学记公开课教案.doc

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1、教材分析：学记是第五单元第4节的一篇文章，它在本章中占有比较重要的地位，文中有较多重要的文言实词、文言虚词要求掌握。另外这篇文章阐述了许多教、学方面的道理，早已被人们广泛接受，有利于学生矫正不良的学习方法，端正学习态度。古文学习，是许多同学感到头痛的事情，但作为中国传统文化的重要组成部分，古文又是当代中学生必修的内容。这里需要注意的事情是通过字、词、句、篇的学习从整体上了把握这篇古文。希望通过此篇的学习，进一步提高学生的文言知识的积累量，同时培养良好的学习方法，学习习惯。知识与技能：1掌握本课重点文言实词、文言虚词、特殊句式等现象2了解每段的段落大意，文章的结构层次。3深入理解文章中所阐述的道

2、理，并能联系实际。过程与方法：1通过学生回答问题，教师启发讲解，使学生基本掌握本课的文言基础知识。2通过学生的总结，教师的启发，理解掌握文章的层次结构。3通过对文章的进一步分析、挖掘，理解文章所阐述的道理，并能联系实际，自圆其说。情感态度与价值观：1通过对本文道理的深入的阐述分析，使学生懂得学习的重要性，树立“活到老，学到老”的思想。2培养学生“尊师重教”的美德，建立起良好的师生关系。教学重点与难点：重点： 逐层理解本文各段所阐发的教育思想。难点： 1全文看，第三自然段的语言文字比较古奥艰深，阐明及时施教，因人施教，启发诱导以及鼓励学生互相切磋、取长补短等，是为人师者必须遵守的教育原则，学生不

3、易理解接受。2阐发的许多道理，之所以至今仍有强大的生命力，和本文巧妙的说理艺术善用比喻与对比是密不可分的，学生不易掌握，教师应着力解决。教学过程：学习阶段教师行为学生行为分析说明导入新课同学们,作为一名新教师,我认为我对教师的理解还不够深,采用的教育教学方法还有待提高。那么，对于大家来说，很多人的学习方法，学习态度，和对学习的理解也是有待于提高的。那么今天，让我们共同来学习一篇著名的古代教育论文学记，希望能在提高文言文知识的同时，对大家和我自己都有所提高！学生思考领会，承认这种事实的存在。指出教师学生缺点，使学生真正的进入情景。介绍：学记学记是礼记中的一篇，是我国和世界教育史上成书最早，体系最

4、完整的一篇教育理论专著，全书仅有1200多字，总结了我国两千多年前的教育经验。我们所学的这篇课文即节选于学记。文中阐发的许多道理，早已为人们广泛的接受。如：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”、“独学而无友，则孤陋而寡闻”等学生听、做笔记。常识积累 介绍：礼记礼记是儒家经典之一，传说是西汉戴圣编纂，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。学生听，记笔记。常识积累研读课文第一段：1结合书下注解，找学生翻译第一段。2教师矫正译文。提书问题：本段应注意哪些词？3教师明确几个词的解释并总结第一段。4现在我们从整体上看，第一段论述了一个什么道理呢? 5大家齐读并体会！1学生结合书下注解大概翻译出大意。2学

5、生回答。“琢”、“道”、“是故”、“君”。3学生整理笔记。4学生回答:第1句: 人出生后需教育方能成才。第2句：教学对国家的重要性。5学生齐读第1段。 学习阶段教师行为学生行为分析说明第二段：1第1句：找学生翻译。2教师矫正译文，提书问题：本段应注意哪些词？3教师明确重点词的解释“4第2、3、4句：找学生翻译5提问：在这几句话中，你认为需要掌握的词语有哪些？6教师明确这些词的解释。7总结第2段的这几句阐明了什么道理呢？8总结第2自然段：不学-不知其善学-知不足-自反教-知困-自强教学相长：通过教学，不但使学生得到进步，而且使教师也得到提高。给别人讲明白了，你算是真正的明白了。教学是把课本的知识

6、转化成自己的东西，然后在传授给学生。9这段主要论述什么？1学生翻译。2学生回答：。“嘉肴”、“旨”、“至道”。3学生作笔记4学生翻译。5学生回答：“困”“自反”“自强”6学生作笔记7第1句：亲身学习的重要性第2、3、4句：教与学相互促进的关系（教学相长）8学生理解、领会。9论述教与学相互促进的关系。第三段：1结合书下注解，找学生翻译1、2句。2师纠正翻译，并提问：你觉得这两句中我们应该掌握那些词？3教师明确这些词的意思。4“之谓”的用法？（“之谓”是文言文中一种比较固定的用法，是将宾语提前的倒装句，译为：“说的是”。如：“其李将军之谓也”作用：宾语用代词“之”复指一下，强调宾语。5提问：这两句

7、阐述了什么道理。6那么如何理解教育成功的四点原因呢？（教师作答：学生齐读第1、2句7第3、4句：找学生翻译。8教师纠正翻译并总结：“扞格而不胜”“杂施”“不孙”“修”“燕朋”“燕辟”“废”9联系实际学生齐读第3、4句10第5、6句：找学生翻译。11教师纠正并总结：“喻”“道”“牵”“强”“抑”“开”“达”“和”“易”“思”12联系实际，请学生作答。学生齐读第5、6句13总结第二段： “豫”“时”“孙”“摩”-教之所由兴“发然后禁”“时过然后学”“杂施而不孙”“独学而无友”“燕朋”“燕辟”-教之所由废1学生作答。2学生回答：“豫”、“时”、“孙”、“摩”、“兴”“未发”“可”、“陵节”、“施”3

8、学生作笔记4学生听、记。5教育成功的原因。6学生体会。7学生作答8学生记笔记9学生体会10学生作答11学生作笔记12学生谈体会13学生听、记第四段：1第1、2句：找学生翻译2教师纠正并总结：“失”“多”“寡”“易”“止”“则”3你认为你在学习上的有文中所说的“四失”吗请你说明你是属于哪一种过失？你打算怎么改正。4第3、4、5句：找学生翻译5教师纠正总结：“心之莫同”“长善”6总结第四段，学生齐读。1学生作答2学生作笔记3学生讨论体会4学生作答5学生作笔记6 学生听，记，齐读学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家。第五段：1第1、2句：找学生翻译。2教

9、师纠正总结：“严”“道尊”3第3、4句：找学生翻译。4总结3、4句：“不臣于其臣”“尸”“无北面”。5教师结合课本展开：通过本段的学习，使我们稍感欣慰的是，教师在古代受到尊重，竞成了一种重要的礼节，即使在国君面前，也可以不受常礼的约束而受到特殊待遇。尽管该种特别礼遇是有限的，但毕竟体现了古人对老师的重视。而今，在这个问题上，似乎“今不如昔”。6第五段：论述了什么内容呢？1学生作答2学生作笔记3学生作答4学生作笔记5学生体会6论述了“尊师重道”第六段：1第1句：结合书下注解，学生翻译。2总结第1句，“庸”“勤”3第2句：找学生翻译。4教师总结第2句：“攻”“节目”“说”5第3句：找学生翻译。 6

10、教师总结第3句：“尽其声”。7总结第六段：善学者-师逸而功倍，庸之。不善学者师勤而功半，怨之善问者相说以解不善问者-反此善待问者-如撞钟此皆进学之道也。这段主要讲述了什么道理？1学生作答2学生听、记。3学生作答4学生记笔记5学生作答6学生作笔记7论述“学要善学，教要善教”总结：学记是一篇完整的教育论文，它系统的阐述了儒家关于教育的思想学说和实行方针，文中涉及内容广泛，如：教育与政治的关系，教育计划，教学方法，选任教师的标准，教师的尊严地位，对教育者的要求等等。它的有些观点至今仍有极大的现实意义，值得继承和借鉴，但学记所记载的毕竟是儒家思想学说，有时代的局限性，儒家所提倡的“道”，儒家所讲的教育是为建国君民服务的。板书设计：1论述教育对国家的作用2不食、不学-不知其旨，不知其善 学-然后-知不足-自反 教-然后-知困-自强 -教学相长3豫时孙摩-教之所由兴 道而弗牵和 发然后禁时过然后学 -可以为人师也- 强而弗抑易 杂施而不孙独学而无友 开而弗达思 燕朋-燕辟 -教之所由废 -善喻4 多四失- 寡 -心之莫同-长善而救其失 易 止5 严师-道尊-民敬学学 君之所不臣于其臣-1 当其为师 2 当其为师 6 善学者-师逸而功倍庸之 不善学者-师勤而功半-怨之 善问者-相说以解 不善问者- 反此 善待问者 不善答问者