青岛版科学二年级~上册~第一单元备课.doc

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1、.第一单元 动物感知环境信息窗 1 动物的眼睛第一课时 总第 1 课时课题：动物的眼睛教学内容：青岛版小学科学二年级上册第 23 页教学目标1了解动物的眼睛的有趣和奇特。 2初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。重点难点：重点:了解动物的眼睛的有趣和奇特。3难点:初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。课前准备：多媒体课件教学过程：1、创设情境，引入新课 我们有眼睛，动物也有，而且动物的眼睛有一些特别的本领。说一说你知道的眼睛：学生介绍，并及时鼓励二、合作交流，获取新知1、课件出示“老鹰” 图片，看看老鹰的眼睛和我们的眼睛有什么不同。播放老鹰捕猎的视频，得出结论：老鹰看得远，是为

2、了捕猎。 2、不止一双的眼睛 ：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。.你们知道是哪些动物吗？（播放课件出示“马、羊、牛”图片） 3、引导学生观察动物的眼睛。 （眼睛大） 4、问：你们想一想为什么动物有这么多眼睛？学生谈自己的看法。5、越黑越灵敏的眼睛 （1）如果在晚上、在黑暗的地方，我们还能看见东西吗？有种动物的眼睛是越黑越灵敏，你们知道它是谁吗？ （2）看课件，引导学生观察小猫的眼睛。（播放课件） （3）为什么小猫的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？（播放课件：小猫夜晚捕猎的视频） （4）像猫这样的动物还有谁？（猫头鹰、壁虎等） （5） 其他动物的眼睛 打开书第 3 页，看一看还有哪些特别的眼

3、睛。三、联系自己：我们人也有眼睛，有什么作用？失去了会怎样？怎样保护我们的眼睛？四、总结收获：今天同学们都有哪些收获呀？信息窗 1 动物的耳朵第一课时 总第 2 课时课题：动物的耳朵教学内容：青岛版小学科学二年级上册第 45 页教学目标.4了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。5初步感知动物耳朵的特点与其生存能力之间的关系。重点难点：重点:了解动物的眼睛的有趣和奇特。难点:初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。课前准备：小兔、大象、大耳狐、鸟、小鱼的图片教学过程：2、创设情境，引入新课 1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？ 小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头

4、顶上的。 小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？ 2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子） 小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？ 学生介绍，并及时鼓励二、合作交流，获取新知1、那小朋友们知道这些小动物的耳朵都有什么功能吗？大象的耳朵很大能驱赶蚊虫、扇风，还可以像敌人示威。小猫的耳朵声音能听的非常仔细，小老鼠的发出点小动静，小猫都.能听见。兔子的耳朵能散热。兔子的耳朵还能听到一些微弱的声音像食肉动物悄悄接近时发

5、出的声音。（兔子没有汗腺，必须靠耳朵散热，兔子的耳朵不是长来让人抓的，如果把兔耳抓伤造成神经受伤，将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动）小猪的耳朵长得很大，而且下垂，所以听觉迟钝小狗的耳朵是竖起来的，只要有一点声响，它就能听到四面八方传来的声音。2、其他动物的眼睛 打开书第 5 页，看一看还有哪些特别的耳朵。3、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？ 三、联系自己：我们人也有耳朵，有什么作用？失去了会怎样？鼓励学生自由发言 四、总结收获：今天同学们都有哪些收获呀？信息窗 1 动物的耳朵第一课时

6、 总第 3 课时.课题：动物的耳朵教学内容：青岛版小学科学二年级上册第 78 页教学目标6了解几种常见小动物鼻子的特点，激发学生对探索动物鼻子的兴趣。7初步感知动物与人类之间的关系。重点难点：重点:了解动物的鼻子的有趣和奇特。难点:初步感知动物鼻子的重要性。课前准备：狗、狐狸、大耳狐、鸟、兔的图片教学过程：3、创设情境，引入新课 1、在之前大家认识了很多小动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是哪些小动物的吗？二、合作交流、获取新知课件出示小动物的图片。利用课件，观察动物的鼻子。1、出示小狗图片，请幼儿观察小狗的鼻子，说说其特点。狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。例如：搜救犬、缉毒犬2、教师

7、出示骆驼的图片，请大家说说骆驼鼻子的特点，说说骆驼鼻子的作用。靠鼻子寻找水源3、出示小猪的图片，.请大家观察小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点?(猪鼻子短 )4、出示牛和马的图片观察牛马的鼻子，说说它们的特点。(扁、平、大)靠鼻子扇热三、联系自己：我们人也有鼻子，有什么作用？应怎样爱护鼻子？鼓励学生自由发言 四、总结收获：今天同学们都有哪些收获呀？第一单元 动物感知环境信息窗 4 观察蜗牛第四课时 总第 4 课时【教学目标】科学概念 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 过程与方法 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、态度、价值观 体会细致观察

8、对获得信息的重要性。 【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。 【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。 【教学准备】分组：.1每组四只蜗牛，四个放大镜，记录用纸和笔，一张塑料片。2教师准备具有螺线结构的物体或图片、食物（香蕉、苹果、菜叶、面包、洋葱、大蒜）。教学过程 ：一、引入。同学们，原来观察过蜗牛吗？这节课中，让这些蜗牛成为我们的朋友，让我们来了解和观察一下蜗牛吧。二、蜗牛身体的观察。1首先让我们了解一下蜗牛的身体是怎么样的。对于蜗牛的身体，我们可以观察什么呢？头、腹、尾、壳。投影出示：放大的蜗牛图，认识蜗牛身体各部分的名称。2怎样观察呢？

9、学生自由发表意见。（顺序、放大镜）3学生分组观察蜗牛，教师巡视。4投影出示蜗牛图片，让学生对照图片，按照一定的顺序，说一说蜗牛的身体是怎样的。三、蜗牛壳的观察。1对于蜗牛的壳，你有什么发现？壳比较硬。壳上有弯曲的线。师：这是一条怎样的线？（螺线）跟田螺、螺蛳的壳差不多。2对于壳上的螺线，我们还可以观察什么？.螺线旋了几圈？3讨论：我们怎样数？请学生上台数出一圈。学生数螺线的圈数。螺线的展开方向。4螺线的方向是这样的。（做动作、图画、语言）师板书：像这样顺时针方向展开的螺线我们称为右旋，逆时针方向展开的螺线我们称为左旋。5你的蜗牛是左旋的还是右旋的？你还见到过哪些物体和现象有螺线出现？出示螺线图

10、。6我们一起来画一只蜗牛。四、蜗牛吃食物的观察。1为了把蜗牛饲养好，我们经常给蜗牛喂食物，那么你估计蜗牛喜欢吃什么事物呢？为什么这样想？学生交流自己的想法。2刚才同学们根据自己的经验，估计了蜗牛喜欢吃什么食物。那我们怎样来证实蜗牛喜欢吃这些食物呢，怎样喂这些食物呢？教师鼓励学生大胆地发表自己的看法。观察：蜗牛是怎样发现食物？蜗牛选择怎样的食物？蜗牛怎样吃食物？3各组领取食物，学生观察蜗牛吃食物。4学生交流观察到的现象及自己的想法。五、饲养蜗牛。1出示一瓶蜗牛，想不想要，整理好自己的桌面。.2说一说瓶里的蜗牛是怎样饲养的。3饲养自己的蜗牛朋友，还想观察研究蜗牛的什么？教学建议：1为了便于学生观察，可以选用人工饲养的个体较大的白玉蜗牛、褐云玛瑙螺等作观察研究材料。2观察时，如果蜗牛躲在壳里不出来，可以把蜗牛放到水里稍微浸一会儿。3研究蜗牛喜欢吃什么食物，应先让蜗牛饿一天左右，这样蜗牛才会有食欲，便于在课堂上较短的时间里观察蜗牛选择食物的情况。