23.祖先的摇篮（优质教案）.doc

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1、23 先人 的摇篮教养 目的【常识 技艺】1.看法5个生字，会写8个生字,认读生字构成 的词语。 2接着培育老师 准确 、流畅 、有感情 地朗诵课文的才干。 【进程与办法】1.充沛发扬老师 进修 的主体性，开展 小组探讨 ，了解、感悟课文。2.应用 已有的识字办法识字。【感情 立场 与代价 不雅 】培育老师 酷爱年夜 天然 跟 酷爱生涯 的美妙感情 。重点难点【教养 重点】1. 识字、写字，准确 。2.流畅 地朗诵古诗明白 得“先人 的摇篮的含意 。 【教养 难点】 激起酷爱年夜 天然 的感情 ，加强环保看法。第一课时一热情导入1说话：同窗们，年夜 伙儿 明白什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？

2、那年夜 伙儿 明白中华平易近 族“先人 的摇篮在哪吗？请看录像。2这确实是原始丛林 ，你们喜爱 原始丛林 吗？咱们 的先人 就生涯 在这儿漂亮 的地点 。明天就让咱们 一同走进原始丛林 ，感触 一下先人 生涯 的情况 吧。3板书课题：先人 的摇篮。齐读课题。了解“先人 跟 “摇篮。 二借助拼音，练读课文1.自学请求 ：出示课件借助拼音，轻声自在练读课文。读第一遍时，在生字下面做“暗号 。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“线。读第四遍时，标上天然 段序号。1老师 依照自学请求 自在练读课文。2老师巡查 指点。1.反省老师 生字字音的拼读控制 状况。出示课件：z nn wn

3、 zhi to dn y 祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆 用种种 方法 指点读生字。2.反省难读的句子。师：同窗们，你以为有不 难读的句子？老师 自在谈话 指点读。1爷爷说，那/原始丛林 /是/咱们 /先人 的/摇篮。2 那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。3啊！苍苍莽 茫的原始丛林 ，咱们 先人 的摇篮！3.请老师 分段读课文，反省老师 朗诵状况。1指名分段读课文。2分小组竞赛 读。3播放课文灌音 ，范读课文。4让老师 再读全文，年夜 要 了解先人 的生涯 。三识记字形，指点誊写 。 出示生字田字格课件：祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆 1.探讨 怎样 识记字形呢？2.教给老师 识记办法

4、：用熟字换偏旁，加偏旁的办法记,比方：“组与“祖，“淘与“掏，“忆与“亿。“滴与“摘。轻易 犯错 的地点 重点记,比方：“望字要留意左上是个“亡，竖折酿成 竖提。觉得 有艰苦 的地点 用暗号 标出,比方：“蛋字下面不是“定。3.在习字本长进 展描红训练 。4.当堂默写。指名老师 下台默写生字，个人改正 。四当堂检测,稳固进修 。读一读，写一写出示课件先人 浓绿 一望无边 摘野果 掏鸟蛋 回想 第二课时（一） 材料展现，引入新课：课前安排 老师 寻 原始丛林 的图片，笔墨 材料，老师 展现本人搜集的材料，让老师 充沛了解感触 原始木丛林 的漂亮 神奇。明天就让咱们 接着走进原始丛林 ，捕获先人

5、原始的生涯 。板书课题：先人 的摇篮。齐读课题。二了解课文：1师配乐范读课文，生考虑：原始丛林 给了你怎么样的感触 ？2指名答复。指点读句：那苍苍莽 茫的原始丛林 ，是先人 的摇篮。3再读诗文，寻 一寻 有关诗句，说说课文中什么原因 把原始丛林 称作“先人 的摇篮？照模样 ，说一说。那苍苍莽 茫的原始丛林 ，是先人 的摇篮。那，是的摇篮。那，是的摇篮。4设想 一下，咱们 的先人 在他们的摇篮里干些什么？佃猎 、采摘5同桌互读，说说“先人 的摇篮有怎么样美妙而悠远的回想？1说说：诗中写先人 在这里干什么？摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈（2） 设想 一下，你假如像先人 一样

6、在苍苍莽 茫的原始丛林 里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎么样的感触 ？自在自在，惊喜连连3练读2、3节。4配上愉快的音乐，齐读2、3节。6进修 课文最初一节。1说说：你读明白 了什么？了解：苍苍莽 茫、先人 2引读。3指点有感情 地朗诵。4说说：“先人 的摇篮怎么样才干地久天长，永久 不被净化？咱们 不该 当 滥砍滥伐，不要随意佃猎 。丛林 左近不克不及 开一些工场 ，排放废气、废水。7抉择 喜爱 的一节有感情 地读一读。1自在组合训练 读。2展现特性指名读。8有感情 地读全诗。三拓展延长 ：1让咱们 也开展 设想 咱们 的先人 在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！钻木取火、个人佃猎 、打造石器、建房搭窝2假如咱们 站在原始丛林 咱们 先人 的摇篮眼前 ，你会有哪些咨询 题？你们什么时分开场学会生火做饭的？你们什么时分开场学会搭建屋宇 的？板书计划 年夜 一望无边 摘野果、掏鹊蛋先人 的摇篮 猜测先人 的生涯 跟 野兔竞走 ，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈 感慨先人 的美妙生涯 精选可编纂