（教学反思参考1）g k h.doc

《（教学反思参考1）g k h.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教学反思参考1）g k h.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学反思参考1g k h 一年级先生好动，喜欢游戏，难以长时刻的坚持留意力，思维抽象详细化，对他们来说，进修汉语拼音有艰苦，并且轻易发生厌学的心思。 语文课程规范中“施行倡议指出：“汉语拼音教学尽能够地有兴味性，宜以运动跟游戏为主。因而，在教学中，尽力创设丰厚多彩的教学情境，力图做到教学存在兴味性，富有童趣，激发先生进修汉语拼音的兴趣。 导入环节中我给小孩们创设了一个去秋游的情境，为整节课小孩们欢乐地进修拼音打下了一个精良的根底充沛发扬小孩自动性，接着领导小孩本人去不雅看、去发觉、去探索、去休会。 学完g k h的音后，我让小孩看看字母的模样，说说你有什么发觉，而后编成顺口溜，让先生无认识地想

2、方法记字母形，令人欣喜的是小孩都寻到了字母形的特点，在师生协作中实现编顺口溜，不是由我一手筹办，一切顺口溜资本都来自先生的发觉。如学完g k h后，说淘气的g k h躲到丹青里去了，跟年夜伙儿玩起了捉迷藏，你能寻到他们吗？让小孩们发觉鸽子衔的树枝像g，小蝌蚪跟水草像k，椅子像h。先生兴味特不浓重。 在音节拼读的环节中我应用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读，小孩们在领养小鸭子这一激烈的感官安慰下拼读得更仔细，更快乐了。紧接着应用小鸭子引出课间操，防止了课间操的方法化。应用答对有奖的游戏情境把先生带入到看图拼读音节词的环节，先生在游戏中人不知鬼不觉中有所播种。将运动游戏引进讲堂，让讲堂真真正正成为

3、小孩进修的乐土。 在教学中我能捉住每一个先生的闪光点，实时赐与确信，让他们感触胜利的高兴，从而加强他们的进修兴味。如我让每一组把本人的休息效果展现在黑板上，并进展互评时，先生就显得异样冲动，特不盼望失掉不人的欣赏，一旦失掉其余组同窗的确信，脸上幸福欢乐的光辉就不由自主的显露出来。 需求处理的咨询题：在拼读音节时年夜伙儿一同读好象不任何咨询题了，但是抽读，却发觉依然有浑水摸鱼的小孩。因而从不会的小孩抓起，经过小教师教读，听课件读音，嘉奖，做游戏等方法，依然有不会读的小孩，看来，下节课的时分，我得从上课的最开场就得从这些进修艰苦的小孩思索，多给他们时刻，多盯着他们能否仔细听讲，争夺在课内处理落后生的咨询题，不克不及让他们从一年级就发生依附思维。