教研室五年工作规划.doc

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1、初中教研室五年工作规划（20112015）为了深入实施“教研兴教”战略，加快启动并推进建设教育强县的进程，提高教育教学质量，实现人才培养的可持续发展，根据乐亭县建设教育强县实施方案和乐亭县教育局建设教育强县2011年量化指标任务制定本规划。一、指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以建设教育强县为目标，提升“研究、指导、服务、管理”的品质，着力提高课程执行力、教研指导力和教学有效性，为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、为提高教学质量服务。二、现状分析我县现有初中23所，九年一贯制学校4所，初中教职工1431人，初中在校生13791人

2、，其中七年级4365人，八年级4683人，九年级4743人。初中教研室共有6名专职教研员。近年来，在县局的正确领导下，初中的教学教研工作有了长足的进步。随着我县初中布局调整，教育资源得以优化，各校的办学质量意识和教学中心意识逐步加强。我们实施了“扶一把、推一批、优一群”工程，学校领导的教学管理能力不断增强，广大教师的教学素养不断提升，有46人次在市级以上教学比武中获奖。我们以教学开放为媒，形成多层次立体化的教研平台，持续开展了以“互听互评”为主题的校本教研活动，使我县初中的教研教改的层次和水平不断提升，课题：“县域教学开放促进农村教师专业化成长的实践与研究”获得省级立项。我们制定了初中教学常规

3、，使各校日常教学工作向着规范化、精细化迈进。教改工作凸显亮点，胡坨初中探索实施的“个体自学，合作探究，展示讲引，互动竞争”的课堂教学模式，以及王庄子初中的教与学整合设计的备学体系，受到了上级专家的肯定。我们多年坚持教学联查，以查促“管”促“教”，有效地对各校实施了教学管理职能，也促进了学校的均衡发展。但是，随着我县教育事业的蒸蒸日上，以及广大人民群众日益增加的教育需求，初中教学工作呈现“两全”思想以及科学的人才观贯彻有待深入，各校发展水平不够均衡，教师队伍实施课改的能力、驾驭教材的能力尚显薄弱，课堂教学的有效性有待进一步提高，初中教研室服务大局的意识、水平还有待加强。三、总体要求以创建教育强县

4、为契机，以提高教学质量为核心，不断提升师资队伍的专业化水平，立足课堂教学深化新课程改革，实现名师、名校、名校长的“三名”工程，拓宽教研工作思路，把教研室建成县局教学决策的参谋中心，学科教研的指导与管理中心，教学质量的监控中心，教师专业提升的研究中心，学校教学发展的策划中心，努力促进我县教育事业在“十二五”期间跨越式发展。四、目标任务（一）深化基础教育课程改革立足课堂，改革教学过程和改善学习方式，把握动态生成、建立多方互动、优化教学手段、实现高效愉悦，形成主动、探究、合作的学习方式；转换和提升课程理念，注重学生个性与创新，注重以评价促发展，注重多学科的综合与拓展，关注学生“全人”发展。完善乐亭县

5、初中教学常规，实现教学管理科学化，教学行为规范化，教学过程精细化；构建符合课程改革要求的全学科、全课型的教学模式；完成所有年级、所有学科“教与学整合设计”的编写推广；研究学生课业负担与教学质量的平衡点，实施作业考试化、作业弹性化、把自习归还学生等成功的做法。通过五年的努力，实现课堂教学高效、校际发展均衡、课业率先减负的目标。到2015年，打造市级以上教学改革示范校5所，县级10所。（二）全面提升教师专业化水平开展校本教研活动，实现广大教师专业水平的岗位提升；开展教学基本功“五个一”评比活动，实现广大教师岗位成才；开展“跟踪培训”、“青蓝结对工程”、 “课堂诊断-行为跟进”、 “课、研、训一体化

6、”等教研活动，加大对“新生代”教师的培训力度；开展开放式的区域教研，实现县域初中教师专业水平的均衡发展；走出去、请进来，不断引进国、内外先进的教学理念和方法；开展课题研究，不断增加教学内涵和教学品位；针对在教学过程中出现的共性问题，进行专题研讨，帮助教师及时解决现实问题。到2015年，完成“初中教师专业化成长一二三工程”即确定县级以上立项课题100项，培养县级以上教坛新秀200名，培养县级以上教学能手300名。（三）实施“名师、名校工程”名校造就名师，名师发展名校。牢固确立人才资源是实现教育强县的第一资源、名师是提高教育核心竞争力的“排头兵”的观念。通过加大投入、改革体制、优化氛围、提供平台等

7、一系列举措，营造有利于引进和培养名师的县域整体环境，对接省市名特教师评选、省级三三三人才工程以及县级专业技术拔尖人才评选，力争在初中学段构筑起具有市内乃至省内领先优势的“人才高地”，造就省级名师7名，市级名师12名。教研室和基础较好的学校如新戴河初中、三中等要率先实现省市名师零的突破。建立名师工作室。在名师所在学校和乐亭教育网上均开设以名师的姓名命名的工作室，实行“导师制”，以扩大名师效应、引领青年教师团队。努力为名师发展成长搭建有效的交流平台。组织开展名师论坛、教育沙龙、专题讲座活动。鼓励名师积极执教公开课、举办专题讲座等，适时编辑结集成名师文库。五、保障措施（一）健全组织机构在县局的直接领

8、导下，成立建设教育强县初中教学工作领导小组，史丽程副局长任组长，刘学军、李玉安任副组长，各学科教研员为成员，负责本规划的领导和组织实施。（二）强化专业队伍建设初中教研室是我县初中教学工作的策源地，一支作风过硬、业务精湛的教研员队伍是实施本规划的根本保障。为此教研员要不断提升四种能力：课堂教学的评价能力；有效教研活动的组织能力；命题及评价能力；课题研究能力。（三）长远规划，分步实施教学工作具有长期性和周期性的特点，其成效具有缓显性，所以，要着眼长远，落实当前，难点分散，分步实施。（详见初中教研室五年规划量化指标年度任务分解表）（四）评优树模，激励先进初中教研室通过过程性等级评估与年终的教学评估相

9、结合的形式对各初中校的教学教研工作以及各校目标任务的落实情况进行考核，评比优秀的单位授予教学工作先进单位称号。初中教研室五年规划量化指标年度任务分解表一级指标二级指标2011年目标优化教学年2012年目标特色教学年2013年目标人文教学年2014年目标高效教学年2015年目标开放教学年深化基础教育课程改革建立常规教学评价机制完善并运行初中教学常规；在部分学科推行“教与学整合设计”针对备、讲、练、复、测、评，探寻符合课改的经验与亮点。在注重学科知识教学的同时，更加关注对学生人文纬度的培养。建立常规教学中各个环节高效运行的保障机制。实现“教育强县”中对教学工作的各项要求。构建高效课堂新模式构建“高

10、效课堂”评价标准优化课堂教学。部分学科成形高效课堂新模式，并获得专家认可。全部学科成形高效课堂新模式，在省市打出知名度。全部学科的全部课型成形高效课堂新模式。实现高效课堂在县域发展的均衡，并整体对外开放。全面提升教师专业化水平教师教学业务提升开展“五个一”教学基本功比武活动；“课堂诊断行为跟进”深度教研；常态课评比；深化校本教研活动和区域教学开放活动。积累经验形成我县初中的特色。在市级以上优质课一等奖比例达10%“课、研、训一体化” 教研模式实践活动；优质课评比。在市级以上优质课一等奖比例达20%在市级以上优质课一等奖比例达30%，并有部分学科在省级获奖。100%教师适岗，我县报送的优质课在国

11、家级获奖。教师教科研能力提升骨干教师开展小课题研究，进行县级立项。完成十一五课题结题。申报省市十二五教科研立项课题达5项。推出9项市级以上有影响力的成果。申报省市十二五教科研立项课题达10项。申报省市十二五教科研立项课题达20项。完成各项课题的结题、成果评比。实施“名师、名校工程”名师工程省级名师达1名达2名达3名达5名达7名市级名师达1名达4名，并建立名师工作室达7名，并建立名师工作室达10名，并建立名师工作室达12名，并建立名师工作室县级名师达3%达6%达9%达12%达15%名校工程省内有影响力的初中达1所达2所达3所达4所达5所市内有影响力的初中达1所达3所达5所达7所达9所县标准化学校达20%达40%达60%达80%达100%