教育孩子十大原则.doc

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1、 教育孩子十大原则 郑委：我们说家长教育孩子的唯一方法叫智慧，智慧等于找原因想办法。今天下午就是想给大家智慧，今天的课程叫生活的智慧教育孩子的十大原则。举个例子，好比我们常常会遇到这样的情况，孩子去商场买东西，他想要东西，要这个东西，家长不愿意给买，孩子可能会哭，很多会闹甚至可能会打滚，像这种情况你该怎么处理？ 郑委：第一个就是骗，妈妈没有钱了。 其实这是一个小问题，那这样小问题你不会处理怎么办？你不就没智慧了吧，可能会对孩子造成伤害，我随便说一个，我再举个例子，孩子想看电视，你让他写作业，他非要看电视，你怎么说，你怎么看这么长时间呀，看电视的问题应该怎么处理？好，其实就是这些小问题，这些小问

2、题不解决可能会影响孩子一生，这些问题也不好解决，关键用什么方法去解决，就是今天下午的课。 我说了我们生活要靠智慧，找原因想方法，怎么才能找到原因，怎么才能找到方法呢？必须有基本的原则，我们找的原因找的方法帮助孩子之后不能违反一些原则，在这个原则之下你的方法就会源源不断而来。 那么今天我们叫生活的智慧家长教育孩子的十大原则，那我们教育孩子目的是什么，是不是希望孩子好，我重新给大家重申一下好孩子的标准，我第一堂课讲了我会简单的说一下，一个好孩子首先要有幸福观，有四个条件，对内他要有责任心，对外他要有爱心，对内他应该修自己的德行，对外他应该展露自己的才华，这是我们在第一堂课改变观念里面给家长讲的好孩

3、子的标准。我为什么要讲它呢？是因为我今天讲好孩子的另外一个标准叫外标准。 我们提出一个好孩子的标准叫做铜头铁嘴橡皮肚子飞毛腿，凹凸有致，身体美，第一个叫铜头这孩子敢闯不怕犯错，大家还记得我说的错误是宝贝吗？你能把这句话理解深刻，你的孩子可能就是铜头；第二个叫铁嘴，什么叫铁嘴，会说，会沟通，对于一个孩子来讲一个人来讲，以后生活在社会上他想幸福和成功，人际关系是最根本的一个能力，那么铁嘴就指的他会沟通，并不是口才有多好呀，很会说，更多的是会沟通；第三个叫橡皮肚子，作为一个人在社会上不能一帆风顺，遇到问题的时候，橡皮肚子什么意思，能屈能伸吧，能包容吧，谦虚吧，在别人做到不好的地方他能理解吧，这叫橡皮

4、肚子；飞毛腿叫什么呀，叫勤奋，很勤奋；凹凸有致身体美，身体要好，什么叫凹凸有致呢？这是我今天讲的第一原则，我把它称作为教育原则。 在教育孩子当中，第一个原则我们称为凹凸原则，大家看到了吗，一个凹，一个凸。一个孩子想成为一个好孩子，我们家长必须让他凹凸，什么意思呢？做人做事，对于一个人来讲他是不是一个好人，我们看两方面，做人怎么样，做事怎么样，对吧，请大家记住做人要凹，做事要凸，这是这个原则，看看你们孩子符合这个原则吗，做人要凹是什么，凹下来，凹下来是谦虚呀，就是包容呀，人品好呀，我告诉你们只有凹下来很多人才愿意跟着他在一起，是这样吗？再说中国传统文化什么叫凹呀，水是才，只有凹下来才能蓄水，对吗

5、？只有你凹了所有的人才会围绕你转。其实你会发现就是我讲的好孩子标准里面德行，我说了唐僧，我说到了刘备，我说到水浒传里面的宋江，这些中国传统文化里面精英，你会发现他们都是德行好，他们都是做人好，他们很凹，他们凹了以后那么多有才华的人唐僧的三个徒弟，如来、观音都帮着唐僧成功，张飞、赵云、关羽都帮着刘备成功，108个英雄帮着宋江成功，是这样吗，所以一个人的基本做人要凹下来，而不要凸出来。 第二个就是做事要凸出来，什么意思呀，他的才华，他的工作，他的技能是不是应该凸出来呀，我们一看到这个人做人很谦虚，很包容，很凹，同时做事事事都能好，事事都能做的老板满意，同事满意，朋友满意，都满意，说明他很有才华，什

6、么事都能做的好，做事他表现出来了，做人他凹下去了，这就是一个好孩子的标准，这叫凹凸有致。 那么才华和做事，德行和做人就是这两个关系，一个人，一个孩子是两个方面评价的，一个叫做人一个叫做事，做事要凸，做人要凹，但是家长朋友们你们仔细想一想，我们现在现时生活当中太多这样的孩子是翻过来的，做人很凸出来，做事很凹下去，有没有发现，看你孩子是不是这样的，做人市不是这样，到什么地方人都不喜欢，到什么地方都伤害和妨碍别人，做事情你会发现啥都不行，洗衣服也不行，做饭也不行，整理家务也不行，整理书包也不行，学习也不行，很多事情都不行，所以我发现非常多的孩子正好跟这个标准是相反的，他做人特别凸处处伤害人，做事特别

7、凹什么都不会做，我们大家有没有感受，看看你的孩子为什么，为什么会这样？我给大家解释一下，所以今天的第一个原则叫凹凸原则。 大家还记得我第一课讲的一个孩子的最根本的，最根本的一个德行或者一个标准叫什么？叫责任心吧，一个孩子只有有了责任心走上社会以后敢于承担责任才能得到幸福，得到别人的尊重，我们很多人孩子没有责任心，我讲了两条，第一条我们家长方法很少或者方法很错，第二个原因是我们家长包办的太多了，大家看一下，在你家里你什么事都做了，孩子不做是不是就凹下去了，为什么我们很多孩子凹下来太多了，是因为我们爸爸、妈妈包办得太多了，那么过了多少年之后，十几年之后他走上社会了，大家看一下，你凹的孩子走上社会了

8、什么都不会做，他就被哪些突的孩子整合了，你的孩子这样了能成为领导吗，能管理别人吗，不可能的，大家有没有发现现在有一个现象很有意思呀，不很普遍但是也有一些，就是我们现在毕业的学生里面农民的孩子统治着城里的孩子，有感觉没有？就是因为我们城里的家长什么事要包办孩子，你跟孩子说，你不用管了好好学习就行了，什么事都我来管，好，什么事都你来管，学习好就好，走上社会了什么都不会，不是说被别人给整合了嘛。 作为家长你应该怎么办？你应该学会凹下去，我们把这个叫做家长的示弱感觉，你假装啥都不会干，你啥都不会干了，他就什么都干了，同意吗？你不包办他，他才会有责任，你把所有的他该干的事你都包办了他能有责任吗，所以家长

9、你把很多的机会让孩子自己干，孩子就干了， 孩子的才华就凸出来了，做事就凸出来了，他只有不断的做他才会有生活的技能嘛，孩子凸出来了走上社会以后，他去整合别人，是这样吗？也就是说孩子做事很凹是因为我们很多的家长包办的太多了，你别觉得学习好什么都好，走上社会之后他凹下来了能有用吗？ 我们很多人跟我讲呀，郑老师，你看我都清华北大毕业的，这个农民什么都不会，我素质比他高多了吧，为啥他教育出来的孩子比我教育得好呀，有人这样问没有，我们常常会讲到这一点，我说这妈妈呀，这爸爸呀，你别觉得你是清华毕业，你是北大毕业你就有文化，你只是有知识而已，有知识没文化而已，老农民别笑话人家，人家没有知识但人家很有文化，你每

10、天跟孩子说妈妈帮你办，是吧，学习好就行了，老农民怎么说呀，孩子，爸爸什么都没有，什么都不行，帮不了你了，什么都要靠自己了，但是你记住出去不要害人，是吧，都要靠自己但是不要害人，你看看爸爸说的一个最低标准，别害人，要有德行，要自立，什么事要自己干嘛，所以人家的孩子越来越好，而你的孩子呢啥也不用干，好好学习就好了，完了，做事凹下去了，他怎么能好。 再看看做人，我说做人孩子要凹，我现在发现在做人这个层面上，我们家长反而凹下去了，就是说什么呀，你不关注孩子的德行，不关注他做人，你就看他的学习，然后呢对于你来讲你纵容他，他做了很多很多不好的事情你也要纵容他，最后他做人凸出出来了，你还觉得学习好就行其他都

11、不重要，所以在做人方面家长凹下去了孩子就凸出来了，他凸出来走上社会之后他就处处伤害人，处处伤害人他怎么得到别人的尊重呢？所以在做人层面上家长你跟孩子是一对的，你要凸出来了，你要给要孩子做榜样，你做人做的好他就会凹下去，你做人做得不好，他就会凸出来，是这样吗？教育者什么意思呀？说文简字里面解释教育，教者上行下效也，育者教人向善也，教育就这两个字吧，上行下效什么意思？你要做榜样，育者教人向善也，教孩子行善就好了。 我们在这个生活当中你看我们多少家长生活品质不好，德行不好，你德行不好你天天打麻将，你孩子能好好学习吗？你每天闯红灯孩子能不闯红灯吗，我们遇到太多这种情况了，你上课手机响，他能不响吗，你吃

12、饭没规矩，他能有规矩吗？所以家长你就明白了，做人这方面你要做出榜样你要凸出来给孩子看，孩子做出来不好的东西你要指出来，你要帮助他养成习惯，他做人就慢慢凹下去了，他凹下去走到社会上以后很多人就围绕他，帮助他了。 这是今天我讲的第一个原则叫凹凸原则，请大家记住做人要凹，做事要凸，而我们很多的孩子现在是翻过来的，做人很凸，做事很凹，所以在做人、做事上面，家长你记住在教育孩子过程当中，做事你要凹，不要帮他做这么多，做人你要凸给他一个榜样，然后看他出问题的时候，出现德行问题的时候，你要给他指出来人他改正这才是你应该做的，我们家长好像正好也翻过来，包办了很多，学习好就行了，做人并不好，所以在此我给大家一句

13、话请大家记住，越累的妈妈越不是好妈妈，同意吗？ 哪些各方面都好的那些孩子的妈妈那都轻松得不得了，对吧，只有你做到凹凸原则，你的孩子才可能铜头铁嘴橡皮肚子飞毛腿凹凸有致身体美，凹凸有致是根本，我说明白了吗，说明白了吗，家长要学会凹，做事的时候，做人的时候家长要凸出来。 第二个原则我早上讲过了，我还是想跟大家讲一下，这是一个结构性的原则，就是你想让孩子好，在哪些方面好，这是我今天早上讲的爱与幸福原则。一个男人和一个女人成了家，对吗，为什么成的家，还记得吗，是为了爱。成家的目的呢？是为了追求幸福。那么你想要孩子教育好，首先要知道你要学会爱，知道什么是幸福？爱我今天上午讲了，幸福我第一节课讲了，那么你

14、更重要的要知道孩子生活环境，做人环境核心是家庭，那核心家庭是什么关系影响，是一个男人和女人的关系，是一根横线叫做什么呀，姻缘关系，夫妻关系好这个家才可能好，对吗？那么你想有好孩子一定你要是个好家长，同意吗？你要成为一个好家长，要做三件事，今天下午这个课程叫生活的智慧，对吗？生活方面。 第二个方面学习方面。家长科学有效辅导孩子学习策略和方法，学习靠策略，核心问题是沟通，所有的问题核心问题是沟通，两条必经之路。第一条叫改变观念，第二条叫知行合一，只有你改变了观念，你才能有一个幸福的家庭，才能有了能力去真正的帮助孩子，学了不一定有用，因为学习要在习上为重要，你只有习的快乐你才会学，所以核心的工作叫知

15、行合一，一会我还有一个原则叫知行合一原则。 那么知行合一这个原则就是告诉家长要去做，要去坚持做。人和人的区别就在于做和坚持做，我认为并不那么神秘，这么多家长我们一起，大家想一想，大家学得都一样，回到家改变一样吗？肯定不一样，只要那些做和坚持做的家长出了问题又来问我们，再去学，再去问，再去用才可能得到幸福，才可能让你的夫妻关系和孩子关系洋溢在爱与幸福之中。所以这是我说的第二个原则，请大家记住这个结构原则，没事就看看这个结构，生活的智慧十个原则是什么，学习策略方法是什么？爱不爱，会不会，能不能，沟通，有机会给我们大家讲，第八节课我会给大家讲。 那么改变观念知行合一，我是好家长吗，想一想好家长的标准

16、，我的孩子是好孩子吗，想想好孩子标准，如果不是就好好学，对吗，等到第七次课的时候我会给大家讲到什么是家，我相信什么是家我们在座的可能也回答不出来，是吗？能回答的出来吗？越简单的问题可能我们越回答不出来，这是一个结构的原则指引着你，看你家庭只有把这些方面都做好，你的家庭才能洋溢在爱与幸福里面。 那么大家去想一想，是不是每一个关键点都对照着这个爱与幸福这个图，每一个关键点都会有生活的智慧，沟通的关键点和学习的策略吧，我一直在强调6岁的孩子和16岁的孩子学习一样吗，生活习惯能一样吗，沟通的方式能一样吗？所以我们以后的课程就开始给大家做排列组合，但是大家一定要清楚这个图，这个图画下来每次想一想在到一个

17、阶段的时候，我的沟通行不行，生活的智慧行不行，学习的策略行不行，对吧，我是不是好家长，我的孩子是不是好孩子，我有爱吗，我能幸福吗，这些我都给大家讲过了，这里面我核心没有讲到的就是沟通，但是沟通是最后才能讲，只有人学到基本方法才能沟通好，这是第二个原则叫爱与幸福原则。 第三个原则我认为这个原则是非常重要的，我们认为在教育孩子最基本的原则，也是我们家长违背最多的原则。我会多给大家讲一讲，就是平等与尊重原则。孩子是因你而来的，不是为你而来的，同意吗？他属于社会呀，他跟你就是血缘关系而已，你只是他爸妈而已，他是你的孩子而已，但是他是一个社会的独立的人，你把他生下来你是父母，其实他跟你没什么关系，因为他

18、不是为你而的，他有自己的社会使命，他要走上社会以后有自己的社会使命，我们要做的事情就是帮助他有更多更多的社会的技能，能走上社会去肩负他的使命。 你看这句话，有一个小得诗，创造一个孩子很容易，塑造一个孩子不容易，这个孩子并非是我们个人或者家族的私有财产，他是属于社会的。 我做了一个比喻，家长和孩子你大他小，对吧，但是你要把他平等当成人看，他跟你没有关系，你是帮助他的，那我们家长都犯什么错呀，我可以告诉大家，我们现在的亲子关系是什么样的？是汽车和司机的关系，我们家长是司机呀，孩子是个汽车，你看你是司机你是人嘛，你把孩子当成汽车是东西吧，是不是不行啊，人和东西能一样吗，我就发现我们亲子关系特别有意思

19、，我们的父母驾了一个汽车走来走去，没把他当人看，把他当汽车看，你看我们的比喻，汽车是司机的吧，对吗？所以孩子是你的吧，汽车是司机的私有财产吧，你呢，孩子是你的私有财产吗，我们很多家长把孩子当做自己的私有财产，你想在哪加油就在哪加油，你想给孩子报什么培训班就报什么培训班，你想在哪里修汽车就修汽车，孩子什么错了你随意修理他去批评他，汽车保养在哪里保养，维修在哪里维修，加油在哪里加油呀，我们现在的亲子关系你去思考思考是不是你是司机，孩子是汽车，孩子没有主动的想法，你用你的权利强加于他，让你驾驶着他，你想往左走就往左走，你想往右走就往右走，你想着各种各样的方法让他遵循你的意思，这是平等吗，这是尊重吗，

20、突然有一天汽车坏了，突然有一天到青春期以后汽车坏了，叛逆了，抛锚了，对吧，走不动吧，不上学了，这都是因为在青春期之前，你每天驾驶着他，不把他当人看才出的问题。 如果我这样讲大家不理解的话，我再说什么是真正的亲子关系，什么叫平等和尊重啊？其实父母是老司机，孩子是新司机，生活才是汽车哪，我们把他生下来了，我只是想让他现在驾驶汽车嘛，是个新司机，我把我所有技能全部传授给他，让他能驾驶生活这个汽车，能畅想生活去幸福生活。 我们大家学过开车吧，学过没有，我们学开车怎么开呀，我印象很深刻，大家学开车的时候是师傅开还是你开，谁开呀，是我们自己开吧，我们坐在驾驶室吧，师傅坐旁边吧，然后师傅往左你就往左，师傅往

21、右就往右，往前你就往前，他告诉你哪错了，哪错了赶快改，但是师傅很少驾驶汽车吧，是我们在驾驶，他只要动嘴，但是你会发现这个师傅他就有一个控制你的东西叫什么呀，他脚下也有个刹车，是这样吗？随便你怎么开，本来应该往左呢他不说话，我当时就是这样，本来往左不说话等你走到头了，错了吧呢，我才反思我为啥错了，退回来再往右呗，只要我不撞到人，只要我不撞到墙，这个师傅是不会踩这个刹车的，同意吗，其实你跟孩子也一样，你和他都是平等的，都是人都是司机，只是你的技能比他强一点，你要通过你的技能帮助他最后掌握开车的这个技巧，驾驶生活的这个技巧，同意吗？他得让他驾驶汽车呀，错了怕什么呀，往左就往左，只要不撞墙，只要不撞人

22、，你就远远的看着他不就好了嘛，他走到头错了就回忆，喔，我刚才哪错了，我哪错了，下回我得改呀，他退回来下次就往右了，往右发现又错了，哎呀，我再退回来，我往前吧，好，正确了。他自己是可以调整的，你可以告诉他，哎，往这不对，应该往前，他说那妈妈我试试往右行吗，那你试试吧，往右不行，妈妈往前了，喔，妈妈你说得对，爸爸你说得对，慢慢他不就听你的了嘛，所以正常的亲子关系是老司机新司机的关系，驾驶着汽车是新司机，让你的孩子放开手让他去做吧，错误是宝贝，大家理解了吗？错就错了只要不装墙，只要不撞人，你就可以不管他，能放手吗？这些生活的技能他只有在犯错的技能当中，一次两次三次之后他才能掌握这个技能，是吗？所以请

23、大家一定要记住，孩子是新司机，家长是老司机，我们主要工作是让孩子驾驶汽车而不是我们驾驶汽车，我们远远的看着他，只要小错，我们给他叮嘱叮嘱，不要代替，让他去慢慢改，改不了，一次改不了，两次，两次改不了，三次，只要能放手，不出大问题我们就不要动手，对吧。 大量的家长把孩子当汽车开，他是个人啊，他能受得了吗，孩子就变成了两种，一种叫逆来顺受的，也就叫听话的，随便你怎么开吧，找工作你也也找吧，媳妇你也找吧，钱你给我花了，他慢慢就啃老了，还有一种孩子我受不了，你天天开着我受不了呀，我天天给你闹，我天天跟你闹，你要往左我抛一下锚，你要往右我轮胎坏一下，我天天跟你对着干。这都是我们开车开出来的结果，就这两种

24、结果，一种是包办的太多，一种是每天亲子关系的问题，只有把你当成老司机，你比他多得也就是点技能而已，你的主要工作就是远远的帮助他，让他成为一个老司机，去驾驶生活的汽车而已。 所以在平等和尊重上面就给大家两句话，第一句话就是孩子是孩子，同意吗？什么意思？孩子是孩子他一定会出问题，只有出问题他解决问题，出问题解决问题他就在成长，他就在社会化，他这么他懂什么呀，开水太烫了，不要摸，你这样说他一定要去摸，你让他试一下嘛，拿着小手你别说这么多话，摸一下，哎哟这么烫，再摸一下哎哟这么烫，再摸一下这么烫，你看他以后还摸不摸，但是他感受得到，别你把他保护起来，是吧，别摸水把这个水弄的很远，他能有技能吗？不出问题

25、的孩子反而是有问题的，我一直在强调这句话，越小得孩子越这样，所以在孩子是孩子这里面请大家记住我昨天下午讲到的错误是宝贝，千万不要害怕孩子犯错，好不好，只要不是大错，小错慢慢犯，错了改，改了它，再改，再犯，再改，慢慢你发现他犯的错越来越少，同意吗，刚开始犯错多呀，后来越是越少，因为他知道改呀，技能越来越好，突然有一天，七八岁了，十几岁了，什么都好了，所以6岁之前很重要，6岁之前很重要。 第二句话叫孩子也是人，大家理解这句话了吗？ 我可以告诉你，小的孩子打滚根本不是因为想要这个东西，你们信吗？是平等和尊重的原则违反了。 孩子说不出他的一种感受，他是想买，最后要哭和闹呢，我告诉你因为什么，你看我们孩

26、子，我模仿，我们孩子爸爸我们一块儿出门，是吧，每次都跟你们出门，爸爸妈妈一块儿出门，你看孩子看到的是什么，爸爸妈妈想买什么就买什么，他想买什么就掏钱买，到了我了我想买，我没有钱套，他是我爸妈我不问他要我向谁要，他不给我买，他难受，他不平等，为啥我身上没钱啊。一会儿我告诉你怎么处理这个事，但是我想告诉大家，其实孩子想买东西，最终你总是这样，总是这样，孩子总是会哭闹，核心问题我认为是这个，一会儿我就告诉大家怎么平等尊重孩子不会闹，我拿这个举例子你们慢慢去思考，我们父母和孩子有太多的不平等了，你每天能做的事孩子做不到，如果你不能正确的对待他，问题就很多了，我不知道平等和尊重原则对大家有启发吗？ 第四

27、个原则非常重要，是我们家长犯错最多的，我们把它分成正态分布原则，我一直再讲教育孩子表扬批评没太大的用处，我说过吧。这个原则就指引着你怎么表扬，怎么批评，为什么不管用，应该用什么方法？ 我画了一张图，这个图叫正态分布曲线我不知道大家不知道，知道吗？我们学理工科的正态分布曲线，什么叫正态分布曲线呀？其实讲穿了就是这样，我们在座有没有老师，评价一个老师一份卷子出的好不好就是看考试成绩了，一发现前十名都考90分了，有10人考不及格了，大部分人在中间了，说明这个卷子出的好，优秀的找出来了，差的找出来了，中等的一大堆，说明这个卷子出得好，这就叫正态分布原则，那这种正态分布原则告诉我们在很多时候，大部分的东

28、西是一种方法，少部分两个极端是很少的。那么我们就提出来了，其实表扬和批评也符合正态分布原则，因为表扬和批评这两种教育方法是两个极端，一定要少用并不是不用，一定要少用，而多用的是什么呀，是鼓励和评价。正态分布原则的小小的一句话你可以记下来，教育孩子的根本原则叫少表扬多鼓励，少批评多评价，请问在座的家长，表扬和鼓励分得清吗？批评和评价分得清吗？分不清，我们很多老师也分不清，而我们在这个社会上教育孩子的时候，我们大量的家长就会使用表扬和批评这两种最应该少用的方法成为我们主要教育方法。 我给大家今天分析一下，一直在讲表扬批评，讲到的要求没有用要用智慧，为什么没有用我给大家说一说，正态分布原则我们又用了

29、一个很形象的比喻，把它比喻成一个眼球，一个眼睛，大家知道眼睛是不是中间瞳孔能看见东西，两边的眼白是看不见东西，眼睛最重要的是瞳孔，俗话说是眼珠子是吧，所以你会发现少表扬多鼓励，少批评多评价，表扬和批评就像两个眼睛的眼白一样没太大用处，核心的教育工作就像眼睛能看到东西一样，是评价和鼓励，我们用这样形象的比喻就是为了让大家好记，家庭教育哪有那么多道理呀，我们的家长哪能学到那么多道理呀，怎么样有效怎么来这是我们的方法，对吧，到底下面的心理学基础，社会学基础，我们都不讲，讲了家长也听不懂，直接讲方法，请大家记住我说的话，我们从表扬来说，我们中国的家长呀我们把表扬分了几类。 第一类叫无知型的家长， 还有

30、炫耀型的父母， 第三个叫过分型的家长，孩子总算考了第二名了，不要骄傲还有第一名呢，孩子做了很多事你连看都没有看，这叫过分型的父母，最可怕的是我们结论型的父母，你真棒！你真勇敢！你真不错！三年以后，五年以后问题才会出现，他有那么棒吗？搞得我们孩子6岁之前觉得自己都特别棒，到了小学一发现都横着比都不棒的话心里就出阴影。 这么多孩子想赢怕输，我妈说我最棒的，老师也说我最棒的，时间长了怎么办？一些孩子长大了以后发现我啥都不棒，妈妈忽悠我，因为三年级的孩子，以上的孩子再跟他说你真棒有用吗，幼儿园特别有用，一用就有效。到了三年级还有用吗？宝贝你真棒，妈，想要我怎么干你直接说，不要忽悠我。 还有一种是机械型

31、的父母，如果你怎么怎么样，我就怎么怎么样，有没有？如果你考100分妈妈就爱你了，什么话这是？这叫交换，这些都是我们家长错误的表扬，什么是正确的表扬，请大家一定要记住我说的，什么叫正确的表扬？表扬孩子一定要表扬孩子的行为和这个行为造成的结果，表达你的谢意和爱意，千万不要表扬孩子的人品和人格。表扬一定要表扬具体的行为和这个行为的结果表达你的谢意和爱意，这样的话孩子能感受得到，你看孩子在扫地，宝贝扫地了是不是行为，哎哟扫得这么干净，我觉得这有点忽悠，3岁孩子可能扫不干净，但你可以这样说，也可以找别的结果呀，妈妈不用扫了，是不是也是一个结果，哎哟，妈妈谢谢你，妈妈谢谢你，这就叫表扬。孩子知道你为什么表

32、扬同时你又帮了妈妈，你又表达你的谢意和爱意，孩子会很舒服的。如果你再加一句，如果你能洗碗就更好了，加了这句，你看孩子跑得比谁都快洗碗去，你信嘛，加了这句这叫鼓励，什么叫表扬什么叫鼓励，表扬讲结果，鼓励讲过程，我们太多的家长不懂了，千万不要表扬孩子的人品和人格，少表扬，即使你正确的表扬也好少表扬，更多用鼓励。 什么叫鼓励？在孩子所有行为当中不管是好的还是坏的，你很具体的指出哪些做得好，告诉他不好的应该往这个方向再去努力，谁都喜欢听这样的话，对吗？做的对做得错的地方都能找到孩子真正的优点，让他感觉到自己真有优点，哪些不好的地方你再让他去进步这就叫鼓励。表扬讲结果，孩子有那么多好吗？我这样跟你讲，我

33、一直在讲我是挺优秀的孩子，我爸妈一直以我为自豪，我现在回忆了一下，我好像我爸妈，尤其我爸爸基本上没表扬过我，真的，我印象最深刻的有一件事情，就在我在初三，我不是跟大家讲了我初三是保送上高中的嘛，最好的高中。 那一年教育体制改革我被保送了，我还要参加，为什么？那一年中考里面就毕业考试跟中考在一张卷子上，有两份卷子，第一份卷子是毕业考试，里面一半的分数要加在第二张卷子上，所以我因为保送了无所谓了，只要能把这个卷子A卷简单的题考个及格就行了，没人管我了，就这样我很长时间不去学习我又去考试，我考了560分，当时满分是600分，我们这个城市里面最高最高的分数，就是最好的分数是540分，我超过了最好的分数

34、线20多分，而且我还没有参加复习，我觉得已经很好了吧，我觉得这个事我爸爸总该表扬我了吧。 我爸爸当时在天津，总在出差，我爸爸其实早就知道了我相信，他什么也没说，他找到他一个朋友，然后他的员工把我接上火车带着我到了天津，真的，我下火车之后我就特别希望我爸爸能表扬一下我，我下了火车我爸爸怎么表扬，考多少分，560多，看了一眼，恩，还行，完了，没后话了。我当时很生气，当时很生气，其实很难受，因为我一直坐火车一天一夜的火车，我就想我爸爸见了我肯定夸我了，因为从来不夸我，中考多么重要的事，我爸爸当时下了车让他司机带着他，带着我就到了天津“券业场”（音），给我买了一个黄色的运动体恤衫，一个牛仔的短裤，花了

35、40多块钱，我一辈子都记住了，因为当时40多块钱买一个短裤买一个上衣是很贵的，我爸爸啥也没说，给我买了一身穿在我身上，带我玩了，什么没表扬我。我发现他就在这样子表达了他自己的喜悦和对我的表扬，是这样吗？他没有嘴上忽悠我，你真棒，没有，我爸妈从小都没有表扬过我。 咱们再看看批评好吗？每个人都会犯错，当孩子犯错的时候更容易招来批评，你们想想是不是这样，你看我们今天多少人犯错，你可能迟到，你可能吐痰，你可能闯红灯，对吗？我们成人天天在犯错，领导看不到，警察看不到就无所谓。你看我们每天犯多少错？但我们孩子呢？你会发现我们孩子一旦犯错的时候，我们的爸爸妈妈两个眼睛就跟射灯一样，射着我们的孩子，一有错就开

36、始说，你看当孩子不小心摔倒了，怎么总那么不小心，算不算批评，孩子考试不理想，看看考得这么差，有没有这样说过，孩子不小心丢了东西，怎么搞的总是丢三落四的，啥叫总是呀。 我在上海辅导那个孩子，家长就让他起床，孩子说自己能起床，我们就告诉他很多方法，然后我就说，当着孩子的面，当着妈妈的面，因为孩子也信任我们嘛，我就跟这个妈妈讲，我说你给他买个闹钟嘛，你知道他妈妈说一句啥，他都弄坏很多闹钟了，孩子因为信任我们当场就跳出来，当场就跳出来，我就弄坏了两个，什么叫那么多，这孩子可怜吗，那么多，我就弄坏两个我记得清清楚楚的，千万不要骗孩子，孩子什么都清楚。 什么叫这么多，总是丢三落四，什么叫总是？我们家长就是

37、这样的，在孩子有任何的小错误的时候我们都要提前说出来，孩子犯错和我们成人犯错一样，我们犯错的时候一般意识到自己错误的时候都会难过，会委屈，会痛苦，甚至很耻辱，有没有这样感觉？你不要说他，他意识到自己错的话，难过委屈痛苦甚至耻辱，但是我告诉大家，也就是人的难过委屈痛苦和耻辱这种心才能够刺激他改正，同意吗，你不要说他，他只要每天痛苦、难过，他自己都想着改，谁都不愿意犯错。 我把家长批评分了四类。第一类我们把它称作为情绪化的批评，这种家长的表现呀叫情绪激动，手舞足蹈，眼睛发直，分贝升高，但你要知道，你这种情绪批评的特点是什么呀，骂完就完了，你舒服了，你不高兴了，你骂完就完了，孩子呢，我们跟很多孩子交

38、流过，遇到这种妈你怎么办？他说我低着头不说话，默默跟自己说，现在骂到一半了，再忍一忍就要骂完了。一般的孩子就这样，因为他错了就会忍呀，你又没办法，你这么高的情绪就憋着吧，再忍忍，再忍忍，现在骂到一半了，再过一会儿，早就习惯了。但是我告诉你，你要是这种情绪化的家长，孩子愧疚不安耻辱的心被骂没了，因为孩子知道习惯了，骂完就完了，这种时间批评多了结果是什么呀，孩子口服心不服，你骂你的，我做我的，因为他错了就应该知道我改怎么办，你就这样发顿脾气家长就没威信了。 第二种家长我们把他称为泛滥化的批评，这种家长的表现是什么呀？慷慨激昂，语速飞快，大脑活跃，思维条约，联想丰富，上纲上线，记忆力惊人，啥意思呀，

39、翻旧帐呗，明白吗，翻旧帐嘛，这种有用吗？换来的孩子讨厌、厌恶、憎恨家长，主要矛盾没有了，批评没有针对性，是吗？谁不烦呀，对吧，我要是你领导我天天骂你，你这样一个小事，我霹雳啪啦骂一个多小时，都是跟这个事没有关系的，你受得了吗？ 第三类家长简单化的批评。说句实话不叫批评就是唠叨，孩子很多孩子跟我们讲，习惯了，背景噪音嘛，。 第四种这种很可怕，叫急躁化的批评，什么意思呢？家长表现是急不可奈，过早干涉，过多进入唠叨品评，什么意思，孩子还不知道自己错的时候你就开始批评他了，好可怕呀，你都不知道错在哪里，这样骂你受的了吗，受得了吗？尤其学习的时候，有些孩子学习小的时候写作业，怎么又错了在旁边看着，又动了一下手，你再这样我就收拾你，你没有心思呀，这种孩子的结果是恐惧、厌倦甚至逆反家长，最后的结果你知道是什么吗？好比写作业，你总这样的话，你知道他最后是两种表现，一种表现我怎么这么笨，我怎么这么笨，我怎么这么笨呀，他都认为自己笨了就很难办，他什么事的结论就是我笨所以这样，还有一种孩子就是憋着瞪着你看，你会发现他的眼神很可怕呀，他心里想什么，我就是笨怎么着吧。 这就是我们四种家长四种批评，你们做过吗？做过吗？啊，我们大连就是还是上回我说的教授，上午我说的教授，他说郑老师呀，我告诉你，请你写下来还有第五种，我说没有第五种了，我们研究这么长我们抽象出来的呀，没有了，他说你应该