词语专题复习学案(成语、熟语).doc

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1、词语专题复习学案正确使用词语（熟语）一、考纲点击大纲要求：正确使用词语（包括熟语）能力层级：表达应用 D级考点目标：“熟语”这一考点也是从考纲“正确使用词语（包括熟语）”这部分分离出来的。对熟语的考查，实际上主要考查成语。熟语的使用，重点是正确理解熟语在具体语言环境中的意义，能根据语境正确使用熟语等。其中不仅有熟语使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。高考强调的是在动态语境中考查成语的使用，即本着“词不离句”的原则，强调语境在成语分析中的重要性，既要考虑成语的基本义，也要结合上下文考虑它的感情色彩、范围大小、词义轻重和搭配等。二、命题特点：特点一 这里说的词语，包括成语和熟语。一般而言

2、，成语指四字格的有相对固定意义的词语，而熟语指三字格或五字格及其以上的词语。特点二 从高考命题看，主要考查的仍是四字格成语，熟语虽然也被一些省市考卷考查，但也只是充当配角。大多数省市的考卷仍考查成语。特点三 此题型为必考题，近十年来，每年每套考卷（除上海卷及近年福建卷外）都会专设一道选择题来考查，分值一般为3分。特点四 近年来，高考对词语的考查有愈来愈综合的趋势，最初曾就虚词、实词、成语各设一题考查；后来演变为将虚词、实词合为一道选择题，成语另设一题；现在个别省市的考卷将虚词略去，把近义词及近义词的成语合在一道选择题中考查。特点五 从命题内容看，有时也把句子的考查放进来，这里的句子主要指诗词。

3、即给出一个语境，让考生判断哪句诗词更吻合此语境，这是一种新动向，值得关注。三、解读命题特点解读一：传统的成语题1、概念阐释给出四个句子，把四个句子中的四个成语加点，让考生判断其使用的正误，这是主导多年的传统命题方式，至今仍在沿用，2009年高考应该不会有大变化。2、考题印证2006全国下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A、许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。B、王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。C、文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣

4、族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。D、厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！”答案：B解析B“乐此不疲”是指因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。和语境相符。A“一念之差”是指一个念头的差错，常指因一时疏忽或考虑不周而产生严重后果。与“变废为宝”不相符。C“拍手称快”是指拍着手叫痛快，形容因事情有称心如意的结局而高兴的样子。现在多指正义得到伸张或事物的结局使人感到满意。与语境不符。D“功败垂成”是指事物在将要成功的时候遭到了失败。与“扭转目前的不利局面”不符。解读二：熟语题1、概念阐释“熟语”是人们

5、常用的定型化了的固定短语，是一种特殊的词汇现象，它具有丰富的内容与精练的形式，包括成语、惯用语和歇后语。从这个角度上我们可以这样说，熟语不是成语，而成语则是熟语。成语是一种相沿习用具有书面色彩的固定短语，一般来自典故、寓言和古代诗文；而惯用语、歇后语却具有浓烈的口语色彩，一般来源于民间。下面对“熟语”分条陈述：谚语。谚语是群众中广为流传的通俗简练而蕴意深广的固定短语。喻事明理，多用较为定型的直言常语。如“日晕而风，础润而雨”。从内容来看，大致分三大类：一是反映人生哲理的，二是反映生产经验的，三是反映阶级斗争的。如：不怕慢，就怕站；十年树木，百年树人；二月二，龙抬头；湖广熟，天下足；只许州官放火

6、，不许百姓点灯；哪里有压迫，哪里就有反抗。当然，也可举出一些反映剥削阶级意识的的谚语。如：八字命生成，由天不由人；女子无才便是德。随着时代的发展和人们审美情趣的提高，这些谚语逐渐被遗弃直到消亡。格言。格言是广为沿用的富有劝诫、启发、教育作用的短句。多用文言成分，少用辞格而直叙明言，一望而知其意，或“可为法则之言”。如“俭，德之共也；侈，恶之大也”。格言与谚语很相似，但有区别。谚语多表示一种判断或推理，语言趋于口语化，通俗易懂；格言则直叙明言，一望而知其意，语言多文言成分，趋于书面化。如“有志者，事竟成”是格言，而“笨鸟展翅飞，总有飞到时”为谚语；又如“腐木不可以为柱”是格言，而“稀泥扶不上墙”

7、为谚语。惯用语。惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。如“掺沙子”“磨洋工”“穿小鞋”“演双簧”。惯用语是熟语中比较特殊的成分，特点鲜明。首先，它在用法上是整体的，意义上是单一的，以从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义。如：“踢皮球”本指以脚踢球的运动方式，后喻指不负责任地互相推来推去。其次，它在形式上多为三字格，结构上多为动宾形式，另外，还有偏正结构、主谓结构和并列结构等。如“碰钉子”、“和稀泥”、“鬼画符”、“纸老虎”、“挂羊头，卖狗肉”。当然它也有灵活性的特点，尤其是动宾形式的，有的中间就能嵌入其他成分，譬如“敲（别人

8、）竹杠”、“泼（他的）冷水”。歇后语。歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言（还包括一部分谜语）。分前后两部分，为引注关系：前部分用事物构成一个生动形象的譬喻，像是“喻体”，后部分对前部分加以判断、推理或解释，亦歇后语的宗旨所在（好用谐韵）。前后互相映衬，既明了理，又构成优美的艺术语言。如“小葱拌豆腐，一青（清）二白”、“打破沙锅，纹（问）到底”、“小和尚念经，有口无心”、“曹刿论战，一鼓作气”。歇后语一般分为“藏头”和“藏尾”两种情况，前者并不多见。如“而立岁”，即三十多岁，是“三十而立”的藏头歇后语。我们平时所说的歇后语一般指“藏尾”歇后语，如“下马威”藏了“风”字，“寿比

9、南”藏了“山”字。歇后语生动形象，诙谐幽默，妙趣横生，若用之恰当，会使文章顿时生色，可谓“示言外之力”而“收言后之果”。2、考题印证2004重庆下列选项中加点的词语使用不恰当的一项是A、离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。B、还想让你老爸保你过关吗？老实告诉你吧，他已是泥菩萨过河自身难保了，谁也救不了你！C、不久前，王刚又杀回马枪，再返中央电视台主持节目，舍“动物”而去找“朋友”，又迅速吸引了不少观众的眼球。D、就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清爽！谁像你，几天也拿不下来。答案：C解析C“杀回马枪”比喻作战中转移兵力，突然掉转方

10、向袭击敌人的战术。所以C项不当。A“陈芝麻烂谷子”比喻陈旧的无关紧要的话或事物，符合句意。B“泥菩萨过河自身难保”表示连自己也保不住，更谈不上帮助别人，符合句意。D“三下五除二”形容做事及动作干脆利索，也符合句意。解读三：新题型1、概念阐释新题型是指以天津卷为代表的，把近义实词、近义成语、近义诗句组合到一道题中考查的命题形式。它代表一种方向，估计会有更多的省市卷会借鉴这种命题形式。2、考题印证2006天津依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是“ ”，今天不仅可以用来表达坚贞不渝的爱情，而且还可以用来赞美无私奉献的高尚情操。中国古代先贤以其强烈的人文关怀写下的大量精彩深刻的策论警语，体现了

11、丰富的民族智慧， 了伟大的民族精神。杨柳青木版年画里，孩童个个健硕丰腴，人人新衣新裤，所有器物 ，这都象征着生活的富足和吉祥。A、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干积淀 精妙绝伦B、曾经沧海难为水，除却巫山不是云积淀 完美无缺C、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干积聚 完美无缺D、曾经沧海难为水，除却巫山不是云积聚 精妙绝伦答案：C解析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗，可以表达坚贞的爱情，也可以表达奉献的精神，结合语境，适合选用，而“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”主要表达爱情的专一与执著。积淀：积累沉淀，多指思想、文化等。积聚：积累聚集。结合句语境，选用“积聚”更恰当。精妙绝伦：精致巧妙，无

12、与伦比。完美无缺：完备美好，没有缺点。结合句语境，“杨柳青木版年画里”的器物，选用“完美无缺”更恰当。四、20022008年高考成语考查举例举例出处光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓2002全国，4振聋发聩 鸿篇巨制 差强人意 趋之若鹜2002全国春招，4捉襟见肘 未雨绸缪 自惭形秽 如数家珍2003全国，4返璞归真 涣然冰释 蔚为大观 无可厚非2003北京春季，4凤毛麟角 不可同日而语 细大不捐 匪夷所思2003北京，4卧薪尝胆 春意盎然 炙手可热 百密一疏2004全国春招，4从长计议 一文不名 文不加点 名噪一时2004北京，4忍无可忍 相得益彰 顺藤摸瓜 差强人意2004冀鲁豫皖，4

13、耿耿于怀 每况愈下 不可或缺 无风不起浪，无根不长草2004天津，4陈芝麻烂谷子 泥菩萨过河自身难保 杀回马枪 三下五除二2004重庆，4短小精悍 慷慨解囊 弹冠相庆 磨洋工2004广东，4纸醉金迷 不谋而合 豆蔻年华 金玉其外，败絮其中2004福建，4勉为其难 别无长物 山不转水转 明修栈道，暗度陈仓2004浙江，4在劫难逃 玲珑剔透 稍纵即逝 弄巧成拙2004江苏，4无出其右 不以为意 世外桃源 不厌其详2004湖南，4相濡以沫 差强人意 鳞次栉比 桀骜不驯2004湖北，4墙倒众人推 春意阑珊 七手八脚 头角峥嵘2004辽宁，4纷至沓来 九牛一毛 匪夷所思 事倍功半2004吉黑滇川，4火中

14、取栗 海市蜃楼 雪上加霜 马首是瞻2004琼桂陕甘蒙，4相濡以沫 捕风捉影 欲壑难填 不屑一顾2004甘青，4百里挑一 精彩纷呈 旁征博引 新颖别致2005晋豫冀皖琼，2再接再厉 紧锣密鼓 取而代之 琳琅满目2005黑吉桂蒙，3独树一帜 饮鸩止渴 当仁不让 叹为观止2005陕甘川滇黔，3不分青红皂白 大水冲倒龙王庙 白头如新 坚苦卓绝2005辽宁，4咄咄逼人 偃旗息鼓 惨淡经营 鲜为人知2005北京，4脱颖而出 摧枯拉朽 舍我其谁 走马观花2005山东，4高山仰止 擦边球 屈指可数 摩肩接踵2005浙江，4琳琅满目 养虎遗患 便宜从事 诚惶诚恐2005湖北，4忍俊不禁 不容置喙 不以为然 恒河

15、沙数2005江西，4炯炯有神 谈笑自若 面面相觑 气势磅礴2005湖南，4莘莘学子 抛砖引玉 毕其功于一役 难以释怀2005广东，3屡试不爽 巧舌如簧 画地为牢 讳莫如深2005江苏，3一念之差 乐此不疲 拍手称快 功败垂成2006全国，3不足为训 卓尔不群 彪炳千古 捉襟见肘2006全国，2首当其冲 买椟还珠 耳熟能详 无所顾忌2006北京，4甘之若饴 蠢蠢欲动 沧海桑田 无足轻重2007全国，2等量齐观 间不容发 凤毛麟角 喜出望外2007全国，2富甲一方 恪尽职守 心有余悸 含英咀华2007北京，3探囊取物 量入为出 异曲同工 出入意表2008全国，2无伤大雅 络绎不绝 各尽所能 伯仲之

16、间2008全国，2渔翁得利 竭泽而渔 杞人忧天 煞有介事2008北京，3五、学法点拨落实词义，避免望文生义方法解说成语或熟语都有固定的意思，如果不知道这个意思，仅凭字面去理解，很容易望文生义。很多高考题，都是针对一些容易望文生义的成语来设题的。例题演示2005全国卷节选判断加点成语使用的正误。当人们纷纷向灾区人民捐钱捐物的时候，你却无动于衷，细大不捐，这样做，不感到羞愧吗？解析错误。“细大不捐”从表面上看，似乎是一点钱也不捐，似乎吻合语境，而实际上该词是指不管大小轻重，兼收并蓄，主要是针对文化、知识的一种态度，显然用在该句中是错误的。搞清对象，避免使用范围错误方法解说有很多成语，只能针对人或物

17、或人中的某一特定对象来使用。如果用在其他对象身上，超出了其使用范围，就会产生错误。例题演示：判断加点成语使用的正误。古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。解析“汗牛充栋”指搬运书籍时，（因为书多）把牛累得出汗；存放书籍时，（因为书多）装满了屋子。这里明显是因为不知道使用对象，而把用于书的成语扩大到人身上。搞清谦敬，做到语言得体方法解说有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。例题演示：判断加点成语使用的正误。你刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。解析“蓬荜生辉”表

18、示由于别人来到自己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。用作谦词，只能对己。这里犯了谦词敬用的错误。搞清褒贬，避免情感色彩失当方法解说成语从感情色彩上分为褒义、中性、贬义，在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。例题演示：判断加点成语使用的正误。几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。解析“雨后春笋”的意思是比喻新生事物大量涌现，蓬勃发展，多用于褒义。句中语境是垃圾食品厂冒出来，属于感情色彩误用。搞清词性，避免功能混乱方法解说每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同。如果把握不准，就容易造成功能混乱的

19、错误。例题演示：判断加点成语使用的正误。每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。解析“指手画脚”是一个动词性成语、在句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作形容词性成语，充当了状语。注意搭配，避免搭配不当方法解说有些成语跟整个句子的语境大体相配，但其与前后词语有时并不搭配，如各成分之间，修饰语与中心词之间以及语意方面，要注意辨析。例题演示：在下列成语中，选出使用正确的一项。A、面对无数个因“豆腐渣”工程而无辜丧生的人，面对他们的亲人撕心裂肺的痛苦，我们无法再保持沉默。B、他那和颜悦色、平易近人的风度，一下子把大家的拘束感驱散了。C、也有那么几位

20、雄才大略的君主，想通过武力，一统天下。D、他凭着一张假证件，堂而皇之地走进了展厅大门。答案：D解析本题考查的是熟语的搭配问题。A项“撕心裂肺”不能和“痛苦”搭配，多与“哭声”搭配在一起。B项“和颜悦色、平易近人”是说脸色平和，容易让人接近，多指人的态度，它不能和“风度”搭配。C项“雄才大略”直接修饰“君主”，显得不很恰当，应加上动词“具有”，“具有雄才大略的君主”这才通畅恰当。D项“堂而皇之”是“公开或不加掩饰”，即大模大样的意思，副词直接修饰动词，无错。区分轻重，避免大词小用或小词大用方法解说成语在意义表达上有轻重之分，在遇到表意明显较重或较轻的词时，要注意研究其语境，看语境到底需要表意轻还

21、是表意重的词。例题演示：判断加点成语使用的正误。洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。解析“哀鸿遍野”指到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。这里显然言过其实。六、解题技巧指导以熟带生。每年高考试题都有较生僻的成语，但百分之五十以上的还是常见常用的。这是出题的艺术，是在考查中学生所掌握的成语词汇量的基础上故意拔高。其目的是以熟带生，使学生既能凭所学知识来分析做题，又能促进学生扩大词汇量，同时也考查学生的聪明才智。那么，考试做题时如何发挥自己的聪明才智呢？那就应该“避生就熟”。尤其是选择题，完全不必担心有未接触过的知识。一般来讲，四个选择有两个是很容易排除的，另外两个，要避开生

22、的，因为越是生僻的东西越不易出问题。抓住似懂非懂的一个选项，则可推测一下出题者的意图，是在有意混淆什么，一般即可做出判断。冷静审视。由于疏忽将正确答案首先排除掉的现象是常有的，殊不知，当你苦于在说不清道不明的选项中徘徊时，却有一个漏掉的选项存在着十分简单的入选理由。七、知识宝库常见成语误用1、黑色的高三漫不经心地就来了。漫：随便。指人对事随随便便，不放在心上。2、外援和主教练在转会费和出场费等问题上意见不合，终于琴瑟失调，不得不分手。比喻夫妇不和，不能用于其他人物关系。3、今夏洪水肆虐，淹没无数的城镇和大片的良田，是可忍，孰不可忍？我们必须精诚团结，战胜洪魔。指对人的重大罪恶不能容忍，极度愤慨

23、。不能用于自然灾害等。4、不论什么时候，她都亲切随意，如坐春风，娓娓道来，不拉架子而棱角自见，不事喧哗而锋芒难避。比喻得到教益或感化，用于表现听者一方的感受，用于下级或晚辈对上级或长辈的教导而言。5、实际生活中的不幸遭遇和痛苦经历，使他时时刻刻念念不忘。念念：时刻思念着。形容牢记心上，时刻不忘。一般不用于不幸和痛苦的事情。6、取得了成绩当然值得高兴，但是不能因为成绩就连我们的失误也一笔抹杀了。指把成绩、优点全部勾销或全盘否定，一般不用于否定错误或罪行。7、二十年的经历告诉我们，这场改革与我们国家的前途、民族的命运是休戚相关的。休：喜；戚：悲伤，不幸。彼此之间的忧喜、祸福都互相关联，形容彼此利害

24、一致。一般用于人与人或人与集体之间，而不用于事物。8、质量是企业的生命，一定要认真对待，绝不能敷衍了事。敷衍：做事不认真。随便应付一下，就算把事办了。用于对事。9、这场戏演得绘声绘色，赢得满场观众的喝彩。指讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。不用于演戏。10、弘扬优秀民族文化，必须和剔除、针砭传统文化的糟粕同时进行，不能厚此薄彼。形容对彼此待遇不同，一般用于对人、单位、集体。11、近几年，“知识经济”成了炙手可热的话题。炙：烤，烧。手一接触就感觉到热得烫人。比喻气焰盛，权势大。用于有权势者，含贬义。12、放眼望去，满山的杜鹃花姹紫嫣红，真是美不胜收。姹：美丽；嫣：美好，常指笑容。形容各色娇艳的

25、花，不能单用于某一种花。13、学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。喧：大声吵嚷。客人的声音比主人的大，或外来的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。基础知识与难题无主客之分。14、11月3日举世瞩目的长江三峡工程捷报飞传，上下游围堰合拢工作一蹴而就，顺利实现大江截流。蹴：踏；就：成功。踏一脚就成功，形容轻而易举。大江截流决不是轻而易举之事。15、“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”，这个英明论断是牢不可破的，是放诸四海而皆准的。一般指友谊、团结等牢固。此处可用“颠扑不破”。16、今年我终于考上了大学。就要离开故乡时，班主任苦口婆心地嘱咐我：

26、“上了大学，要为实现四个现代化而加紧学习。”形容怀着好心再三诚恳地劝告。一般用于劝告那些不能较快地认识自己缺点错误的人。17、有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这是舍本逐末的说法。实际上生产提高了，生活才能提高。放弃主要的、根本的，而只追求次要的、枝节的。生产与生活不存在本末关系，只有因果关系。18、这孩子，基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？衷：内心。内心动也没动。指对应该关心注意的事情不关心，置之不理。读书是孩子应做的事情，只能说认真与否，不认真不能叫做“无动于衷”。19、张民一家三代，十多年来和睦相处，互敬互爱，真可谓举案齐眉。案：古时有脚的托盘。汉

27、代梁鸿的妻子给他送饭时，总是把端饭的盘子举得高高的，后用以形容夫妻相敬。20、责任编辑说：“我敢对文字部分负责，至于出书的其他环节，就望尘莫及了。”及：赶上。远远望着前面人马行走时飞扬起来的尘土，追赶不上，比喻远远落后，用于此处不当。21、这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。涣然：流散的样子。流散、消失得像冰块消融一样。一般比喻疑团解除。22、一个烟头引起了大火，这栋被烧毁的大楼让人叹为观止，唏嘘不已。叹：赞赏；观止：看到了止境，看到了尽头。赞叹所见的事物好到了极点。坏事、坏现象不能说“叹为观止”。23、虽然这个店的招牌几易其名，改弦易辙，但因其服务质量差，仍然门可罗雀。易

28、：更换；辙：车轮扎下的痕迹，这里指道路。乐器换掉弦，车子改换道路。比喻变更方向、计划或做法。招牌易名不叫“改弦易辙”。24、如不抓住时机，及时见报，这则消息将成为陈词滥调。滥：空泛。陈旧的言词，空泛的论调。过时的消息不叫“陈词滥调”。25、商品这个东西我们天天见它，有些人却置若罔闻，不去研究它的规律，这是极其错误的。罔：没有。放在一边不管，好像没有听见。对于天天见而不重视的情况不能叫“置若罔闻”，可用“熟视无睹”。26、小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。忍痛把自己心爱的东西交给别人。作为商品的运动服本不属于已有，因无钱而不买自己喜欢的商品不叫“忍痛割爱”。27、她的

29、演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得太绝了。栩栩：活泼生动的样子。形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，描写得非常逼真，好像活的一样。28、爸爸动脉硬化，两只手会情不自禁地抖动起来，多年不写东西了。情不自禁：感情激动，控制不住自己。手病态地抖动不叫“情不自禁”，可用“不由自主”。29、对于什么时候去珠海广场参加公益劳动，班长、团支书、劳动委员说法不一，令全班莫衷一是。衷：折衷。各有各的看法或主张，不能得出一致的结论，一般指议论者。句中可改为“无所适从”。30、经过挑选，66名正值豆蔻年华的女孩子踏进北京警院的大门，她们的平均年龄只有23岁。豆蔻：植物名。唐代杜牧有

30、诗曰：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”后来称女子十三四岁的年纪为“豆蔻年华”。31、改革开放以来，农村发生了巨大的变化，农民的生活水平也飞黄腾达了。飞黄：传说中的神马；腾达：形容马的飞驰。比喻一些人的地位提升得很快。不用于生活水平的提高。32、肖宏伟与程宁是大学同班学友，同一个宿舍睡觉，同一个食堂吃饭，彼此相敬如宾，互相帮助。相敬如宾：指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。33、张大爷是个通情达理的人，对儿子因车祸致残这件痛心疾首的事，他已经想好了解决的办法。痛心：指悲愤到极点；疾首：头疼。形容痛恨到极点。车祸致残，只会悲痛，并无气愤可言。34、那林立的大石，千态万状，有的像卧虎，有的像奔马，

31、无不惟妙惟肖。形容刻画或描摹得非常逼真。自然界的事物不能称“惟妙惟肖”。35、他退休后，除了做家务、上老年大学之外，还能抽空写字画画，跳迪斯科，生活得真是游刃有余。游刃：运转刀刃，即用刀来操作。对于运转刀刃是宽宽绰绰，大有余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。不能用来指生活轻松而又丰富多彩。36、他在填报高考志愿时，又想报北大，又想报南大，总是见异思迁。看见别的事物就想改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。句中可改为“拿不定主意”。37、西山村伏击战中，日寇被八路军打得横尸阡陌，肝脑涂地。原来形容惨死，后来表示竭尽忠诚，不惜任何牺牲。38、以儒家正统的孔子和孟子的传世之作为例，其内容

32、难道不也是汗牛充栋、杂七杂八吗？汗牛：使牛出汗；栋：栋宇，屋子。用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。39、号声一响，赵钟鼎连长一声“立正”，如潮似浪，热火朝天的操场，顿时万籁俱寂。万籁：自然界万物发出的各种声响。形容周围环境十分宁静，人声、号声消失不叫“万籁俱寂”。40、你纵使有运斤成风的臂力，也举不起这重若千斤的巨石。斤：斧头。挥动斧头，风声呼呼。比喻手法熟练，技术神妙，不是有力气的意思。41、筹建办公室组织专门人员反复论证，从长计议，确定了长江二桥通航标准。指用较长时候进行考虑、商量，不急于作出决定。42、只见他奋笔疾书，一气呵成，不消片刻，一篇佳作便展现在大家面前。只是文

33、不加点，难以断句，不能不说是白璧微瑕。点：涂改。文章一气写成，无需修改。句中误“点”为标点。43、有的人生前尽量为自己树碑立传，文过饰非，很少像秋白同志这样坦荡无私、光明磊落、求全责备自己。责：要求；备：全。对人对事要求完美无缺，句中把“责备”误解为批评指责。44、我学数学进步较快，而学语文却如逆水行舟，进步缓慢。比喻不前进就要后退，没有前进缓慢的意思。45、这盘棋，让曾涛对张文超，那还不是白驹过隙，轻而易举取胜嘛。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样，没有“轻而易举”的意思。46、只要你身临其境为我们想想，就会同情我们的处境，不会对我们这样求全责备了。亲身到了那个地方。此处

34、应用“设身处地”。47、只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。设想自己处在别人的地位或环境中。这里该用“身临其境”。48、围棋大师聂卫平经常走出一些出其不意的妙着，使对手防患未然。在事故或灾害发生之前就加以防备。用于此不当，可改为“猝不及防”。49、足球比赛正紧张地进行，在场的观众不时为首当其冲的运动员喝彩，为落后者加油鼓劲。冲：要冲，交通要道。比喻最先受到对方的冲击、压力、攻击，或首先遭受灾难。并非指冲在最前面。50、这部小说的构思又精巧又严密，真是无可厚非。厚：重；非：责备。没有可以过分指责、非议的，用于形容有一些小问题的人或事。此处可改为“无

35、懈可击”。51、姜叶待人态度谦和，不论遇到谁，都付之一笑。用笑来对待回答，形容不值得理会。句中误解为对人笑脸相迎。52、段春月在学术上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文来。指对同一问题各人从不同角度持不同的看法，与“造诣深”无关。53、我最讨厌那些背后搬弄口舌、期期艾艾的小人，每有所遇，则避之如水火。史记张丞相列传里说，周昌口吃，一说话总要重复说“期期”。世说新语言语里说，邓艾口吃，说到自己的时候连说“艾艾”。形容口吃的人说话不流利。54、下乡前两天，党委又组织参加扶贫的干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确政策，做到胸有成竹。比喻处理事情心里先有主意，有成算。句中扶贫干部仅是明

36、确政策，还不了解情况，不能称“胸有成竹”。55、一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，就是稍远处的电线杆也躲得杳无音讯。杳：幽暗，见不到踪影。形容一直得不到对方的消息，句中可用“无影无踪”。56、王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可以说是不名一文。名：指占有。形容穷到极点，连一文钱也没有，句中可用“不值一钱”。57、这篇文章写得太差，真是不刊之论。刊：消除；古人把字写在竹简上，有错误就削去。不刊：比喻不能改动或不可磨灭。58、一个人在工作中难免有一些缺点和错误，只要认真改正就行，不要犯而不校。校：计较。别人触犯了自己也不计较，句中把“犯而不校”理解为犯了错误也不改。59、每一名中学生都

37、应遵守中学的一切规章制度，学好中学的全部课程，做一个名不虚传的中学生。流传开来的名声与实际相符，这里该用“名副其实”。60、山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开真是巧夺天工。人工的精巧胜过天然。石头是天然之物，不能说“巧夺天工”。61、叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林的标本。这次去苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。名义正当，道理也能讲通。后指做事理由正当而充分，含有理直气壮的意思。句中误解为说法与实际情况相符。62、就在公安部门准备收网时，这帮家伙为虎作伥，毫不收敛，在他们的罪行簿上又添新笔。伥：古时传说被老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，专门引诱人来给虎吃。比

38、喻给坏人做帮凶。句中“这帮家伙”就是行凶作恶的坏人，不是帮凶。63、今天，天津体育馆内万余名观众的掌声经久不息，振聋发聩，淹没了馆外的惊雷。聩：耳聋。使聋子能听到声音。比喻言论能使糊涂麻木的人清醒，一般只用比喻义。64、除了银河系的星星以外，河外星系里还有无数的星辰，真是不胜枚举。枚：个。形容为数多，不能一个个地列举出来。星辰“无数”，不同于“为数多”，“不胜枚举”不足以表示“无数”。65、我们时常留心书店里有关市场经济理论的新书预告，却视而不见这方面书籍的出版。看见了同没有看见一样。形容不关心，不注意，句中误解为“没有”。66、歌咏比赛成绩公布，张莉听到自己惨遭淘汰的消息，如醍醐灌顶，站在那

39、里憋了半天气。醍醐：纯酥油，由牛乳提炼；灌：浇；顶：头顶。佛教用以比喻灌输智慧，使人得到启发和彻悟，也比喻感到清凉舒适。此处可用“五雷轰顶”。67、这次错误虽然不很严重，但如果认为它不足为训，不引以为戒，以后就会吃大亏的。训：法则，不值得作为遵循或仿效的法则，“错误”不可能成为“法则”。句中把“训”误解为“教训”。68、告别时，他非要送我几件高档衣服不可，真是大方之家。大方：懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人，句中把“大方”误解为“不吝啬”。69、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。空巷：指街、巷的居民都走出来了。形容盛大集会或新奇事物轰动一时

40、的情景。70、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。栗：栗子。寓言猴子和猫里说：猴子骗猫给它取出火中的栗子，结果猫不但没吃着，反倒把脚上的毛烧掉了。比喻受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。71、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？差：稍微；强：振奋。原意为还算能振奋人的意志，现在表示大体上还能够使人满意。此处可改为“强人所难”。72、塑料有不受酸碱腐蚀的独到之处，这是钢铁所不及的。指与众不同的见解，不是指某种特点。73、福斯特在讲话中对美军进行了淋漓尽致的揭露和指责，用词之激烈让美国人大为震惊。淋漓：渗透了水的样子，比喻尽情、酣畅；尽致：达到极点。形容文章、说话表达得充分、详尽，或痛快到了极点。此处可改为“体无完肤”。74、可以断言，所有大大小小的知识分子，没有得到过这位“不说话的老师”（指各类辞书）的指教的，绝无仅有。形容极其少有，不是绝对没有的意思。