21.小壁虎借尾巴教案1.doc

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1、17 小壁虎借尾巴导学案课本 剖析：1. 要紧内容：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住当前为了逃命挣断的。不 尾巴多美不雅 呀，但是，小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不克不及 把尾巴借给他，他可悲伤 了。依然 壁虎妈妈聪慧 ，让小壁虎发觉 了他本人长出的新尾巴。2. 主题思维 ：这篇童话故事，经过报告 小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，领导 先生看法到小鱼、老牛、燕子的尾巴分不有差别 的感化 ，理解小壁虎的尾巴有再生的特色 。3. 言语特征：本课以连环画的方法 出现，活泼 风趣，粗浅易明白 ，线索明晰、明白 。文中言语精美 ，特不是动词的运用特不 精致 ，朗诵教养 时应恰当 品析，领导

2、 先生感悟用词的精确。文中对话较多，且富有浓厚的情感 颜色，能够 指点先生分脚色 有情感 地朗诵。课文不 注音，这是锤炼先生自立 识字，借助丹青 浏览 的好时机。教养 目的：1会认“壁、虎等9个生字。会写“河、姐等6个字。2准确 流畅 有情感 地朗诵课文，读好对话的差别 语气。3开端 理解一些植物尾巴的感化 。教养 重点：1.识字、写字。2. 读好对话的差别 语气。教养 难点：1. 有情感 地朗诵课文。2.理解植物尾巴的感化 。教养 预备 ：课件及相干 图片课时布置：两课时常识 链接： 1壁虎爬举植物，躯体 扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上匍匐。吃蚊、蝇、蛾等小虫豸 ，对人类无益。也叫蝎虎，

3、旧时称为守宫。壁虎的断尾，是一种自卫。当它遭到外力牵引或许碰到 敌害时，能使尾部断落，而后 逃命。失落 上去的一段，因为 外面另有 神经，尚能跳动一些时分。这种景象，在植物学上叫做“自切。2植物尾巴的妙用天下 上年夜 概 生涯 着150余万种植物。植物身上多数 长着尾巴。植物的尾巴外形各别 ，用途差别 。鸟把尾巴看成 飞翔 器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛，这些羽毛开展 时好似扇子，能够 灵敏滚动 ，便于控制 飞翔 偏向 。鸟尾在飞翔 时起着舵的感化 。鱼把尾巴看成 泅水 器。鱼在水里靠尾巴阁下 摆动，促使躯体 向前推动 。鱼的尾巴还能操纵偏向 。牛把尾巴看成 均衡器。牛有长长的尾巴，末了 长

4、着丛生的毛。当它奔驰 时，尾巴竖起，起着均衡躯体 的感化 。鳄鱼把尾巴看成 兵器 。生涯 在寒带地域的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等植物在河滨 饮水时，便忽然 将尾巴一扫，把这些植物打入河里，而后 伸开 年夜 嘴，饱餐一顿。狐猴把尾巴看成 堆栈 。在食品 丰厚的雨季，狐猴在尾巴里贮存少量养分品；在食源缺少 的雨季，狐猴就靠耗费尾巴里储藏的养分过活 。松鼠把尾巴看成 外交 东西 。美洲松鼠在协力 凑合蛇时，用尾巴通报 信息。尾巴猛挥三下，表示 总攻开场；挥两下，表示 接着防御；挥一下，表示 停顿防御。别的 ，它们还用尾巴的差别 摆动形态，来表示 要挟它们生涯 的蛇的品种、巨细 、间隔 跟 活动 偏向

5、 。 3. 构词飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 游来游去 飘来飘去 寻 来寻 去 摇来摇去 滑来滑去 扭来扭去 摸来摸去 4.童谣 不雅 赏 比尾巴尾巴，附尾巴原文： 山公 尾巴细又长，常把本人挂树上。兔子尾巴一点点，蹦蹦跳跳撅天上。公鸡尾巴弯又弯，花花绿绿像个毽。松鼠尾巴疏松松，树上跳下像伞兵。孔雀尾巴像把扇，色彩斑斓 真美不雅 。教养 流程：第一课时第一板块 自学阶段一、导入新课。1、明天，教师给同窗们带来一个小谜语，看谁最聪慧 ，能够 猜出来。“叫虎不是虎，生来有四足。 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。 (猜一植物)2、不雅 看 引见小壁虎。二、提醒课题，断定 进修 目的。1、板书课题，侧重 解

6、说“借字。2、出示教养 目的，全班齐读教养 目的。三、请同窗们不雅 看小壁虎借尾巴的动画片，添加浓厚的进修 兴味。 同窗们，咱们 明天这篇课文也讲的是小壁虎借尾巴的故事，内容是如出一辙。只是，明天的这篇课文跟 往常 的课文比拟 不年夜 一样，课文不 拼音，是以连环画的方法 出现的。上面请同窗们联合 书中的插图来读课文，而后 小组协作进修 实现 以下内容。 四、小组协作相助 进修 1自在读课文，圈出不看法的字，多读多少 次，与同窗交换 识记生字的好办法。2、想想课文讲的是个什么故事？五、班级展现，自立 评估 。1、小组齐读展现带有生字的词语。2. 小构成 员接龙认读带拼音的生字，师反省正音。3.

7、全班齐读生字，还能够 用开战车读的方法 ，检测一下同窗们的控制 状况。跟同窗交换 本人识记生字的好办法。这篇童话故事讲了小壁虎向 、 、 借尾巴，因为 的尾巴要用来拨水， 的尾巴要用来赶蝇子， 的尾巴要用来控制 偏向 ，因此 小壁虎不 借到。小壁虎本人也长出了新尾巴。课间游戏第二板块 导学阶段一、 导学释疑1. 齐读课文，抢答教师的咨询 题，看哪组嘉奖 红旗最多。(1)、小壁虎什么原因 去借尾巴？(2)、小壁虎都向谁借尾巴了？(3)、小壁虎爬到哪见到它们的？ 小壁虎寻 它们借到尾巴了吗?是不是因为 它不规矩 ，因此 不 借到尾巴呢？上面咱们 一同变更 语气读一读小壁虎跟 他们的对话。2、咱们

8、以小组为单元 分脚色 朗诵课文，探讨 以下咨询 题。(1)、小壁虎什么原因 不 借到尾巴呢？(2)、不 借到尾巴的小壁虎的心境如何样？(3)、长出新尾巴的小壁虎的心境又是怎么样的？3、班级展现：分脚色 朗诵及协作探求的咨询 题。二、拓展延长 。不雅 赏 种种 植物尾巴的课件课件你还明白哪些植物尾巴的感化 ？第三板块 反应阶段讲堂 检测一、我会读，我会用我喜爱 的词语谈话 。小河 蚊子 忧伤 新尾巴 小壁虎逃脱 哪儿 姐姐 借尾吧 一条蛇二、读课文，填一填。_用尾巴拔水。_用尾巴赶苍蝇。_用尾巴控制 偏向 。三、选字填空摆 摇 甩小鱼 着尾巴。老牛 着尾巴。燕子 着尾巴四、照模样 说一说。飞来飞去 游来游去 跑来跑去 跳来跳去 来 去小结：这篇课文讲的是一个童话故事，经过报告 小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，领导 先生看法到小鱼、老牛、燕子的尾巴分不有差别 的感化 ，理解小壁虎的尾巴有再生的特色 。同时咱们 经过自立 识字看法了9个生字，学会了准确 流畅 ，有情感 地进展分脚色 朗诵课文。上面请副班主任针对本节课各小组的表示 作片面评估 ：板书计划 :17.小壁虎借尾巴壁虎挣断尾 爱护 本人小鱼摇着尾巴拨水 黄牛甩着尾巴赶蝇子 燕子摆着尾巴控制 偏向 长出新尾巴 再生才能课后反思：精选可编纂