（教学反思参考1）比尾巴.doc

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教学反思参考1比尾巴 比尾巴是一首琅琅上口的童谣，教案计划布置四个板块：自在读文、理解粗心；随文识字、引见办法；看图学文、情感朗诵；写字指点、拓展进步。但这首童谣非常复杂，小孩们一会儿就会背了，先生尽管感到这篇课文风趣，会背之后也就不新颖感可言。因而，我把课文延长到课外，提出：“你们还明白哪些植物尾巴的特色吗？ 话音刚落，小孩们就滚滚不停地讲开了，岂但讲了尾巴的模样，有的还一个劲地报告尾巴的感化。比方小壁虎的尾巴，能长出新的尾巴。另有的弥补松鼠尾巴的用处：松鼠的尾巴鄙人雨的时分能当伞用，冬天当被子盖，从高处往下跳时还可当落落伞用。看小孩们兴趣勃勃，就顺水推舟请求小孩们借助课件自编童谣。先生表示特别出色。有的编：谁的耳朵尖，谁的耳朵圆？谁的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊猫的耳朵圆，年夜象的耳朵像把扇。谁的尾巴细？有的编：谁的尾巴卷？谁的尾巴像把小铰剪？水牛的尾巴细。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小铰剪。 浏览教学不该当只想到浏览课文，应当更多地为先生供给一个宽阔的设想空间。当小孩们带着比照尾巴高兴的感触，学完这首诗歌时，教师也为此取得了更多地信息跟满意。