榆林市校本研修.doc

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1、附件1榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表内容信息姓名方瑞性别男学校白泥井镇学区继教证书编号职称二级电话项目申请事项提供材料申请认定分数实际认定分数初审复审认定研修主题小学高段语言积累策略的探索5研修计划校本研修计划10活动记录研修专题讲座培训记录4示范教学程序册、课堂实录、导学案2课题研究定边县微型课题材料汇编4学习笔记2013-2014学年业务学习笔记2本3 “大家访”记录家访记录表3班主任班主任工作手册2本8校本教材编写魅力白泥井3指导青年教师示范教学实录、教案、听课记录、指导照片2听评课记录2013-2014学年听课记录2本3研修总结研修总结稿10研修成果论文发表情况（人民教育、陕西

2、教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物）获奖证书复印件0论文交流获奖情况获奖证书复印件8教学能手评审情况0现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况课件一个，教学实录一个（见获奖证书）12研修学时（培训）参见培训文件、记录、证书10考评等级合计87学校初审意见 审核人（签字） 学校（公章） 年 月 日县区复审意见 审核人（签字） 县教研室（公章） 年 月 日市考核组考核意见组长（签字）年 月 日附件2榆林市中小学教师校本研修工作（封面）报告单研修人员：方瑞工作单位：定边县白泥井镇学区联系方式：校本研修报告单填写须知榆林市中小学教师校本研修报告单为教师校本研修学分认定材料封面，申

3、请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。研修教师信息姓名方瑞性别男年龄30学历大专（照片）工作单位白泥井镇学区继教编号联系电话邮箱教育格言用心教书，用爱育人。 个人工作简历2010.8今 在白泥井镇学区任教校本研修工作计划研修主题小学低段语

4、言积累策略的研究研修时间2013年6月2014年8月研修内容通过本课题的研究，探索如何引导学生有效积累，丰富语言及知识储备，提高口头和书面表达能力，提高文化品位和审美情趣；引导学生乐于积累，养成自主积累的习惯，为全面提高学生的语文素养奠定基础。使教师教育教学观念和培养学生积累的教学方式得到改变，教育教学水平得到提高。研修安排1、前期准备阶段：（2013年6月7月）2、实施研究阶段：（2013年8月2014年6月）3、后期总结阶段：（2014年6月2014年8月）备注校本研修活动记录研修项目专题讲座、课题研究、学习笔记、大家访记录、班主任、校本教材编写、指导青年教师、听评课记录过程性材料1、20

5、13年12月20日-22日 榆林市高新第一中学 16学时 完成学习任务；2014年3月15日-16日 西安文理学院礼堂 16学时 完成学习任务；2014年7月14日-17日 定边县教师进修学校 32学时 完成学习任务。2、2013年6月2014年8月 小学低段语言积累策略的探索小课题研究。3、20132014学年度 业务学习笔记、“大家访”记录、班主任工作手册、听评课记录。4、魅力白泥井校本教材编写。5、指导青年教师邹瑞云老师的语文课堂教学。6、见后面所附材料备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修工作总结研修总结当前新课程改革正在如火如荼地进行，我校的校本研修活动也开

6、展得有声有色，回顾一年来的各项研修活动，我觉得非常感慨颇有收获。一年的研修活动使我更加深刻地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事。如果没有新课程的先进教育理论没法教；没有扎实深厚的德才学识没法教；没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。因此在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再创造再探索。伴随课改的进程，我感到要学的东西实在太多了，一不留神在课堂上就会捉襟见肘，越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的观察力、较强的调控能力和教育机智。我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念，反思

7、自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来；这样实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。一、从研修中获得的收获。1、高年级学生形成了良好的阅读习惯，学生积累的诗词量有明显增加。2、学会了一定的语言积累方法，对语言的感悟能力明显提高，并能够初步做到内化运用，学生已能做到多学科整合、多种形式积累语言，并在生活和学习中全方位运用。3、正面引导了学生课外生活方式。家长反馈语言积累活动，使孩子们不再沉迷于电视、电子游戏，不仅从诗、书、画等各方面提高了自己的文化素养，而且对学生的人生观、世界观也是一种潜移默化的熏陶。二、在研修过程中，我们也发现

8、一些值得反思的地方。1、尊重学生个性与提高语言积累的质量间的平衡。语言积累是学生非常个性化的行为。在积累的内容和形式上，不同的学生都有不同的好恶；在积累的质与量上，不同学生也有不同的学习程度。新课程改革积极倡导尊重学生的个性，尊重学生的独特体验。那么教师怎样才能让学生为积累的对象所吸引，激发出他们学习的兴趣，使积累有内驱力，而不是教师的硬性要求。教师怎样才能既尊重学生的个体差异，对积累的质与量做恰当要求，又完成一些必要的语言范例的积累，提高积累的质与量。2、如何引导学生辨证地积累语言。在积累语言过程中，既要让学生积累规范的语言，又不能扼杀学生的创新意识。既要继承传统文化的精髓，又要摒弃其消极落

9、后的糟粕。3、教师如何了解学生，沟通家长，从而引导学生展开课外积累。教师必须有专业的精神和专业的态度。语言积累更多的是在课外进行，教师只有对学生有全面的了解，知道他们的兴趣、爱好、特长，并与家长协调配合才能真正做到大量地开展语言积累。4、教师专业素质对学生积累语言的影响。在引导学生积累语言的过程中，我也深刻体会到自己的不足。只有教师对语言魅力有深刻的理解，才能正确地引导学生开展积累活动，学生积累的过程也是教师积累的过程。通过教学我也受到了中国语言文化的熏陶，并将在今后的教学中努力拓宽自己的知识面、提高自身素质。 5、教师如何深钻教材教法，引导学生掌握语言积累的策略。教师还必须具有专业的能力，指

10、导学生在语文课内积累语言、从生活中积累语言教师的能力影响到学生学习的效果。三、今后研究的方向其实，以上问题正是今后研究的方向。我们将从“激励学生开展语言积累的机制”、“怎样引导学生辩证地积累语言”等多方面开展研究，以研促学，使教师和学生真正从教育科研中获益。总之，校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华、一份秋实”，在教书育人的道路上

11、我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。备注研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。校本研修成果成果名称发表论文1篇、制作课件1个、教具一件过程性材料 2014年6月 称赞荣获2013年度全县优秀教育教学成果课堂实录二等奖见后面所附材料备注提供附件：发表的复印刊物封面、目录、文章；获奖的复印证书或文件、文章。校本研修学时登记（培训情况）1、2013年12月20日-22日 榆林市高新

12、第一中学 16学时 完成学习任务2、2014年3月15日-16日 西安文理学院礼堂 16学时 完成学习任务 3、2014年7月14日-17日 定边县教师进修学校 32学时 完成学习任务备注要标注清楚研修时间、地点、学时，完成情况等相关内容。附件3榆林市中小学教师校本研修学分认定考评表姓名工作单位项目考评标准及要求分值实得分研修主题主题突出，贴近教学，具有研修的必要性。5主题明确，贴近教学，有一定的研修价值。3-4有主题，但与教育教学实际结合不紧，可研可不研。1-2无主题0研修计划目标明确，设计科学，方法得当，安排合理。10目标明确，设计合理，方法适当，安排详细。8-9围绕主题确立研修目标，但计

13、划安排不够细致。6-7有计划，但与主题不符，计划粗略。1-3活动记录主题突出，按计划有序推进，过程性支撑材料记载详实，规范完整。35-45紧扣主题，按计划有序推进，有过程性支撑材料，但不够规范。25-34围绕主题，按计划实施，但佐证材料不完整。15-24主题不够突出，未按计划完成研修任务。1-14研修总结工作扎实，按计划完成研修任务，有阶段成果、存在问题及今后举措。8-10工作认真，按计划完成研修任务，阶段工作成果清晰可鉴。6-7能如实反映研修计划完成情况，并对今后研修工作提出思路。4-5简单回顾研修工作1-3研修成果成果显著，学分达8分以上17-20成果突出，学分达6分以上12-16取得成果，学分达4分以上7-11成果不明显，学分达1分以上1-6研修学时30学时以上1020-29学时7-910-19学时4-61-9学时1-3考评等级合计附件4榆林市中小学教师校本研修学分认定汇总表序号研修项目名称申请人所在学校认定得分联系电话申报单位 ： 负责人： 联系电话: