山东省新泰市第二中学鲁教版必修1必修一第二单元学案水圈与水循环.doc

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1、二、预习内容一、水圈的组成1地球上的各种水体，通过水的运动组成了一个统一的相互联系的圈层 。 2读图2-3-2 地球表面淡水的组成 回答淡水在水圈的比重为 .地球表面淡水由哪些水体组成？地球表面淡水组成中，比重最大的水体是 ，占 % 。目前可供人类利用的淡水资源主要来自 、 、 。这些水只占了地表淡水的 ，所以我们要节约用水、保护水资源。 二、水循环及其地理意义 1、水循环是指 。2、水循环按其发生的空间范围不同，分为 、 、 。3、读图2-3-3 水循环示意图 回答 海陆间大循环的环节 海上内循环的环节陆上内循环的环节水资源是取之不尽，用之不竭的么？水循环的地理意义1、水循环的地理意义有哪些

2、？试举例说明。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1说出水循环的环节。2说出哪些人类活动可以影响水循环的环节。3说出水循环的地理意义，举例说明。学习重难点：水循环的环节，水循环的地理意义。二、学习过程(一)水循环的环节探究一：绘制水循环示意图。探究二： 人类活动例如修水库、植树造林对水循环分别有什么影响？（二）水循环的地理意义探究三：水循环的地理意义1、 我们中国有个成语“流水不腐”，流动的水不会发臭，为什么呢？ 2、有人这样说“黄河之水天上来，奔来奔去不到海”，这反映了水资源存在什么样的问题？我们应该如何做？3、三

3、江并流处，山谷相间的地貌形态和水循环有关么？（三）河流补给类型探究四：不同补给类型的河流净流量的变化和哪些因素有关？（2） 学生读图2-3-4，分析河流径流量与降水量的关系。（3） 学生读图2-3-5，分析冰川补给的河流径流量与气温的关系。（四）反思总结 学生总结本节课的知识网络及存在问题 (五)当堂检测1、“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根系吸收”。这一段话说明水循环联系的圈层有水圈 岩石圈 生物圈 大气圈 （ ）A. B. C. D.2、读 “水循环示意图”回答（1）图中代表蒸发环节的有 、 ,代表植物蒸腾的是 ，

4、代表陆上降水的是 ，代表径流的是 、 （2）A、C、F、D、E组成的水循环是 ，该循环中有 等几个环节比较容易受到人类的改变或影响。(3) 根据水循环发生的领域而划分的三类水循环类型中，水循环过程中水汽量最大的是 循环；能使陆地水资源不断得到补充是 循环。(4) 水循环的存在十分重要，对于陆地有哪些意义呢？课后练习与提高1、下列地理现象中，属于海陆间循环的是 （ ）A祁连山的冰雪融水汇入黄河上游 B新疆罗布泊的湖水蒸发C天山汇入南疆的冰雪融水 D新疆的坎儿井，引地下水灌溉农田2、下列水循环的环节中，跨流域调水能够直接对其产生某些影响的是 （ ）地表径流 海水蒸发 植物蒸腾 水汽输送3、自然地理

5、环境各要素通过水循环、大气循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。读图回答若此图为海陆间水循环侧视图，则 （ ）Ac为海洋，b为陆地B环节表示植物蒸腾和陆地水蒸发C环节为人类提供了重要的淡水资源D环节均能造成黄土高原的千沟万壑4、实验原理分析。步骤一 如下图在一个平底盆中加适量的水，直至水盖满盆底。把一个装满沙子的小瓶放入盆中。步骤二 用透明的塑料薄膜盖住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一块小石头放在塑料薄膜上，压住塑料薄膜，使塑料薄膜稍向下凹；小石头要放在装沙小瓶正上方。步骤三 将盆放在阳光下直晒，过一段时间后观察。（1） 推测

6、你会发现的现象，并有步骤的写下来。（2）这个实验模拟了 现象。（3） 大自然中这种现象的重要意义是：让地球表面各纬度之间发生了 和 的交换。课内探究学案探究一：图略。探究二：修水库可以改变河流径流量的季节分配；植树造林可以调节局部气候，增加降水，增加下渗。探究三：1、水循环可以促进水体更新。2、水资源短缺 节约用水，保护水资源。3、三江并流处，峡谷相间的地貌是内力和流水侵蚀共同作用下形成的。探究四 ：1、河流径流量的季节变化随降水量的季节变化而变化，降水量大的季节，径流量大，降水量小的季节，径流量随之减小；2、河流径流量的季节变化随气温的季节变化而变化，气温高的季节，径流量大，气温低的季节，径流量随之减少。当堂检测1、D 2、（1） A、G， H ， F ， D 、 E （2） 海陆间循环 蒸发、降水、径流等（两个即可） (3) 海上内循环 海陆间循环 (4) 促使陆地水体不断更新；