苏教版一年级下册《放小鸟》教案.doc

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1、放小鸟教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册）教学目标：1 能正确、流利地朗读课文，并能在表演中体验人物的感情。2 抓住课文第一句进行句式训练，模仿课文写小鸟样子的方法，写一写其他鸟。3 学会本课8个生字，认识8个生字,1个多音字。4抓住重点词句感悟，懂得鸟是人类的朋友，只有给鸟自由，才是真正爱小鸟。教学过程：板块一：质疑课题，引出课文一、 揭示课题小朋友，你们喜欢小鸟吗？今天，我们就要学习一篇与小鸟有关的课文，课题是放小鸟。（出示：课题）齐读。二、 质疑课题看了这个课题，你有什么想问的吗？插件：小鸟+白板 “想一想，问一问”。 学会提问，那也是聪明的表现。只有善于发现问

2、题的孩子，才是会学习的孩子。下面，让我们带着这些问题一起走进课文。板块二：初读课文，认识生字一、 自读课文，自学生字。请小朋友自由地大声地读两遍课文，遇到以前不认识的生字可以多读几遍。插件：小鸟+白板 “读一读，认一认”。下面，请同桌两个同学互相读，读的同学声音响亮，听的同学要仔细，记录下同桌读错的地方，等对方读完后，把你的建议告诉他。如果你的同桌全部读对了，请给他一个大拇指。插件：两只小鸟面对面 “同桌互读”。二、 检查反馈，指导生字。老师这里有一列词语火车，小朋友先读在心里，如果你会读了，就冲老师微笑或点头，明白了吗？出示：羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 心想 一定 找孩子 决心插件：小鸟+白

3、板 “集体默读”。小朋友个个都笑开了花，让我们来开火车读一读。插件：小火车在开 “开火车读一读”。小朋友读得真好，小鸟又给大家送来了两组词组，你们还会读吗？第一组：着急 朝着窗外 对着我 跟着妈妈第二组：绿色的羽毛 黄色的嘴巴 一闪一闪 非常可爱插件：小火车在开 “开火车读一读”。 “着”也是一个多音字，在大多数情况下，它总是跟在表示动作的词语后面，读“zhe”，有时在词语中读“zhao”，如着急，着火等。三、 指读课文，正确流利。火车上的词语和词组跳到课文中，你们还会读吗？自己练一练。让我们一起捧起书，我请4个小朋友分小节读一读。插件：小鸟+白板 “分小节读课文”。让我们一起来读课文。板块三

4、：精读第一句，模仿说话一、看图说话，初读第一句。 （出示图片）这是一只怎样的小鸟，你可以读读课文的第一句话，用老师给你的这几个词组来说一说。插件：小鸟+白板 “看图说话”。二、变序说话，精读第一句。课文中的这句话先写了小鸟全身的羽毛，再写了嘴巴和眼睛，我们还可以这样说。出示：姑妈送我一只小鸟，羽毛 ，嘴巴 ，还有两只 的眼睛，非常可爱。插件：小鸟+白板 “看图说话”。小朋友，再想一想，这句话中的“非常可爱”还可以放在哪里？对了，我们还可以把“非常可爱”放到最前面说，姑妈送我一只非常可爱的小鸟，谁会接着说？插件：小鸟+白板 “看图说话”。这样的小鸟多么讨人喜欢呀！请你再读第一句话，让所有的人都来

5、喜欢它。插件：小鸟+白板 “练习朗读”。板块四：精读课文，体会感情一、看图说话这样一只可爱的小鸟，“我”把它关起来，是怎么对待它的呢？看看图，读读第一小节。 “我”看到小鸟一动不动，心里很着急，心里在想什么呢？你从中读出了什么？插件：小鸟+白板 “想一想，说一说”。我爱小鸟，希望小鸟一直陪伴着我。板书：关小鸟 爱二、学习一、二、三小节 可是，后来我为什么又把小鸟放走了呢？小朋友快速读课文的一、二小节，边读边想。插件：小鸟+白板 “读一读，想一想”。后来，鸟妈妈也飞来了。出示：妈妈在窗外叫唤，好像在说：“ 。”她在说这些话的时候， 还会怎么做？出示：妈妈在窗外（ ），好像在说：“ 。”插件：小鸟

6、+白板 “想象说话”。小朋友，想得真好！鸟妈妈找不到自己的孩子，急坏了。难怪课文中用了一个词语叫“焦急”。你们看这个“焦”字，下面点着火在烧，火中的小鸟怎么会不急呢？让我们一起来读一读这句话。小鸟给关在笼子里，好久没看见妈妈了，听见妈妈的叫声，它也朝着窗外叫起来，好像在说什么呢？你觉得当时小鸟的心情怎样？出示：小鸟朝着窗外（ ）叫起来，好像在说：“ 。”插件：小鸟+白板 “想象说话”。 母子相见，却只能隔着窗户叫唤，小鸟无法依偎在妈妈怀里，妈妈也无法抚摸小鸟的羽毛，它们虽然近在眼前，却又好像被隔了很远很远。让我们想象那幅母子相见的画面，一起来读读第二小节。插件：小鸟+白板 “读一读”。 读到这

7、，你们有什么话想说吗？插件：小鸟+白板 “想一想，说一说”。课文中的“我”也看到了这一幕，也有和你们同样的感受。可是，小鸟放走了，“我”就再也看不见它了。“我”反复想了一次又一次，最终作出了决定。“我”不能让鸟妈妈失去它的孩子，男生读。出示：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。“我”不能让小鸟离开妈妈的怀抱，女生读。“我”不能让小鸟母子被笼子分开，全班齐读。三、 学习第四小节出示图片。瞧，此时此刻，你们看到了什么，又想到了什么？插件：小鸟+白板 “看一看，想一想”。蓝天才是小鸟的家。爱小鸟就要给它自由，如今小鸟又回到了妈妈的身边，它多么高兴。我也因为小鸟的快乐而变得幸福。让我们一起来记住这美

8、好的一刻。板书：放小鸟 爱插件：小鸟+白板 “读一读”。板块五：整体感知，升华感情一、 理解真“爱”。“我”关小鸟是因为爱小鸟，最后“我”放小鸟也是因为爱小鸟。小朋友，你现在明白什么是对小鸟的真爱了吗？蓝天是小鸟的家，树林是小鸟的乐园，小鸟是人类的朋友。让我们都来关心，爱护小鸟，让每一只小鸟都能自由快乐地生活吧！二、 齐读全文让我们捧起书，再次朗读全文，记住这对幸福的小鸟母子，记住这个放小鸟的孩子。板块六：学写生字插件：小熊+白板 “想一想，说一说”。课文中有好几个生字都是“提手旁”的字，你们能找出来吗？这些字都表示动作，需要用到手，你还会给他们组词吗？下面看老师范写“闪、找”。插件：小熊+白

9、板 “描一描，写一写”。播放写字歌。附板书： 14、放小鸟关小鸟 放小鸟 爱 爱真爱使用说明：1本录像课共包括六部分：质疑课题，引出课文读通课文，认识生字精读第一句，模仿说话精读课文，体会感情整体感知，升华感情学写生字，涵盖了两课时的教学内容。上课教师可以整体使用，也可以选择其中一部分使用。由于第六部分是写字板块，两课时均可使用，因此建议第1、2、3部分在第一课时使用，第4、5、6部分在第二课时使用。2本录像课最重要的两个部分是“精读第一句，模仿说话”和“精读课文，体会感情”。低年级指导学生学会说完整、具体的话应是教学重点，本篇课文的语言范例较好，而且学起来有一定的生活经验，因此教师在第一课时模仿说话的时候要关注学生的语言。课文的内容是学生比较容易理解的，教师重在引导学生在课文情境中展开合理的想象，真正走入文本。同时，在情境说话的基础上学会表演。3录像课中的现场学生活动时间由教师指导。4由于时间限制，有一些学习活动并未完全展开，录像的内容主要是起以点带面、举一反三的作用，教师在使用时要适当拓展。