教育学-德育练习题.doc

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1、教育学“德育”训练题一、单选1没有英雄的一代也很难造就一代英雄是强调（）。A教师的权威B榜样的作用C领导的权威D社会的作用2让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种教学方法：A启示教育B榜样示范C陶冶教育D品德评价3视其所以，观其所由，察其所安这句话反映了下列哪一条德育原则?（）。A导向性原则B疏导性原则C尊重学生与严格要求相结合原则D因材施教原则4桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。A说服教育法B榜样示范法C情感陶冶法D实际锻炼法5桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。A说服教育法B榜样示范法C情感陶冶法D实际锻炼法6晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行

2、符合（）规律。A智育过程B德育过程C心理咨询D教育学生7晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（）规律。A智育过程B心理辅导C德育过程D美育过程8学会关心是下列哪个德育模式所强调的?（）A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会模仿模式9寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中，这条德育原则体现了（）A德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D德育过程是长期的反复的逐步提高的过程10不属于我国中小学德育的

3、主要途径的是（）。A政治课与其他学科教学B学校共青团、少先队活动C班主任工作D体育竞赛11道德观念、道德信念的形成有赖于（）。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为12道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，是指（）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。A伦理学B哲学C教育学D社会学13德育的个体发展功能的发挥应注意（）。A发挥德育的教育性B注重个体的享用性C尊重学习个体的主体性D强调德育的外在强制性14德育的功能不包括（）。A培养学生的品德，制约他们的发展方向B决定学校教育的性质C发展学生的体力，增强他们的体质D影响社会的稳定与发展15德育的实施渠道或形式就是德育的（）。A

4、方法B手段C内容D途径16德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。A科尔伯格B班杜拉C皮亚杰D彼得麦克费尔17德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是：A惩前毖后，治病救人B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉D桃李不言，下自成蹊18德育个体性功能的最高境界是（）。A德育的政治功能B德育的生存功能C德育的发展功能D德育的享用功能19德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A学生已有的品德水平B教师的道德教育水平C学生被期望的品德发展水平D社会的整体道德水平20德育

5、过程结构的构成要素是（）。A教育者，受教育者B教育者，受教育者，教育内容C教育者，受教育者，教育内容，德育方法D教育者，受教育者，德育环境21德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）。A以知为开端，知、情、意、行依次进行B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意、知、情、行依次进行D视具体情况，可有多种开端22德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。A以知为开端，知情意行依次进行B以情为开端，情知意行依次进行C以意为开端，意知情行依次进行D视具体情况，可有多种开端23德育过程是教育者对被教育者在品德发展上施加影响，促其品德发展的过程，在这一过

6、程中存在的基本矛盾是：A教育者与被教育者之间的矛盾B德育内容与德育方法之间的矛盾C社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾D家长的道德水平与学生道德需求之间的矛盾24德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（）。A内容B层次C结构D方法25德育具有（）。A社会性、历史性B社会性、历史性、阶段性C社会性、历史性、民族性D社会性、历史性、阶级性、民族性26德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种（）。A复杂关系B组合方式C实施方案D主观认定27德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A德育内容上B德育规

7、律上C德育原则上D德育方法上28德育目标是德育工作的（）。A基础B途径C出发点D重要环节29德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。A思想德育B政治思想C思想品德D政治品德30德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（）。A只用说服法就可以了B适当体罚也可以C要以说服教育为主，辅以纪律约束D要以纪律为主，说服为辅31德育在人的全面发展教育中起着（）作用。A导向和动力B关键C基础D物质基础32对学生进行德育的特殊途径是（）。A各科教学B团队活动C课外活动D班主任工作33儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到他律，再从他律发展到（）。A自我调控B自我监督C自律

8、D自我疏导34关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是（）。A德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程B德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程35衡量人们品德的重要标志是（）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为36活动和交往是学生品德形成的（）。A关键B基础C内容D途径37教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是：A品德评价法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法38教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于

9、（）。A说理教育法B榜样示范法C陶冶教育法D实际锻炼法39教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（）。A智育B德育C教学D美育40进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A疏导原则B因材施教原则C导向性原则D一致性和连贯性原则41进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A导向原则B疏导原则C因材施教原则D教育的一贯性原则42进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A导向原则B疏导原则

10、C因材施教原则D教育的一贯性原则43进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。它体现了德育教育的：A疏导原则B定向原则C因材施教原则D一贯性原则44进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。A理论和实践相结合原则B疏导原则C因材施教原则D在集体中教育原则45孔子的弟子颜回评价老师说：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，这句话体现了德育的（）。A导向性原则B尊重学生与严格要求学生相结合原则C疏导原则D教育的一致性与连贯性原则46孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这句话

11、强调是以下哪种方法的重要性（）。A说理教育法B榜样教育法C陶冶教育法D自我修养法47李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：李明，你为什么常常随地吐痰？你知道这是不好的行为吗？李明说：我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。教师应从（）入手对李明进行教育。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为48李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?李小林低着头回答：第五次了。你为什么不改呢?我我也晓得不对，就是就是有时忍不住。教师应从（）人手对李小林进行教育。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为49马卡连柯说：要尽量多

12、地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。这体现的德育原则是（）。A尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则B正面教育与纪律约束相结合的原则C集体教育和个别教育相结合的原则D从学生实际出发的原则50马卡连柯说要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人，体现了德育原则的（）。A导向性原则B疏导原则C尊重学生与严格要求学生相结合原则D因材施教原则51某班在每月一星的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在明星墙上以示奖励，这样的方法是（）。A说服教育B品德评价C指导实践D陶冶教育52能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。A加减评分法B操行评语法C评等评分评语综合测评法D模糊综合测

13、评法53你觉得学校德育最重要的途径是（）。A班主任工作B课堂教育C活动课D品德课54你觉得学校德育最重要的途径是什么？（ ）A班主任工作B课堂教学C活动课D品德课55人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为56人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为57人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力叫做（）。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为58使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。A小学B初

14、中C高中D大学59使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段60思想品德教育的实质是（）。A将学生的道德认识转化为道德行为B培养学生的道德情感C将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D提高学生对客观世界的认识。61苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指（）。A言行一致原则B教育影响的一致性和连贯性原则C理论联系实际原则D集体教育原则62随着年龄和才智的增长，学生的（），在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。A自我评价能力B自我调控能力C自我教育能力D自我学习能力63通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观

15、点的方法是（）。A榜样法B说服法C陶冶法D锻炼法64通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。A自我教育法B说服教育法C情感陶冶法D实际锻炼法65通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（）。A情感陶冶法B榜样示范法C实际锻炼法D说服教育法66通过组织学生参加社区服务以培养良好品质的方法是（）。A说理法B榜样法C陶冶法D锻炼法67委托任务和组织活动是属于（）。A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法68我国学校德育方法中最基本的方法是（）。A评价法B榜样法C说服法D锻炼法69我们经常所说的一把钥匙开一把锁，这句话体现了德育的（）。A一致性原则B疏导性原则C导向性原则D因材

16、施教原则70下列不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。A政治课B少先队活动C班主任工作D体育竞赛71下列反映榜样示范教育的是：A视其所以，观其所由，察其所安B捧着一棵心来，不带半根草去C桃李不言，下自成蹊D道而弗牵，强而弗抑，开而弗达72下列关于小学生操行评定的说法中，不正确的是（）。A操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价B操行评定可分为学生自评、分组评议、班主任评价和信息反馈等步骤C操行评定由班主任负责，其中写评语的工作可以交给学生完成D操行评定目的在于肯定优点，找出缺点，教育儿童奋发向上73下列说法，错误的是（）

17、。A教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能74学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了（）。A道德信念B道德情操C道德品质D道德行为75学生的（）诸因素统一发展，是德育的重要规律。A德、智、体、美B知、情、意、行C德、才、个性D胸襟、见地76学生的思想品德是在（）过程中形成的。A知识学习B劳动教育C活动和交往D课外活动77学校德育对政治、经济、文

18、化发生影响的功能是指（）。A发展性功能B个体性功能C教育性功能D社会性功能78学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。A各学科教学B政治课C班主任工作D共青团活动79有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育80在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（）。A要遵守顺序性B只能从晓之以理开始C可以具有多开端D不能从锻炼品德意志开始81在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。A道德情感B道德意志C道德观念D道德行为82在教学实践中，有些教师在对待学生方面存在颇失公正的做法，尤其是对优生的偏爱和对差

19、生的偏见，这对学生的身心带来了一定的危害。这些不良后果不包括（）。A使成绩不好的学生产生厌学情绪，出现逃学、辍学等逃避行为B使部分自觉性、自主性不高的学生产生自卑心理C使成绩中等的学生感到不受重视，逐渐失去对某门功课的兴趣D更加激发成绩好的学生的斗志，努力学习，成绩显著提高83在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为84在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。A知B情C意D行85在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是（）。A知、意B知、行C意、行D知、情86注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（）。A政治教育B思想教育C道德教育

20、D心理健康教育二、多选87成长记录袋法是属于下列哪种德育方法。A说理教育法B品德评价法C陶冶教育法D自我修养法88充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（）。A说服教育法B榜样教育法C陶冶教育法D品德评价法89当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和（）。A人生观教育B价值观教育C素质教育D心理健康教育90道德教育可以从提高（ ）开始：A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为91德育包括（）。A知情教育B意行教育C政治教育D道德教育E思想教育92德育的基本途径是（）。A共青团、少先队活动B班主任工作C课外、校外活动D政治课

21、与其他学科教学93德育的特点主要有（）。A观念性B社会性C历史性D相对独立性94德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（ ）。A动机作用B方向作用C习惯和方法上的支持D提升智慧E获得体魄、体能的提高95德育方法是（）。A教师德育工作方式的总和B教师德育工作方式的总和C教师德育手段的总称D德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和96德育过程的基础是（）。A提高品德认识B陶冶品德情感C激发品德发展的动机D组织学生活动和交往97德育过程的矛盾包括（）A.教育者与受教育者的矛盾B.德育与智育的矛盾C.德育与教学过程的矛盾D.受教育者与德育内容、方法的矛盾E.受教育者自身

22、思想品德内部诸要素之间的矛盾98德育过程是由（）几个相互制约的要素构成的。A教育者B受教育者C德育内容D德育方法99德育活动的基本环节包括（）。A德育任务的制定B德育内容的确立C德育模式和德育方法的选择D德育途径的实施100德育教育的体谅模式的特征有（ ）。A注重个体认知发展与社会客体的相互作用B坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C大力倡导民主的德育观D坚持性善论,尊重儿童发展需求E强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育101德育应服从最强烈的人性冲动，对这句话的启示应是（）。A德育不能背离教育者的道德认知规律B德育应重视道德行为习惯的训练C舍弃情感，仅靠理推理而来的道德是毫无意义的D德育

23、应寓于情感教育之中102德育原则有()A教育的一致性和连贯性原则B导向性原则C疏导原则D尊重学生与严格要求学生相结合的原则E因材施教原则103锻炼法的方式有（ ）。A委托任务B组织活动C托物言志D制度E练习104构成德育过程的主要要素是：A德育目标B德育内容C教育者D受教育者105构成人的思想品德的基本要素包括()。A知B思C行D情E做106关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（）。A德育的内容及其简单B德育的方式是和劳动、生活相结合C德育是平等的D德育具有鲜明的阶级性107教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德

24、育方法是（）。A说理教育法B榜样教育法C陶冶教育法D自我修养法108孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这句话强调是以下哪种方法的重要性。（）A说理教育法B榜样教育法C陶冶教育法D自我修养法109前苏联教育家苏霍姆林斯基说：追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。这段话强调德育的过程具有以下哪种特点。（）A德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性B德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性C德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践

25、性D德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性110确定德育内容的依据是()。A当前形势的需要B德育的任务C青少年学生思想实际D学生年龄特征111说服教育法的方式主要有（）。A灌输B疏导C模仿D奖惩112陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括（）。A人格感化B环境陶冶C艺术陶冶D座右铭E示范113提出道德认知发展阶段论的代表人物是D。A杜威B马卡连柯C班杜拉D柯尔伯格114体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。代表人物为（）。A彼得麦克菲尔B路易拉斯思C弗雷德纽曼D科尔伯格115我国

26、德育基本方法中的说服法包括（）A讲解B谈话C报告D讨论E参观116我国学校德育的主要内容有（）。A通识教育B政治教育C思想教育D道德教育E心理健康教育117我国学校德育内容主要包括的方面有（）A.政治教育B.知识教育C.思想教育D.道德教育E.心理健康教育118我国学校德育途径主要有（）。A政治课和其他学科教育B课外活动和校外活动C劳动D共青团活动E班主任工作119我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?（ ）A基本道德和行为规范的教育B公民道德与政治品质的教育C世界观、人生观和理想的基础教育D提高人的智慧水平的教育E注重自主性、创造性的教育120我国中学德育的主要原则有（）。

27、A疏导原则B尊重与严格要求相结合原则C教育的一致性与连贯性原则D因材施教原则121下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。（）A体谅模式B价值澄清模式C社会行动模式D榜样学习模式122下列情形中属于体罚学生的是（）。A让一个1年级的学生抄写10遍当天所学的8个生字B王某上课说话，老师令其抄课文10遍C李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D体育教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次123下列属于体罚学生情形的是：A让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B王某上课说话，老师令其

28、抄课文5遍C李某在课堂上打瞌睡，被老师叫醒后，为克服犯困自己站在后排听课D体育课老师在课堂上为纠正学生的不规范动作，用脚踢动作不规范的同学124下列属于体罚学生情形的有（）。A王某上课说话，老师令其抄课文5遍B让12年级的小学生一个生字抄写10遍C李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次125现代德育建立的基础是（）。A农业经济B现代信息社会C现代工业社会D社会主义社会126现代德育特点的描述，正确的是（）。A人本化、民主化、科学化B现代德育与现代社会的结合C国际化和民族化趋势日益明显D终身化和全民化127学生思

29、想品德的心理结构要素有（）A道德认识B道德行为C道德情感D道德意志E德育内容128学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是（）。A说理教育法B榜样教育法C陶冶教育法D自我修养法129运用陶冶法应注意的要求有（ ）。A创设良好的情景B调动学生的主动性C引导学生参与情景的创设D坚持严格要求E与启发说服相结合三、判断130桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是情感陶冶法。131纸上得来终觉浅，绝知此事必躬行体现了知行统一原则。132惩罚也是一种教育手段。（）133从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（）134德育必须

30、从提高道德认知开始。（）135德育的过程具有多端性。（）136德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）137德育过程即品德形成的过程。（）138德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。（）139德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。（）140德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，它具有阶级性的特点。（）141教师出于对学生负责，恨铁不成钢，有打骂学生的行为也是可以原谅的。142教师是学生学习的直接对象，教师的行为对学生的影响举足轻重。桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是榜样示范法。143教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。（）144体育课上老师为了纠正学生的不规范动作令其反复练习5次是惩罚。145依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）146只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，应反对纪律处分等强制性的方法。（）