推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，读74面的课文。3你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看十万个为什么。4、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟，它们之间会发生什么事呢？（齐读课题）一、激情设疑，展示目标1、猜谜语身 穿 破 壳 袍，缩 头 又 缩 脑。水 里 四 脚 划，岸 上 慢 慢 爬。2、说一说你了解哪些与乌龟有关的知识？与同学们交流。3、读课文说一说你们又知道了什么？还想知道什么？畅所欲言，说说自己知道的科普知识。4、 观察画面说一说你看到了什么？（乌龟伸长脖子多可爱的小鸟）今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）二、自主学习，

15、互助探究1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。）2、在文中圈出这些字。3、试读课文，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。三、展示交流，点拨提升。四、巩固交流，组内互助1、课文共有几个自然段？标上序号。2、学生自由读，分自然段读。3、分角色朗读。4、说说课文讲了一个什么故事。5、 齐读课题，质疑； 6、 认读生字，识记生字。认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？7、 从文中圈出生字用自己喜欢的办法解决不认识的字 自由读课文，标上自然段的序号8、汇报交流展示课文共有几个自然段？课文讲了一个什么故事9、分角色读10、说一说：你读懂了什么？板书小鸟带着飞想飞的

16、乌龟 很高兴，开心极了掉下来作业设计把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。教学反思总课时数78课题想飞的乌龟第2 课时教学目标、学习课文，知道乌龟是怎样飞上天空的，为什么会摔下来。、总结全文，启迪教育学生。培养学生追求理想的信心、会写7个字重点难点理解课文内容体会乌龟内心的情感，通过朗读表达出来。教学准备教具：课件 字卡 投影仪学具：字卡 教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、细读课文，入情入境。（一）图文结合，学习第一自然段。1、用自己喜欢的方式读第一自然段。思考：乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？（二）小组合作，学习26自然段。 1、指名分别读26自然段。2、乌龟这么伤心，你们能帮帮他

17、吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。（三）演示想像，学习79自然段。1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？4、书中告诉我们乌龟看见了什么？发生了什么？ 一、带头饰表演读课文第一部分。请几位同学上台来表演一下，其他同学评价，可以带上动作，让故事情节更加生动1、 继续学习课文。2、 合作学习： 说一说小鸟想出的办法。 演一演小鸟带着乌龟飞的样子。 议一议乌龟的心情。3、学生有感情朗读。二、继续学习课文。1、读一读：请同学们读一读课文。2、说一说：说一说乌龟看到了什么。三、共同交流1乌龟是怎样飞起来的？2它

18、摔下来以后会想些什么？6、讨论3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？4、师生齐读第910自然段。5、想想，此时乌龟会想些什么？7、全文表演读。二、迁移拓展，课外延伸1、小组合作，再编故事。乌龟第二次飞上天；与乌龟相关的故事。三、学习生字、指导书写1、认读生字。你认为哪几个字难写？巩固字形、笔顺。四、作业：1、继续分角色表演读。2、完成自编故事。3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)句子练习：从。5、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。四、学生说“听、吧、想、法、掉”的笔顺，老

19、师板书。学生田字格描红。板书想飞的乌龟想飞想办法飞上天掉下来 （壳上好多裂纹）作业设计完成自编故事。教学反思总课时数79课题语文天地第 1课时教学目标、书写“想”等三个字，复习拼音，抄写音节。归纳同部首的字2、能够照样子写句子，认识语气助词，了解语气助词的作用。、巩固语文基本知识，提高学生综合运用语言文字的能力。重点难点、归纳同部首的字。、能够照样子写句子。教学准备教具：课件 字卡 投影仪学具：字卡 教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激情设疑（一）、描一描，写一写。 、出示“想”、“要” 、“高”三个字，指导书写。 2、说说东东告诉我们什么？ (二)、抄写音节。1、学

20、生自由拼读音节。2、出示音节卡片，开火车读。3、学生按题目的要求完成练习，教师检查学生是否规范抄写。(三)、比一比，看谁写得多。1、写出“走”字部和“足”字部的字。2、学生完成练习。3、指名反馈，教师板书 4、集体一起读一读这些字。一、抄写音节： yun wng zhn gu gn xi sh xin b mio zh zhng 1 拼读音节。2 注意：声调标在ng上。3 抄写。二看一看，填一填。心：（感） （愿） （ ） （ ）竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）1. 学生自己填写。2. 填写偏旁表。三读一读，选一个词造句。 马上 连忙 立刻 赶快1 学生选一个词语造句。2 如：上课铃声响

21、了，我立刻走进教室。4、集体一起读一读这些字。二、自主学习，互助探究(四)、照样子，说句子，写句子。1、读例句，明确要求。指名说一说、学生把好的句子抄写下来。读一读这些句子三、巩固交流，组内互助（五）、体会语气助词。1、出示下面的字，学生认一认。2、观察，说说你的发现。3、说一说你们在哪些句子中经常看到他们？4、教师小结5、出示句子，让学生读一读。填空：上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好，我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。归纳总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。四、课堂总结：这节我们学习了什么？你学会了吗？

22、10、说说自己的发现11、读一读板书小星星 一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星。 挂在天上放光明，好像千万小眼睛。作业设计学唱小星星教学反思总课时数80课题语文天地第 2 课时教学目标、 听故事、阅读、培养学生良好的倾听和阅读习惯。、 学习本单元金钥匙内容。、培养学生良好的倾听和阅读习惯。重点难点、学习本单元金钥匙内容。、理解故事内容，发表自己的看法教学准备教具：课件 字卡 投影仪学具：字卡 教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一展示目标，激情设疑听卖火柴的小女孩的故事。 二、自主学习，互助探究回答问题。 1、这个小女孩为什么卖火柴？ 2、她一共几次擦火柴，每一次都看到了什么？ 3、第

23、二天早晨，人们看到了什么？ 三、学习诗歌你别问这是为了么。 1、要求学生借助拼音读准课题中生字字音。 2、初读课文。 3、提出要求：一边看图，一边读课文，注意读准字音，标上小节序号。 4、指导学生看懂图画的意思，要求仔细观察图画。说出图上画的一、复习1写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。心：竖心旁：2用“立刻”造句。二、听故事卖火柴的小女孩。1认真听故事2简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。3听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？三听了卖火柴的小女孩的故事，说说自己都想为卖火柴的小女孩做点什么。下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学生自读课文你别问这是为什么。1 注意指导学生感情朗读。2

24、读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？ 2、回答问题3、拼读生字4、初读课文是谁，在干什么？训练学生用一句话或者几句话表达图画的意思。 四、展示交流，点拨提升1、读一读，想一想，你发现了什么？ （1）、春风在叫我们到外边去呢（2）、外面什么样儿？也这么黑吗？ （3）、小健奇怪地问：“这能代表春天吗？” （4）、你为什么站在那里不动啊？（5）、怎样才能让秧苗快快长高呢？ （6）、放学后我们一块的球吧！ 2、同桌交流你的发现。 3、现读句子，体会语气的轻重。 五、 课堂总结，达标测评读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。1、听故事口语交际。1 小力很想有一个文具，但她的储蓄罐里钱不够。

25、她该怎么做？请你帮她想想办法。2 学生自己先想一想，在交流。3 以我很想有一个为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。二 初步了解助词。1说一说2想一想3现读句子，体会语气的轻重。7、互相交流板书小星星 （ 小黑板出示歌词）作业设计课外阅读半小时教学反思总课时数81课题数星星的孩子第 1 课时教学目标1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流利地朗读课文。3、启发学生的想像能力，培养学生刻苦钻研的学习精神重点难点认识生字，流利地朗读课文。通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。教学准备教具：课件 字卡 投影仪学具：字卡 教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改

26、一、展示目标，激情设疑二、自主学习，互助探究1、自读课文，用笔圈画不认识的字和自己认为难读的句子多读几篇。2、听老师读课文，注意生字和难读的句子的读法。三、展示交流，点拨提升1、抽读生字卡片检查认读情况。2、小组轻声齐读课文，边读边想课前提出的问题。3、说说读了课文你们知道张衡长大以后成为一个什么样的人吗？四、巩固交流，组内互助1、师生交流问题，深入理解课文内容。A、张衡是用什么方法数星星的？是不是一颗一颗数就能够数得清？为什么不是？B、从哪儿看出星星多很难数？指导读句。一、说说你看到了什么，想到了什么？观察课件中播放星空的知识。1 读唱小星星。闭眼，想象歌词中描绘的景象，从心里贴近天上的星星

27、。2 朗读歌词。 3 小星星 一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星。 挂在天上放光明，好像千万小眼睛。太阳慢慢向西沉，乌鸦回家一群群。星星眨着小眼睛，闪闪烁烁到天明。一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。4学唱小星星。5独唱。说说你学会这首歌了吗？你喜欢星空吗？喜欢星空的理由是什么？6自读课文1、 认读生字卡片2、 轻声读文3、 说一说4、 互相交流句。C、星星那么多，这么难数，你觉得能数得清吗？（指导读爷爷说的话）D、那么张衡是这么认为的吗？他是怎样想的？怎么做的？找出句子读读。E、大家都觉得星星又多又难数，可张衡却“一直”数，还说应当数得清，你觉得他是个怎么样的孩子？（有决心、信心）欢天文这么刻苦，

28、长大后成为了一个什么样的人？指导读最后一个自然段。五、课堂总结，达标测评二、学习生字词听课文录音。圈出不认识的字。1 自读课文，标出自然段。2 互交互学生字。3 出示生字卡片指名认读。颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 啊 研4 找出生字的邻居读一读。5 给生字组词。6读课文板书 数星星的孩子张衡 汉朝 天文学家颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 作业设计流利地朗读课文，背诵课文。教学反思总课时数82课题数星星的孩子第2 课时教学目标1、比较流利地朗读课文，认识10个生字，学会6个生字。2、比较流利地朗读课文启发学生的想像能力。培养学生刻苦钻研的学习精神。重点难点把课文

29、故事复述出来。正确规范地书写生字。教学准备教具：课件 字卡 投影仪学具： 字卡 教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激情设疑1、学完了课文，你喜欢这个数星星的孩子吗？让我们再来读读课文。2、你有什么话想对他说吗？二、自主学习，互助探究1、抽读字卡（指读齐读开火车读）2、用“注视”练习说话。三、展示交流，点拨提升读课文，讲故事，加深对课文的理解1、用自己喜欢的方式读一遍课文。2、讲故事。一、说一说：同学们你数过星星吗？你认识什么星星？1.初读课文，认识生字。2.听课文录音。圈出不认识的字。3.自读课文，标出自然段。4.互交互学生字。5.出示生字卡片指名认读。颗 跟 直 重

30、 慢 先 教 极 织 肯 注 视 啊 研6 找出生字的邻居读一读。7 给生字组词。三：再读课文，理解课文内容。1、 说一说2、 认读生字3、 练习说话3、你喜欢张衡吗？你觉得他的个怎样的人？四、巩固交流，组内互助 1、重点指导“坐、直、先”三个字。2、在田字本上写字。 3、书空写字。4、教师巡视指导。 5、评比谁写得好。五、课堂总结，达标测评1读课文。2说一说数星星的孩子是谁？在哪一段？3齐读最后一段。4说一说张衡是一个怎样的人？5学习1-5自然段。（1）带着问题读1-5段（2）讨论并回答问题。6齐读课文。四巩固复习。1 读生字卡片。2 开火车游戏。3.讲故事6、书写生字板书数星星的孩子 坐

31、直 很 先 组 还作业设计在田字本上写“坐、直、先”三个字。教学反思总课时数83课题问银河第 1 课时教学目标1、指导学生认真而有感情地朗读诗歌2、认识生字，在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。重点难点正确有感情地朗读诗歌 6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备教具：课件 字卡 投影仪学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激情设疑（课件出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌问银河，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。1、师配乐范读。

32、（大屏幕中出现诗歌）2、师领读。二、自主学习，互助探究1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题2、大家想一想读这首诗歌时，我们应带着一种什么样的感情呢？指生范读、师领读、再找生读。 3、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。哪组能读的比他们更好，老师再找一 一、课件出示银河图，听录音介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。a) 读课文，圈出生字。b) 互交互学生字。c) 出示生字：夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客d) 我愿当小老师。e) 找邻居。f) 熟读课文。自由读，分组读，指名读。g) 提问：这首诗共

33、几段？每一段都问银河什么？再找生读。3、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。再找一组来读一读。4、男、女生比赛读一遍。三、巩固交流，组内互助1、大家看课件，在诗歌中有5个一类生字，老师是用白色笔写的，在书中把它画出来，之后读一读。2、在诗歌中老师用黄色笔写的是二类生字，在书中用三角形把它画出来，同桌间互相读一读。之后师出示字卡，指生领读、齐读。四、课堂总结，达标测评说一说：共四段。第一段问名字第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请小朋友去做客。1学了这篇课文你说一说银河是河吗？2你想向银河问什么问题？学生自由发言。二 背诵课文。a) 自己背。b) 开火车背（一人背一节）三

34、 巩固练习。 1找朋友游戏。（音节和生字） 2指名背课文。板书问银河第一段 问 名字，第二段 问 小动物，第三段 问 天气，第四段 问 是否邀请小朋友去做客。作业设计诵读诗歌教学反思总课时数84课题问银河第 2 课时教学目标1、正确规范地在田字格中书写生字。2、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。重点难点有感情的朗读诗歌和识记7个一类生字生字笔顺教学准备教具：课件 字卡 投影仪学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、自主学习，互助探究1、（大屏幕出示练习课件）小花猫来到河边去钓鱼，要把鱼身上的字和词都读对才可以，我们来帮帮小花猫好不好？（读7个一类字及其组成的词

35、）2、把田格本打开，我们一起来写一个一类生字“闪”。大家先看大屏幕，看一看闪字的每一笔都在田格中的哪个位置。之后在田格中书写“闪”字。3、指导书写其他的生字。4、请大家把书打开，让我们带着感情一齐把这首诗歌读一遍。二、展示交流，点拨提升1、自己轻声背一背。一 导入新课。掌声欢迎冬冬来教我们学写字，好吗？二 学习写字。1冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。2冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教这个字。如一学生指出“落”最难写，2、全班有表情齐背。三、学唱歌曲小星星 1、欣赏歌曲录音。 2、小声跟唱。 3、齐唱

36、，可加上动作表情唱。四、做游戏巩固识字。五、课堂总结，达标测评鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。3利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。4学生抄写板书问银河夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 夏日 离开 胡子 小虾 硬壳 秋天 乘客作业设计巩固识字，书空写一写。教学反思总课时数85课题问银河第 3 课时教学目标1. 结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。2.在有感情地朗读课文的基础上，指导背诵课文。重点难点熟读课文并能背诵，能正确读认生字。了解浅显的天文知识

37、。教学准备教具：课件 字卡 投影仪学具：字卡 教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激情设疑上节课我们初步学习了问银河，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。二、自主学习，互助探究1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文的小朋友把银河想象成小河、长江的？2、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。 3、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。三、展示交流，点拨提升1、银河究竟是什么样的呢？（板书

38、？） 2、学生随着音乐读完整篇课文。一、齐读课文，思考问题、1、开小火车朗读词语。2、观察字的结构3、先观察后写。二、选择自己最感兴趣的一个自然段，拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。朗读第一自然段。你为什么对这一自然段感兴趣呢？ 哪些你觉得很有趣呢？听了他的朗读，你想到了什么样的景象？再读读，你的脑海中还看到了什么？小朋友在嬉戏。朗读，说一说现在你看到了怎样的景象？4朗读感悟。5分组体会。6全班讨论交流。5、学生展开想象并画出自己心目的银河。6、伴随音乐读课文。四、巩固交流，组内互助 1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。 2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。五、课堂总结，达标测评3、 1、开火车朗读课文，熟悉内容。3、同桌之间相互练习背诵。 7、选择自己喜欢的段落背诵。8、交流读书心得。9、开火车读课文。10、背诵课文。板书问银河 银 告