生物七年级上第二单元主题备课.doc

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1、七年级下册第二单元主题单元备课设计 2010年11月25日第二单元单元主题生物圈中的绿色植物教研组长陈祥华主备人陈祥华教研组成员刘启芝、陈祥华、杨秀玉、陈祥高单 元 教 材 分 析教材简析：本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系；然后以绿色植物中最高等，与人类生产、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生；第三，分别介绍绿色植物在生物圈中的几大主要作用：参与生物圈的水循环，作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量；维持生物圈中的碳氧平衡。教学重点：1、认识生物圈中绿色

2、植物的基本类群；2、了解被子植物的一生；3、从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。教学难点：1、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、阐明种子萌发的环境条件和自身条件及种子萌发的过程。3、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系4、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。5、说明呼吸作用的过程。学情分析2010级共十个教学班，学生之间的水平不一，有的学生听故事、看看热闹很有兴趣，不肯动脑，更不愿动主动记忆，学习自觉性较差。但本学科多媒体材料较充实，多方调动学生的积极性，相信

3、本学期学生会有很大的进步。单 元 教 学 目 标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。3.说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。4.识别当地常见的裸子植物和被子植物。5.运用观察的方法识别种子的结构。6.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。7.阐明种子萌发的环境条件和自身条件及种子萌发的过程。8.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。9.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。10.描述根的生长和枝条发育的过程。11

4、.运用测量的方法探究根生长最快的部位。12.运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系。13.概述花的主要结构。14.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。15.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。16.说明植物的生活离不开水的原因。17.举例说出水对植物分布的影响。18.尝试解读数据的方法。单 元 教 学 目 标19.说出大量根毛对植物吸水的意义。20.说明水在植物体内的运输途径。21.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。22.描述绿色植物叶片的基本结构。23.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。24

5、.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。25.尝试用徒手切片的方法制作临时装片。26.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。27.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。28.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。29.说明呼吸作用的过程。30.阐明有机物对于生物体的重要作用。31.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。32.归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。33.运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。34.认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。35.描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。36.运用调查的方法了解当地或我国某地

6、的植被状况。37.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。38.设计绿化校园的方案。39.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。单 元 教 学 重 点 难 点 教 学 设 想1、借助计算机、多媒体、投影仪演示或挂图展示；2、通过观察、调查、收集和分析资料、探究等生物科学探究的基本方法的教与学使学生初步形成生物学的基本观点，掌握生物学的基本学习方法。3、运用图示逐次演示，使抽象的概念直观化、条理化，既便于学生记忆，又可加深理解；4、通过开展生物课外兴趣小组活动，提高学生学习生物学的兴趣，拓展学生的视野，增强学生的参与意识，提高学生的动手能力。 5、通过开展“一帮一，一对红”活动，以优带差，共同

7、提高全体学生的成绩。6、通过对重点知识教学，逐步教给学生生物学的学习方法，提高学习成绩。7、所以在教学过程中不仅注重于知识的传授，还要重视学习方法的传授，同时加大练习量，帮助同学们尽快、熟练地掌握只是。8、在教学过程中，时时刻刻地将生物学的基本观点适应的观点、进化的观点、多样性的观点贯穿于整个教学过程中去，帮助同学们形成正确的生物学基本观点，掌握有效的学习方法，提高学习成绩单 元 教 学 重 点 难 点 习 题 设计生物中学生生活 1、单元检测 2、各节后的练习题 3、用生物学的基础知识解释日常生活现象。教学资源包教学课件、教学设计、相关视频、图片。教学时间安排讲评及补救九至十六周单元教学反思