用心去管理 用爱去感化.doc

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1、用心去管理 用爱去感化郭楼镇中学 王凤春班主任工作是平凡的，然而又是举足轻重的。作为新时期的班主任，既是教育理论的实践者，又是新时期学生思想的探索者。在班级这个社会中，每个同学都扮演着不可或缺的角色。班主任只有为学生提供一个既宽松又有利于他们发展的环境，才能使他们的特性尽可能的得到发挥。所以营造良好的班风，保持浓厚的学风，构建和谐的师生关系是每一个班主任的追求。我结合近年来的班级管理工作，谈几点自己的做法：一、加强班级管理，培养良好的班风良好的班风是学校、班级、学生个人发展与提高的软实力，如果 班风不正，各种违纪、违规现象不断发生将会导致整个班级没有学习正气，不学无术之风占了上风，非但教学成绩

2、上不来，学生的基本思想品质都成问题。对此，我主要从以下四点抓起：1、严明班纪。初一学生，他们来自各个不同的学校，管理上参差不齐，很多学生认为初中同小学一样，不把纪律当回事。开学第一天，有的同学在我讲话的时候大声说话，就像我不在一样，很嚣张。所以，第一件事就是领着他们学习校规校纪、班级班规，明确告诉他们哪些该做，那些不该做，而对于违规违纪现象绝对进行严肃处理，绝不姑息迁就，该批评的批评，该教育的教育，该请家长配合的一定请家长配合。并且我把前五周作为重点，有空就讲，每天都讲，逐渐的内化为学生的自觉行为。2、目标定位，有了纪律作保障，对于一个班级来说，目标定位非常重要，准确的班级发展目标，能正确引领

3、班级发展方向。实践中，就是要当班级量化的红旗班级，当各种活动的优秀班级，当各类考试的优胜班级。把目标分解成学生的努力方向，使学生把这个目标转化为平时的实际行动。3、活动引导。有了明确的目标，就要适时开展一些具体的活动，来活跃班级的气氛，增强班级的凝聚力、向心力，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。如定期开展体育活动，书画活动(办黑板报、手抄报、宣传栏)、学具小制作活动；以创办班级生物角、图书角为契机，“班级是我家、班级爱我我爱她、我要用心妆点她”作为口号，开展捐献活动，培养学生的主人翁意识和集体主义精神，为班级的发展贡献自己的微薄力量。4、强化班干部素质。比较理想的班级领导力量应该是班干部积极发

4、挥作用，团结同学，有效的管理班级和处理班级事务。对于班干部的选拔，品质最重要，一定要具备良好的行为习惯和品性，让想为学生做事，愿为学生做事，能为学生做事，为学生做成事的同学当班干部，率领全班学生做好班里的各项工作。并且，在平时生活和学习上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵、领头雁。二、加强学法引导，培养良好的学风学习是学生的重要任务。抓好学生的学习，是班主任的重要工作，对于抓学生的学习，我认为关键是要形成良好的学风。学风上不去，其他工作抓的再好都等于零。（一） 培养学生良好的学习习惯培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习

5、惯的养成，为数不少的学生是因为学习习惯不好才影响了学习成绩，对此班主任要有清楚的认识，加大培养良好学习习惯的工作力度，和学生一起研究不良学习习惯的表现出形成式和矫正办法，这是一项让学生受益终生的工作。要做好这项工作，一靠管理，二监督，三靠引导。良好习惯的养成首先要从管理上入手，班主任态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。一件事做一次很容易，难的是天天这样做。学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。 （二）指导学生掌握有效的学习方法 长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”，但很多班主任并没有真正重视过这个问题，很少给学生以切实可行的帮助，这是班主任工作的一

6、个盲区。学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。 （三）为学生树立学习上榜样 现在不少学生不愿进行同学间的横向比较，怕“伤自尊”。这一现象提醒我们班主任要在班级管理中营造积极的学习氛围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把学生们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。（四）严把学生作业关，使学生养成独立思考的好习惯。作业是巩固知识的实践活动，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的极大障碍。对于作业，我采取了相应的措施：一是突出学习委员、课代表、学习小组组长的地位和作用，树立学习委员、课代表、学习小组组长在同学中的威信

7、，进行作业的检查、督促。二是成立学习帮扶小组，对学习差的同学进行辅导、帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。学生形成良好的学风，班级成绩步步升高。（五）让学生在成功的体验中树立学习信心 班主任要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功，让每一个学生都体会到成功的快乐，树立学习的信心。比如在命题方向上，班主任要考虑到大多数学生希望高分的心理需求，注意发挥考试的激励作用，让学生因成功而喜欢考试，从而提高学习兴趣。班主任还要善于找出学生身上的亮点，学生哪方面好就表扬哪方面，不论结果如何，只要努力了，就要表扬。如果一个不爱交作业的学生经过教育，开始按时交作业了，那就是进步，就要及时表扬。三、加强自身管理

8、方式和行为的转变，形成过硬的工作作风班级是学校教育、教学工作最基本的组织单位，班主任是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任自身管理方式和师德水平的高低对班级的好坏具有举足轻重的地位和作用。对此，我做了一下尝试。（一）发挥自身表率作用规范学生的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在具体工作中，真正做到为人师表，率先垂范。在工作实践中，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺学生；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。要求学生穿着整洁，自己首先衣着得体。教师的一言一行已经成了无声的教育。所以，作为班主任，应提

9、高自身的素质和师德水平，当好学生健康的指导者和引路人。（二）细心、耐心、爱心、童心构建和谐师生关系的桥梁1、有爱心，教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。2、有耐心，班主任必须有百分百的耐心对待学生的点点滴滴，特别是班里出现问题双差学生犯错误时，不能不问青红皂白乱讲一通，对学生大发雷霆，伤了师生间的感情。要静下心来分析问题的原因，帮助他们改正错误，实现进步，要像对待自己的孩子一样，尤其是后进生的转变工作，要打持久战。3、有童心，班主任工作，就是同学生打交道的工作，不要老是以成年人的眼光、做法

10、来要求学生那样去做。这样，师生自己的沟通出现了障碍，缺乏共同语言。所以，当班主任的要有与学生同龄段的心理特征，既要有童心，要从他们的立场、观点出发来分析问题，解决问题。4、要细心，洞察一切，先做后说。首先，要有发现问题的能力，每天，要留意观察学生的状态、表情及班级里面的事情。有不正常的迹象，立即处理，消除在萌芽状态。其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来然后去擦，再如地面上有纸团时，我会把它捡起来，扔到垃圾桶里，卫生工具没有放整齐，我会把它们放好等等。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。（三）心勤、嘴勤、腿勤是管好班级的

11、基本素质班级就是一个小社会，事情千头万绪，要想各项活动都做好，心一定要勤，多思、多想、多考虑，对班里的每一件事都要用心去考虑，有没有更好的解决办法。怎样搞好班级的每一项活动，怎样调动每一位学生的积极性等等。其次，初一学生年龄小，好动，易犯错误，自觉性差。所以，班主任要嘴勤，多说、常说。每次班会、午间自习、晚自习有空就说。强调纪律、生活、安全等问题。使学生在聆听中潜移默化地内化为自己的习惯。最后，要腿勤，要多往班里跑，多往同学们中间去，及时发现问题，及时解决。总之，班级工作千头万绪，工作方法千差万别，我们要善于反思和总结自己的工作，学习别人的先进经验，探索管理的有效做法。当然，做好工作的前提还是要来源于对这份工作的执着、责任感和强烈的事业心，更来源于对孩子的爱，否则，工作无热情，热情无常劲，不能坚持做好常规性工作，没有持之以恒的工作精神；工作浮躁不沉稳，沉稳而不深入，不善于分析问题、研究解决问题的办法都做不好工作。我们要以高度的责任感和事业心做好本职工作， 用心去管理，用爱去感化，对学生负责，对自己负责，对社会负责。