2021年学习语文课程标准心得体会.pdf

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1、2021 年学习语文课程标准心得体会 2021 年学习语文课程标准心得体会 1 教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断地学习。时代在飞速发展，作为一名教师，教育理念也应与时俱进。通过学习新出台的小学语文新课程标准，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。通过学习小学语文新课程标准让我体会颇深。以下我就谈谈自己学习新课程标准的体会和感受：一、平等对话是课堂教学的基础 著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”新课程要求转变

2、教师角色，转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。二、共同参与是课堂教学的灵魂 以往的我总是滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此

3、，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行将师生关系理解为愉快大百尺的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。1、给学生机会。比如在教学七颗钻石一课时，让学生也以小姑娘的身份提出问题。通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培养了学生表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步体会关爱的主题。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了知识，学会了

4、学习。再如：教学果园机器人一课时，发散学生思维。想想说说如果是你会设计什么样的机器人？平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。文档编码:CU2L2D2Q3E1 HQ1O2H6T7P1 ZB10Z2H9Y3J10文档编码:CU2L2D2Q3E1 HQ1O2H6T7P1 ZB10Z2H9Y3J10文档编码:CU2L2D2Q3E1 HQ1O2H6T7P1 ZB10Z2H9Y3J10文档编码:CU2L2D2Q3E1 HQ1O2H6T7P1 ZB10Z2H9Y3J10文档编码:CU2L2D2Q3E1 HQ1O2H6T7P1 ZB10Z2H9Y3J10文

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11、Y3J10 2、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。3、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增强自信。“参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参

12、与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。三、探究发展是课堂教学的精髓 在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学研究的主攻方向。以学生发展为本已经在广大教师中形成共识摆脱填鸭式的满堂灌，取而代之的是让学生从乐学到会学，积文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q

13、9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编

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19、I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9极主动地参与学习过程。语文课程标准指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我认为，应抓住“小学生主体性的发展”

20、和“探究精神、实践能力的培养”，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才。四、展示成果是课堂教学的升华 评价探究结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我。因此，教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精

21、彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演会；心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，心得体会；善于辞令的同学可进行辩论，以展示思想。“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。学无止境，在以后的时间里，我会继续认真学习新课程标准，对照新课程标文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E

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28、1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9准的要求，反思自我，并找出差距，让先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育教学行为。2021 年学习语文课程标准心得体会 2 静下心来，认真的阅读了新课程标准，感受颇深。在学习中我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求，它致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。同时更给我们教师的教学

29、找准了导航，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。下面我浅谈我自己的一些心得体会：一、彰显新课程课标特色 新修订课标全面吸收十年课改基本经验，坚持新课程的基本理念和改革方向。主要体现为四个变化：（1）落实德育为先；（2）突出能力为重；（3）反映时代精神；（4）控制课程容量和难度。三个特色：（1）强化了中国特色，如：有机渗透了社会主义核心价值体系、继承发扬了我国基础教育的优势，由传统文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R

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34、W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z

35、3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO

36、5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9的“双基”发展为“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）；（2）突出了时代特征；（3）体现了国际视野。新课标明确了语文课程的性质与地位，突出体现语文课程具有“综合性”和“实践性”的特点。二、凸显识字与写字教

37、学 课标（20_年版）除了在四个学段都对“写字姿势”和“书写习惯”提出要求外，还明确指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程是学生性情、态度、审美趣味养成的过程，每个学段都要指导学生写好汉字。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”此外，还在习作教学中对写字也提出要求：“要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当做练字的过程。”其实，新课标明确提出要求，“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”现在人们对字的书写的确令人担忧。大街小巷的广告牌上，孩子们的作业里错字、别字随处可见。孩子们写字的态度也不够端正

38、。如：对写错的字，马虎涂改，不喜欢寻找错的根源。这些种种的现象，都是因为我们在教学中对写字这个环节没有严格地抓。新课标（20_年版）明确提出了这样的要求，老师们在今后的教学中首先要保证自己能写一手漂亮、规范的汉字，如果现在还达不到这一要求，那就拿起笔来每天和学生一起写字吧。因为文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1

39、B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F

40、9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:

41、CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10

42、O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1

43、 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1

44、G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1

45、 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9写字是一座熔炉，可以锻炼意志；写字是一泓清泉，可以涤去杂念；写字是一件乐器，可以演奏心声；写字是一种享受，可以陶冶情操。三、阅读教学实现向语言运用的重心转移 我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语有。由此可见“读”在学习语文中是具有相当重要的作用。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。“读”得好会让人受益匪浅，语文新课标明确

46、提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读、背无疑是积累语文素养的好方法。读、背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。四、习作教学强调与儿童生活实际的对接。20_版语文课程标准注重乐于写作和自信，注重发展个性，注重打好基础，从而降低了写作教学要求，不再要求小学生“会写简单的记叙文”。中年级只要求“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；高年级仅仅是“能写简单的记实作文和想象作文”，文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R

47、5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE

48、7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10

49、Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档

50、编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6W10O5Z3Q1 HO5Q1G3R5E1 ZE7I1B10Q9F9文档编码:CB6