科技文阅读陷阱.doc

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1、高考现代文小阅读指导1：做题方法篇考点精析现代人阅读科技文最基本的要求就是迅速地从中获取有关信息。历年高考考查科技文阅读，都把关于信息的辨析、筛选、提取、转换作为必考内容，其道理也在于此。这里所说的信息，指的是他通过阅读书面材料而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形的资料。从历年的高考试题来看，对这一知识点的考查内容大致包括这样几个方面：一是发现并找出有关信息、资料；二是将符合题目要求的信息从具体的信息资料中提取出来，并做适当转换 或删除冗余、或重新概括、归纳等。要准确而有效地分析和筛选出相关的信息，重要的一点是准确地把握准确地把握全文并全面地理解语言。在高考，最简便而

2、有效的方法，是对文章做整体把握的基础上迅速找出重点语段、重点语句、重点语词。特别是找准了关键词，问题便可迎刃而解。从具体的操作程序上说，一般有这样几个步骤：首先是确认检索区域。即根据题目要求，迅速而准确地找出该信息所在的文段。并确定范围或方位。这是十分关键的一步。找准检索区域，对答题有很大的帮助。其次是确认检索目标。办法如前所述，是从重点语句和关键词语着手。如果是隐含信息，则可以利用提干和文中的提示语，找出相关语句或词语，在对全文做整体把握的前提下，采取对比、求同、求异等方法，将需要的信息提取出来。再次，是还原辨析正误。即根据题目要求，将所给选项的信息与原文进行比较，从它们的细微差别中区分出正

3、误。最后，是进行恰当的转换。如果题目需要，对筛选出来又经过检验的信息再做压缩、概括，或做扩展、引申，或做阐释、解说，就应根据题目进行恰如其分的转换。方法探究：一、整体把握，理清思路阅读是要随时注意每一段落、每一部分的概括性语句，把握好本部分的意义的写作意图，通过对每段落的理解而达到对全篇中心内容、写作思路的理解，最终弄清下列问题：材料说明的对象是什么？有什么最新成果、独特见解？今后的发展前景如何？全文是按照怎样的顺序加以介绍、说明的。二、关注题干，把握考点阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后两者的隐性的，但又是最为关键的。学生要通过分析前两者来把

4、握命题意图，即把握本题所涉及的考点，所考查的能力，然后因“题”制宜地解答本题。因为“理解文意”、“筛选信息”、“推断想象”三者的命题方式不一，答题方法当然也应当有别。三、注意重要信息，避免偷换概念命题者往往会巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关的信息中的词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海。四、读懂文意，理清范围命题者有时会故意改动文中表示范围限制的词语，或缩小范围，设置陷阱；或扩大范围，以偏概全。根据文章内容进行推断和想象考点精析“根据文章内容进行推断和想象”是对潜在能力的测试，是现代文阅读部分新增加的一个考点，能力层级为 C 级，人们读文章不仅要会读，而且要会思考。探究文章以外的知识

5、，为学习和研究打下坚实的基础。而合理的推断与想象，是研究性学习所应该具备的素质。增加这一考点，进一步体现了高考注重考查学生分析综合能力的命题原则，也有利于培养学生的创新意识和创造能力。“推断”即推测断定，它属于逻辑思维，要求依据已知的信息对事务的发展趋势或可能产生的结果作出预测或判断，它具有抽象性、严密性及理性色彩。“想象”属于形象思维，它是以现实为基础，在知觉材料的基础上，经过新的组合而创造出新的形象，它具有形象性、创造性及感性色彩。因此，新增这一考点的实质就是要求学生能够运用逻辑思维、形象思维等不停的思维方式思考问题，探求答案，即增加了对学生思维方式的考查，“根据文章内容进行”是说推断的正

6、与误、是与非，想象是否合情合理，都必须以阅读文章为依据，离开了阅读文章，即使想象如何丰富，推断如何深刻，那也是与命题原则相悖的。因为此类题目涉及对事物的理解、认识，就难免有一些不科学的思维在影响正确的判断，常见有以下几种情况：1.思维定势文章涉及的是新知识、新概念、新思维。考查的是逻辑思维的能力，但是有的学生没能与头脑中的固有信息切断联系，导致答题时旧有的思维习惯、个人理念占据了主导地位。2.先入为主个人的情感对事物的认知产生了巨大的影响。面对某个选项，便“一见钟情”地认为“正”或“误”，然后再为自己的“预告结论”寻找依据，在寻找之后的推敲中即使有所怀疑，但也“不肯悔改”。3.粗枝大叶看错题干

7、，漏落了重要信息，导致答案错误。如把“甲”看成是“乙”，把“原因”看成是“结果”，把“不属于”看作是“属于”，把“正确的”看做是“错误的”，等等。对于选项和原文中的某些关键字眼，关键语句轻易地放弃推敲，把“未然”视为“已然”，把“此事”嫁接到“彼事”上，把“概念甲”混淆为“概念乙”。4.死钻牛角正确选项的语言毕竟不是直接采用原文的语言，学生一旦思维偏执、混乱，就会死钻牛角，怀疑所有表述、选项，甚至最基本的逻辑都无法理解。因此，在做题过程中，要避免下面几种情况：一无中生有命题者根据原文内容捏造事实，无中生有，来一个似是而非的推断；或者来一个正确判断，但这一个判断不能从原文任何一处信息找到相关依据

8、。二强加因果命题者把明明没有因果关系的说成是因果关系，或者把看似有因果关系的信息句，通过“技术”处理巧妙地结合在一起，使选择项所推断的原因或结论错误。三因果颠倒命题者把因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之间的关系。四弄错时态、模态命题者无视原文信息中的“可能、大概、或许、差不多、将会”等限制语，故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成的事实，或者“已然”“未然”混淆，或者“或然”“必然”不分，造成以假当真，超前肯定。五断章取义命题者在设置选项时，故意脱离全篇内容，断章取义，架空分析。方法探究解答这类试题的基本思路与方法是：进行推断应该依据原文而又不局限于原文，应以原文提供的信息为基础，在此

9、基础上进行合理的引申或者推断，并应该有创见。根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过对照，往往会发现干扰项的种种错误：正反颠倒、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴、以及种属概念并列等，排除了干扰项，就可以确定正确的选项了。 (2000 年全国高考 A 项 )解答想象类试题的思路应该是：掌握原文的整体内容，把握人物的形象特点，根据上下文的特定情景，展开合理的想象，去创造合乎要求的新形象，侧重点是看想象是否合理。合理强调的是“理”，具体是通过想象创造的新形象或推出的新理论，应是在原文语境材料提供的信息基础上所作出的符合情理或事理

10、的引申与创造。如通过想象去创造新形象，则要符合原型的发展趋势；如通过想象引出新事理，则应符合事物发展的客观规律。想象不能是胡思乱想，不着边际；想象不是随意扭曲原型，拔高或降低、颂扬或贬抑；想象不是荒诞无稽，违背事物的发展规律。只有依照原文提供的思维方向，按照事物内部联系及其发展规律，把形象的发展趋势，才能作出合理的想象，从而引申出新事理，创造出新形象。高考现代文小阅读指导3：科技文阅读题出题陷阱披露篇高考科技文阅读题的考点内容非常明确，在做科技文阅读题时，考生不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，才能很容易地识破陷阱，从而会轻而易举地选出符合题目要求的答案。结合

11、高考实例，笔者总结出科技文阅读题设置陷阱的以下十种主要类型，与考生共享。一、以偏概全主要指空间错位，即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。如 2004 年湖南卷第 8 题“关于中医学与西医学的比较”， B 项：“中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。”对应阅读材料中原文是“对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效”，比较一下，原文中的“多种”却在选项中成了“所有”，犯了将部分替代为整体的错误。因此，在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除

12、之外”“到为止”“绝大多数”“全都”“全部”等，见到这些词时，就用笔划出来或者做特殊标志。二、无中生有是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。比如 2004 年上海卷第 2 题的 A 项：“不久前参考消息等 3 份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。”根据原文来看，三种报纸排名依据均为“发行量”，未提及“国际影响深远”，所以 A 项“国际影响深远”的说法文中没有事实材料，是凭空臆造的。因此，考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。三、张冠李戴主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故

13、意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。比如 2004 年湖南卷第 9 题 B 项：“中医学使用青藏高原特有的药物治疗，有西药所不及的功效。”而原文叙述的是“中国传统医药学有现代医药学所不及的奇特功效”，而 B 项中把“中医学”的帽子戴在“中国传统医药学”的头上。因此，考生在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、批的方法标出，在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。四、因果混乱因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。如 19

14、99 年全国卷第 18 题 B 项：“当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出。”而与之相关的原文是：“当钙离子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙离子从心脏细胞中排出时，心脏就舒张。”两相对照，就可以发现选项恰恰是颠倒了事物的因果关系。2004 年广东卷第 10 题的 A 项：“茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。”根据原文，“在制作过程中保留了鲜叶的原色”是所有绿茶的一个共性特点，与“是茶叶中的精品”没有必然的因果关系，作者未将六种茶比较。所以 A 项犯了强加因果的错误。因此，在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要

15、在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。五、主次颠倒事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。2004 年全国卷 ( 四 ) 第 7 题 B 项：“在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。”而原文有“茶马互市除了为朝廷提供一笔巨领茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全”，根据原文，在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入“补充”了军费之需。“补充”指“在主要

16、事物之外追加一些”，因此， B 项说“主要来源”则主次颠倒。做此类题，要仔细审读原文，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的。六、混淆时间就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。比如 2004 年全国卷 ( 一 ) 第 10 题 A 项：“已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。”而原文中只是在“小鼠”身上实验，至于在人类身上得以实现，“还需要一段时间才能变成现实”“医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实”。因此 A 项中“已经证实”就明显地设置了把“未然”当作“已然”这样的陷阱。在阅读原文时，考生应把“可能”“大概”“也许”“差不多”“将

17、来”等这些修饰限制词语作为关注点，否则就会造成时间的混淆。七、信息遗漏就是命题者在设置“陷阱”时，故意漏掉原文中必不可少的信息，从而导致信息不全面。如 2004 年全国卷 ( 三 ) 第 9 题 C 项：“适应化学药品需要若干个世纪，而人生太短，所以人类能够适应化学药品的想法是根本行不通的。”对应的原文是：“适应这些化学药品所需要的时间应该用大自然的尺度来衡量 人的一生太短暂，而它所要求的是若干个世纪。”相对照一下就会发现答案 C 项少了“这些”这两个修饰语，而“这些”是指上文所说的“那些有害甚至致命的物质”，而并非全部的化学药品。遗漏信息是最常见的错题设计方式，认真阅读把握准确信息是解题的关

18、键所在。八、曲解原意指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。如 2003 年高考全国卷第 9 题，要求选出对“全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难”理解不正确的一项，答案 D 项“因雷击和虫害日益减少，而人类对此却束手无策”。文中强调了灾难的严重，但没有强调人类对灾难已是“束手无策”，答案 D 曲解了原文的意思。对于此类型的陷阱，要从整体上感知，在原文中准确寻找与选项对应的语句，找出语句含有的条件，提取与答案相关的有用信息，跳出命题人设置的陷阱。九、指代不明就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误。如 1999 年全国卷第 18 题 C 项：“即

19、使在低温条件下，心脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变。”只要弄清楚原文第二自然段“随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反”的“此”所指代的内容，就能判断 C 项是错的。因为，“此”指代“非冬眠动物”“随着温度的降低”“心脏细胞排除钙离子的能力明显降低”，那么，与“非冬眠动物”这一特征“相反”，即冬眠动物在低温条件下心脏细胞排除钙离子的能力反而提高，这也就必将导致心脏的舒张加强。因此说“保持”“原状不变”就是不对的。解答此类试题，要留心文中的“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的

20、具体内容，结合语境判断。十、逻辑错误主要指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。逻辑错误类型出题方式有两种。一是条件不充分。例如 2002 年全国卷第 10 题 A 项：“沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人所利用。”此项推断依据是“澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过斯塔曼海将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、新西兰、法国减缓酸雨的发生”，但原文只是说曾给这三个国家带来过好处，并不能推断出“将被人类利用”的结论，条件不充分。二是将必要条件当成充分且必要条件。例如 2003 年全国卷第 10 题的 B 项：“一旦人类能够控制大气层中二氧

21、化碳的含量，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。”原文是说全球气候变暖后，“滑雪运动在欧洲将荡然无存”“昔日绕道而行的台风将频频袭击日本”，但不能反过来说，因为气候变暖与“滑雪运动”“台风袭击”是必要条件而不是充分且必要条件。总之，明白命题人常用什么样的方式设置陷阱，为我们解析此类题提出了一个方向，提供了一个切入点，对我们快捷地排除干扰、准确地筛选答案一定会起到极大的辅助作用。高考现代文小阅读指导4：科技文阅读十大“雷区”篇解答高考科技文阅读题的基本思路是“采集有效信息，比照题干要求，判断选项正误”。综观 2005 年高考试卷中的科技文阅读试题我们可以发现，命

22、题者将选项的干扰点基本都设置在如下十大“雷区”上。（注：根据需要摘选部分试题）1. 部分与整体命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。如：【有效阅读信息】不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像个微处理芯片，它通过突触接收大量的信号，并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。但不同的是，微处理器有许多输出途径，神经元则只有一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反应方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号，要么相反，不发出信号。（浙江卷第 9 题）下面是

23、对神经元工作原理的简单概括，恰当的一项是A. 神经元通过突触接收信号，并对信号进行整合，再通过轴突激发一个冲动，向四邻的每一个神经元发出信号，或不发出信号。剖析：根据原文，神经元对输入信号的两种可供选择的方式之一是“通过轴突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号”，而 A 项却将其表述成了“向四邻的每一个神经元发出信号”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。2. 已然与未然“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。如：【有效阅读信息】摩根承认，现在还难以区分出陨石撞击和“凡尔纳爆炸”

24、留下的遗迹。为此，还需要找到存在气体释放管道的痕迹。摩根相信，相关的管道痕迹就埋在喷流出来的洪流玄武岩的岩石下面。有朝一日，或许这些证据能在地震图片和重力勘测中显示出来。（天津卷第 10 题）根据本文内容，下列推断正确的一项是C. 陨石撞击地球与“凡尔纳爆炸”现象不同，因此，我们现在可以根据撞击遗迹确定其属何种现象。剖析：根据原文，“现在还难以区分出陨石撞击和凡尔纳爆炸留下的遗迹。为此，还需要找到存在气体释放管道的痕迹有朝一日，或许这些证据能在地震图片和重力勘测中显示出来”，而 C 项却将其表述成了“我们现在可以根据撞击遗迹确定其属何种现象”，这就犯了把“未然”误作为“已然”的错误。3. 或然

25、与必然事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。如：【有效阅读信息】太阳风也会引发磁层亚暴。在磁层亚暴期间，距离地球表面 36000 公里的高空处可能会产生强烈的真空放电和高压电弧，给同步轨道上的卫星带来灾难，甚至导致卫星陨灭。 1998 年 5 月发生的一次太阳风使美国发射的一颗通讯卫星失灵，导致美国 4000 万个寻呼用户无法收到信息。（江西卷第 10 题）根据本文提供的信息，下列推断错误的一项是A. 强劲的太阳风一旦引发磁层亚暴，将导致地球同步轨道上的卫星

26、失灵甚至陨灭。剖析：根据原文，强劲的太阳风一旦引发磁层亚暴，“距离地球表面 36000 公里的高空处可能会产生强烈的真空放电和高压电弧，给同步轨道上的卫星带来灾难，甚至导致卫星陨灭”。据此可知，“导致地球同步轨道上的卫星失灵甚至陨灭”只是强劲的太阳风引发磁层亚暴期间可能带来的一种灾难，而 A 项却将此表述成了一种必然灾难，这就犯了将“或然”表述成“必然”的错误。4. 先期与后期命题者在事物产生的时间上设置干扰，有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。如：【有效阅读信息】其实，在上世纪 80 年代末期，科学家就发现在探测气味的神经元中存在着一套 G 蛋白

27、信号通路，而且前人的生物化学和生理学研究成果也暗示 G 蛋白可能参与了嗅觉信号的传导过程。当阿克塞尔和巴克在构建嗅觉信号通路理论时，他们发现嗅觉受体属于 G 蛋白受体家族，蒙在嗅觉系统这个谜团上的“盖头”，终于被掀开了一角。（广东卷第 7 题）下列对文中嗅觉研究成果的承接顺序表述正确的一项是B. 在嗅觉信号通路理论提出后，科学家又发现了探测气味的神经元中存在着一套 G 蛋白信号通路。剖析：根据原文，阿克塞尔和巴克描述的“嗅觉信号通路理论”，是在“生物化学和生理学研究成果也暗示 G 蛋白可能参与了嗅觉信号的传导过程”和“科学家就发现在探测气味的神经元中存在着一套 G 蛋白信号通路”这两个研究成果

28、的基础上提出的，而 B 项却将其表述成了“在嗅觉信号通路理论提出后，科学家又发现了探测气味的神经元中存在着一套 G 蛋白信号通路”，这就犯了将“后期”的“嗅觉信号通路理论”误作为“前期”研究成果，将“前期”的“探测气味的神经元中存在着一套 G 蛋白信号通路”误作为“后期”研究成果的错误。5. 主要与次要事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题者设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。如：【有效阅读信息】不过，从地理空间关系的角度说，山脉的意义则多在于阻隔或护卫。从宏观人文地理格局上观察，从中条北面翻

29、越到南面与从南面翻越到北面，意义是不一样的。中条山北面的汾运盆地是一个群山环绕比较封闭的地区，这里的人们可以过安定的日子，但若求大的发展，就必须冲破自然屏障，向南跨越中条，进入黄河谷地，进而东向伊洛，春秋时代的晋国走的就是这样一条强国之路。反之，从南面北越中条，往往是强者的入侵行为，商朝势力曾向北扩张，虽有改朝换代的政治意义，但不算是了不起的社会巨变。（全国卷一第 6 题）下列理解符合原文意思的一项是B. 从地理空间关系的角度说，中条山的意义在于联结汾运盆地和黄河谷地。剖析：该段的中心句是“不过，从地理空间关系的角度说，山脉的意义则多在于阻隔或护卫”，为了阐释这一观点，下文以“中条山”为例分两

30、层作了说明：一层是“中条山是阻隔”，中条山北面的汾运盆地的人们若求大的发展，就必须冲破中条山这道自然屏障，向南跨越，进入黄河谷地，进而东向伊洛；另一层是“中条山是护卫”，从南面北越中条，就意味着是强者的入侵行为。无论从中心句中的关键词“多在于”来看，还是从下文的举例阐释来看，“中条山”从地理空间关系的角度说意义都在于“阻隔或护卫”，而 B 项却将“中条山”这一“中国文明起源”上的主要意义说成了“在于联结汾运盆地和黄河谷地”这一纯粹地理空间位置上的次要意义，这就犯了将“主要”和“次要”倒置的错误。6. 原因与结果命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。如：【

31、有效阅读信息】这种可怕的喷发机制让摩根想起凡尔纳的科幻小说从地球到月球中的一种能将物体发射入太空的巨型枪，故将此爆炸命名为“凡尔纳爆炸”。（天津卷第 9 题）下列对于“凡尔纳爆炸”理论的理解，不正确的一项是C. “凡尔纳爆炸”的喷发机制是摩根受从地球到月球小说中的巨型枪原理的启发而发现的。剖析：根据原文，摩根是因“这种可怕的喷发机制”想起“凡尔纳的科幻小说从地球到月球中的一种能将物体发射入太空的巨型枪”的，而 C 项却表述成了摩根的“凡尔纳爆炸的喷发机制”是受凡尔纳“从地球到月球小说中的巨型枪”原理的启发而发现的，这就犯了因果关系颠倒的错误。7. 言此与言彼命题者设计选项时在表述对象上设置干扰

32、，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。如：【有效阅读信息】2004 年 11 月我国古生物学家在贵州瓮安县北斗山区的岩石层中，发现了 5.8 亿年前生活在海洋中的两侧对称多细胞动物的化石。（第二段）尽管这一古老动物躯体很小，科学家还是辨别出了它内部的几个器官：一对体腔和成对排列的感觉窝，消化道前端有向腹部开口的口部和紧接其后为多层构造的咽壁所包绕的咽道等。它的形状像是压扁了的龟壳，机体由外胚层、内胚层和完全中胚层组成。（第三段）（江苏卷第 8 题）根据文中信息，以下推断不正确的一项是C. “小春虫”可能是通过位于消化道前端的口部和紧接其后的咽道来获取土壤中养料的。剖析：原文第二段

33、中明确指出“小春虫”是生活在海洋中的两侧对称多细胞动物，而 C 项却将此说成了生活在陆地的“获取土壤中养料”的动物，这就犯了将“此”（生活在海洋中的动物）表述成“彼”（生活在陆地的动物）的错误。8. 言多与言少命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。如：【有效阅读信息】我们天生就知道送花有一种强大的心理效应，然而在接受鲜花的心理效应方面还没有进行过多少科学研究，尽管花卉已经形成了一个规模可观的国际产业。（山东卷第 9 题）下列理解不符合原文意思的一项是D. 对接受鲜花的心理效应问题，心理学界已经做过大量的科学研究。剖析：根据原

34、文，心理学界“在接受鲜花的心理效应方面还没有进行过多少科学研究”，该句的语意是说科学研究的数量还“很少”。而 D 项却将此表述成了“心理学界已经做过大量的科学研究”，该项的语意是说科学研究的数量已经“很多”，这就犯了将原文中“少”的事物表述成“多”的事物的错误。9. 客观与夸大命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等。如：【有效阅读信息】1997 年 5 月 11 日，美国纽约曼哈顿一幢高楼里正在进行一场被媒体称为“人机大战”的国际象棋比赛。对局的一方是 1985 年以来一直独霸棋坛的俄罗斯棋王卡斯帕罗夫，另一方是美国 IBM 公司推出的“天下

35、第一”下棋机器 名为“深蓝”的超级计算机“深蓝”曾于 1996 年跟卡斯帕罗夫交过一次手，结果以 1 胜 2 平 3 负败北。随后 IBM 的专家们一方面努力从硬件上提高“深蓝”的运算能力和速度，另一方面加深“深蓝”对棋局的“理解”，终于使其棋力大增，最后战胜棋王。（全国卷三第 6 题）从上下文看，以下对这次“人机大战”特别引人注目的原因的表述，错误的一项是A. 人跟计算机进行国际象棋比赛尚属首次，所以引起媒体的关注。剖析：根据原文，人跟计算机进行国际象棋比赛的客观情况是第二次，而 A 项却将此说成了“人跟计算机进行国际象棋比赛尚属首次”，这就犯了夸大事实的错误。10. 有据与凭空阅读材料中本

36、无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。如：【有效阅读信息】王安石曾赋诗咏梅：“遥知不是雪，为有暗香来。”在这里，当白梅和落雪引起人们视觉上的混淆时，发挥重要辨别作用的就是嗅觉。人类能够识别和记忆大约 l 万种不同的气味，其生理机制却一直是个谜。为此，许多科学家孜孜不倦地进行研究，以求找到解开奇妙的嗅觉世界之谜的钥匙美国科学家理查德阿克塞尔和琳达巴克发现这些信号先从鼻腔进入颅内，最后被传至大脑嗅觉皮层某些精细区域，在那里它们被翻译成特定的嗅觉信息，即被人们感知。这就是阿克塞尔和巴克为我们描述的完整的嗅觉信号通路理论。（广东卷第 8 题）根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是B

37、. 王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究说明，中国人关注的是审美，外国人关注的是科学。剖析：分析原文的写作结构可知，作者开篇援引王安石曾赋咏梅诗一例，旨在引出下文对奇妙的嗅觉世界之谜的解读。这里作者并没有比较中外文化区别之意，所以 B 项“中国人关注的是审美，外国人关注的是科学”的推断就犯了凭空臆造的错误。【备考策略】高考语文第卷中的科技文阅读较之第卷中的散文阅读和社科文阅读更多地带上了逻辑思维的特质，为此，广大考生必须正视这一考情。怎样落实“逻辑思维的特质”，笔者现提出如下两点训练建议：1. 要有强烈的文本意识。科技文阅读的所有单项选择题的选项都源自提供的文本，文本与选项的不同点只在于内

38、容的表述，当然，这其中也包含有内容的概括、筛选和整合。为此，广大考生做题的第一要旨就在于准确地找出选项所对应的文本信息，诸多优秀考生的临场经验告诉我们：谁找准了对位的文本信息，谁就已经成功了一半。2. 要有敏锐的识别能力。做对科技文阅读题的另一半成功要旨来自于“对位的文本信息”与“选项内容”的比照，其间的异同上文已作了较为详尽的阐释，但也绝非包罗万象，还有许多方面有待于广大考生去充实。在“文本”与“选项”的比照上，尤其需要精确的逻辑思维和敏锐的识别力。广大考生在平时的备考复习中，要通过到位的指导和严格的训练，练就出一双“火眼金睛”。高考贵在知己知彼，只要广大考生能准确把握命题走势，科学优化训练策略，还是可以大幅度提升高考科技文阅读的得分率的。