9 枫树上的喜鹊【教案】.docx

《9 枫树上的喜鹊【教案】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9 枫树上的喜鹊【教案】.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、9枫树上的喜鹊教养目标1.看法“渡、荫等9个生字，会写“伞、姨等8个字，准确读写“好像、不断、谈话等10个词语。2.默读课文，用本人的话说说“我喜欢的是什么。3.能按照情境开展设想，把本人想到的内容写上去。教养重难点能用本人的话说说“我喜欢的是什么；能按照情境开展设想，把本人想到的内容写上去。教养战略1.识字写字1识字：应用形声字声旁表音的特色识记；也可以应用已学的同音字来读准字音。字形跟字义可以联系生涯识记；应用熟字识记,如用“加一加的办法可以识记“渡、荫等字，用“减一减的办法可以识记“母、冈；借助课文插图识记。2写字：教师可以分类指点誊写，以点带面，增强对典范字的指点，提高写字指点的效力。

2、对难写字跟易错字，要提醒先生留意要害笔画跟笔顺。留意“姨字左边的撇跟“弟字的第七笔撇的区不。2.朗诵教养领导先生读好开门见山表白“我的喜欢之情的句子，领会句子包含的感情；读好喜鹊的对话及描述“我的设想的句子。让先生感触标点标记的感化,再领导先生用准确的语气朗诵带差别标点标记的句子。3.言语应用1留意默读才干的培育，经过默读，领导先生了解课文的要紧内容。2文中的一些重点文句，可以借助插图加以领会。3课文有非常多的留白，教师可以创设情境，领导先生设想补白。教养准备1.预习提要：实现状元年夜讲堂勤学案对应课文预习功课。2.准备材料：多媒体课件。教养课时2课时第1课时课时目标1.看法“渡、荫等9个生字

3、，会写“伞、姨、弟、便这4个字。2.默读课文，用本人的话说说“我喜欢的是什么。3.感触童话故事的美好,激起先生浏览童话的兴味。教养进程板块一视频导入，激起感情1.视频导入，看法喜鹊。课件出示喜鹊的视频短片1过渡：同窗们，你们看法它们吗？板书：喜鹊2引见喜鹊：谁来给咱们引见一下喜鹊？教师复杂弥补官方故事牛郎织女中的鹊桥。3小结：喜鹊深受人们的喜欢，它们是幸福的意味，被人们以为是报喜鸟。2.提醒课题，板书课题。有个小冤家也特别喜欢喜鹊，咱们一同来读读他的故事吧！板书课题。【计划用意】讲堂伊始，经过播放视频，让先生直不雅地感遭到喜鹊的乖巧、沉闷跟自得，奇妙地引出课题，导入新课，激起了他们进修的兴味，

4、跟作者发生感情的共识。板块二初读课文，随文识字1.自读课文，了解粗心。出示自读提醒，先生初读课文。课件出示：借助拼音读准字音，碰到不看法的字查字典。读通句子，不唱读，不回读，标出天然段序号。想一想：读了课文，你清楚了什么？2.反省初读状况，报告交换。1指名分段朗诵课文，教师相机改正读音。2同桌互读本课的生字，碰到不会的生字时，同桌相互教读。3出示本课带拼音的词语，反省认读状况。渡(d)口绿荫(yn)遮蔽(b)撑(chn)着拼(pn)音字母(m)山冈(n)懂(dn)得答案(n)4先生自在读词语，指名先生读词语。“拼、荫根本上前鼻音。“渡的声母是“d；“蔽的声母是“b。“冈读一声，不要读成三声。5

5、去失落拼音，开战车读一读。6小组协作交换识字办法。联系生涯识记：如，做“撑船、撑伞的举措，识记“撑字。加一加：度渡；阴荫；掌撑；并拼；董清楚；安案。减一减：每母；刚冈。插图识记：借助课文插图认读词语“绿荫、遮盖、渡口。3.初读课文，了解粗心。1读课文，看谁能把字音读准确，把句子读通畅。2默读课文，想想“我喜欢的是什么。课件出示：我喜欢，喜欢，喜欢，喜欢，更喜欢。3同桌自在练说，看谁能把句式弥补残缺。4个人评断，相互弥补，再连起来说残缺。【计划用意】这一环节，采用会合识字的方式，从字到词、从词到文、由易到难的识字办法落低了识字的难度，让先生用多种办法正字音、记字形，落实进修的重点。教养中撒手让先

6、生特性化识记生字字形，了解字义，锤炼了他们的思想才干，激起了进修的兴味。板块三仔细不雅看，指点誊写1.学写“伞、姨、弟、便。课件田字格中出示“伞、姨、弟、便2.领导先生不雅看“伞、姨、弟、便的特色。3.先生交换需求留意的所在。1“伞：高低结构，上部撇捺伸展，竖写在竖中线上。2“姨：阁下结构，左边“女的横变提，不出头，“弓要写得宽一些，稍扁。3“弟：独体字，留意两头“横折、横、竖折折钩这多少笔笔画的安排跟誊写。4“便：左边第一笔是短横，中部“曰上展下收。4.教师重点指点誊写“姨、弟。5.先生描红，临写，师生评断。6.再次练写，同桌评断。【计划用意】这一环节，先领导先生不雅看字的特色，而后重点树模

7、“姨、弟，感触汉字的誊写之美，协助先生育成精良的不雅看跟誊写习惯，重视先生的自评、互评以及再次练写的进程，把写字义务落到了实处，扎踏实实地写好每个字。第2课时课时目标1.会写“教、游、戏、母4个字，准确读写“好像、不断、谈话等10个词语。2.能按照情境开展设想，把本人想到的内容写上去。3.开端培育先生听童话、讲童话的兴味。教养进程板块一回想课文，激“喜欢之情1.听写词语，温习导入。课件出示：好像谈话童话阿姨对岸弟弟1听写词语，同桌修订，指名读词，齐读词语。2开战车读，反省状况。2.读第14天然段，读出“喜欢之情。1“咱们村的渡口旁有一棵枫树，我特别喜欢它。你看到了一棵如何样的枫树？2先生交换后

8、，出示课件。课件出示：它好像一把特别年夜又特别高的绿色太阳伞，不断打开着。它的绿荫遮盖了村里的渡口。指名读。进修词语“绿荫、遮盖。觉察法则：仔细不雅看“荫跟“蔽，你觉察了什么？积压词语：如斯的词语你能再说多少个吗？了解词义：联合课件中的图片了解词义。作者应用比方的伎俩跟“遮盖谁人动词写出了枫树矮小、茂盛的特色。3指名朗诵第1天然段。渡口旁有如斯一棵枫树，作者喜欢它吗？比较词语“特别喜欢跟“喜欢极了。4指名朗诵第24天然段。5课文中重复提到“我喜欢，“我喜欢的是什么？6先生齐读含“喜欢一词的句子。【计划用意】复现是延缓忘记、强化阅历的办法之一。这一环节，先出示词语报听写，再同桌相互修订，而后同桌

9、协作朗诵第14天然段，齐读含“喜欢一词的句子，既稳定了本课的生字词，又培育了先生的语感，还了解了课文的要紧内容。板块二披文出境，寻“喜欢之乐1.初读课文第513天然段，了解粗心。1“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。现实上，“我更喜欢站在枫树下低头看喜鹊窝，你清楚什么缘故吗？2六只喜鹊弟弟的到来，可把喜鹊阿姨忙坏了，她在忙什么呢？3默读课文第513天然段，教师提醒办法：不出声，不指读，默读要有速率。4读后交换：喜鹊阿姨在忙什么？2.演读“欢喜，领会感情。1自在读第5天然段。课件出示：我瞥见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学本人制作的拼音字母2喜鹊阿姨教喜

10、鹊弟弟干什么了？板书：教3设想补白：仅仅只是这三件事吗？从那里可以看出来？捉住省略号发扬设想4训练谈话：实验用“一会儿一会儿一会儿说句子。5指点朗诵并思索：喜鹊阿姨什么缘故要教喜鹊弟弟这么多身手？6假设你是喜鹊弟弟，你想说点什么？领导先生感触幸福、欢喜7指点先生写字。课件田字格中出示“教、游、戏、母。先生不雅看，教师范写，提醒誊写要点。先生练写。3.感悟“童趣，领会感情。1喜鹊阿姨是如何样教喜鹊弟弟的？课件出示：“鹊！鹊！鹊！喜鹊阿姨教道。我清楚，这就是、o、e。喜鹊弟弟也随着学：“鹊，鹊，鹊2教师树模读。3去失落旁白再读一读。4读清楚内容：你听清楚喜鹊阿姨在教什么了吗？指名说。5脚色休会：师

11、生协作休会。师：鹊！鹊！鹊！生：、o、e。师：鹊！鹊！鹊！生：i、u、。师：鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！生：、o、e、i、u、。6喜鹊阿姨还教给小喜鹊什么了？指点读第913天然段。课件出示：我瞥见喜鹊阿姨站在窝边，指着回升的太阳，征询喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？我清楚得，她征询话的意思是：“看！那是什么？喜鹊弟弟一齐欢喜地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！指点读好慨叹号跟征询号，小组协作分脚色朗诵第913天然段。指点读好喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟的话,读出节拍。男女生共同读。7小结：喜鹊的啼声如斯美好，充溢喜庆，充溢桔祥，难怪人们都喜欢听到他的啼声。【计划用意】经过师生协作读、先生分脚色扮演读，领导先生开展设想，领会

12、感情，让先生与教师、文本、脚色对话，在朗诵中读出感情、读清楚场景，特不是“一会儿一会儿一会儿谁人排比句的句式仿说，培育了先生的设想才干跟言语表白才干，为前面的情境补白奠基基础。板块三设想补白，创“喜欢之境1.师生协作，探寻法则。1寻出喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟的对话，读一读。2训练对话。课件出示：“鹊！鹊！鹊！喜鹊阿姨教道。喜鹊弟弟也随着学：“鹊，鹊，鹊我瞥见喜鹊阿姨站在窝边，指着回升的太阳，征询喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？喜鹊弟弟一齐欢喜地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！3仔细不雅看，你觉察他们的对话里藏着如何样的秘密？领导存眷省略号、慨叹号跟征询号。4师生感触对话,边读边设想画面。2.协作探求，设想写话。1

13、喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟的对话远远不止这些，想想他们还会说什么。2先生交换。3模仿课文方式，协作创编。课件出示：我瞥见喜鹊阿姨寻了一条虫子返来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!我清楚得,他们的意思是：“喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊我清楚,她是在说：“同桌相互说一说,指名说,师生独特评断设想的合感性与新鲜性。把想到的内容先说一说，再写上去。3.设想补白，训练谈话。课件出示：来日诰日一早，我瞥见喜鹊阿姨站在窝边，一遍各处从窝里展翅飞出去。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！我清楚得，他们的意思是：“喜鹊阿姨悄悄地啄了啄喜鹊弟弟，叫起来：“鹊，鹊，鹊我清楚，她是在说：

14、“1同桌协作训练，按照设想的画面补全内容。2师生评估，展现。4.朗诵全文，安排功课。1朗诵全文。2安排功课。如斯的童话是如许风趣，假设咱们把刚的设想写上去就酿成了枫树上的喜鹊之二、之三、之四、之五而谁人作者的确是你们。故事学完了，同窗们可以按照本人的喜好自立抉择功课：把童话故事枫树上的喜鹊讲给爸爸妈妈听。续写故事，绘本创意制作：枫树上的喜鹊之二、之三等系列。读一读作者郭风的其余童话故事。【计划用意】创设童话般的场景，让先生开展公道、丰厚的设想，把想到的内容写上去，落实了本单位的重点，增进了先生特性跟制作性思想的开展，取得了言语才干的晋升。板书计划功课计划见“状元成才路系列丛书创优功课100分或

15、状元功课本对应课时功课。教养反思枫树上的喜鹊经过“我的制作性设想，把喜鹊一家的生涯描述得其乐陶陶、绘声绘色，让咱们感遭到了童真童趣。故状况节复杂，言语沉闷，富有诗意，契合儿童的心思特点跟浏览接受才干。1.品“喜欢，贯串一直。在本课的教养计划中，我一直缭绕“喜欢去计划环节，应用学到的词语，把想到的画面写出来，如斯层层深入的教养环节计划，给先生搭建了言语的架子，构建了生涯与语文的联系，锤炼了他们的思想才干，培育了他们的言语表白才干，让他们学会在生涯中觉察美。2.识生字，办法多样。本课的教养中，我精确地掌握住了“识字教养这一目标，在教养中留意随文识字、写字，渗透识字办法。我重视先生识字的特性化，采用了生涯识字、随文识字、图片识字等多种办法来识记生字。重视先生写字习惯的培育，重视写字评估跟再次的誊写，让识字、写字扎踏实实地落实到位。