一年级识字3教案.doc

《一年级识字3教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级识字3教案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、集体备课教案内容 识字3主备人 李春彩复备栏教材简析：本课将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语，共四行12个词语，第一、二、四行最后一个字押韵，便于学生诵读。课文配有图画，可帮助学生从整体上了解公园，展开想象，同时有利于学生将词语与它表达的事物联系起来。教学目标：1、学会本课5个生字，认识3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。2、通过诵读看图活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。教学重点：1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。教学难点：能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。教学准备：投

2、影仪。学生准备好水彩笔、绘画纸、橡皮泥。教学时间：2课时第一课时备课时间： 上课时间：教学内容：学会本课5生字，认识3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。教学目标：1、通过诵读看图活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。2、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。教学重点：学会本课5个生字，能正确美观地在田字格中描红、临帖。教学难点：认识3种新笔画，能正确美观地在田字格中临帖。有感情地朗读、背诵词串。教学过程：一、邀请设计，激发兴趣1、小朋友们，你们玩过哪些觉得好玩的地方？根据回答相机板书：公园。2、教学“公园”一词。3、谈话：你喜欢公园吗？为什么？如果在学校建一座公园，你们认为

3、怎么样？今天老师就请你们来当设计师，为学校设计一座公园好不好？二、图文结合，学词写字。1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达)2、集体交流，根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。3、按照出示图片的顺序爱个学习词语，读准字音。在学习“红花”、“流水”时相机教学新笔画“撇折”、“提”、“横撇”，分析“水”、“火”、“山”、“木”、“马”的字形，用电脑演示笔顺，指导书写，学生完成习字册中这三个字的描红与临写。4、自由识读词语。三、寓学于玩，巩固识词1、

4、投影映示词语。按学习小组玩猜词游戏。(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)2、映示图片，送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，注意补差工作的落实，再将卡片贴到相应的图片上。)四、小结。五、作业设计：1、扩词：水（ ）、（ ）、（ ）火（ ）、（ ）、（ ）山（ ）、（ ）、（ ）木（ ）、（ ）、（ ）马（ ）、（ ）、（ ）2、画出不是一类的词。穿衣 起床 吃饭 太阳苹果 香蕉 橘子 小刀第二课时备课时间： 上课时间：教学内容：识读词语，读、背词串。教学目标：1、通过诵读看图活动，介绍

5、公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。2、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点：有感情地朗读、背诵词串。教学难点：把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，有感情地朗读、背诵词串。教学过程：一、词语排序，分类布景1、小朋友们，你们上节课为校内公园设计了许多美景，有自然风光的美，有各种造型设施的美，还有各式各样的儿童玩具，大家能不能把它们分分类来布置一下？比如：这儿是景物，那儿是玩具，只要有道理，怎样布置都行。2、学生继续小组合作给词语分类，汇报分类结果。3、谈话：小朋友们真聪明，一下子就分对了。(师读词语)这样排放读起来不太顺口，

6、请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。4、学生分组边读边讨论。5、交流讨论结果并说明理由。二、动画欣赏，学字写字1、谈话：小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西，现在我们把糨组合起来，看看我们设计的公园是什么样儿的。2、欣赏本课的动画片。3、谈话：小朋友们设计的公园真美。电脑或生字卡片出示“水、火、山、木、马”五个字，指名读。你们能把它们美美地写出来吗？4、指导写字。投影演示生字笔顺学生描红小组讨论每个生字在田字格中的位置集体交流自我或相互评字。过渡：你们设计了这么美的公园，想不想请家长或好朋友来公园里坐一坐，玩一玩？三、指导朗读，背诵词串1、边欣赏动画片，边听韵文范读。2、分行指导。(让小

7、朋友们充分发挥想象，用自己的语言和动作把词语表现出来。)3、学生试读全文，边读边想象图中的美景与设施。4、指名到前台试背、表演。5、播放轻音乐，集体边背诵边表演。四、更换补充，自编韵文1、小朋友，你知道公园里还有什么？2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。3、学生小组合作替换、继写韵文。4、集体交流小组的合作成果。作业设计：1、根据课文中的图文与学生设计的景物进行课外综合实践活动，采用画一画、捏一捏、全一全的方法，把美景画下来，用橡皮泥把实物捏出来等，让学生放手组装。2、让学生当小导游，向同学、家人、朋友介绍美丽的公园。板书设计：识字3水 火 山木 马教学反思：