部编版第3课时练习课.doc

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1、第2单位地位第3课时训练课【教学内容】：课本P2223训练五第5、7、8题。【教学目的】：常识与技艺：使先生进一步进步用数对断定地位的才能。进程与办法：经过训练，进一步进步先生的笼统思想才能，开展先生的空间不雅点，休会数学与生涯的联络。感情、立场与代价不雅：培育先生综合种种常识处理实践咨询题的才能。【教学重、难点】重点：控制用数对断定地位的办法。难点：进步先生应用所学常识处理实践咨询题的才能。【教学办法】：领导启示，自立探究，独破考虑，协作交换。【教学预备】：多媒体。【教学进程】一、温习引入1提咨询：这一单位同窗们学会了用数对断定地位，谁来用数对说一说本人的地位呢？先生先与同桌相互说一说用数对

2、怎么样表现本人的地位，而后再全班交换。2引入：这节课咱们将经过训练来稳固这一单位所学常识。二、师生互动，处理咨询题1出示课本第22页“训练五第5题。(l)引见国际象棋棋盘表现棋子地位的规那么：国际象棋的棋盘为正方形，由32个深色跟32个淡色方格瓜代陈列构成，每边8个方格。8排垂直的格子称为“直线，8排程度的格子称为“横线，同色格构成的角角相触的各线称为“歪线。(2)领导先生不雅看国际象棋棋盘与咱们学的常识有哪些联络，有哪些区不？领导先生发觉：这里的“列是由字母构成的。(3)让先生说一说各棋子如今的地位怎样表现？再做一做。2出示课本第23页第7题。(1)依照请求做一做，而后考虑：平移后极点地位的

3、数对什么变更了，什么没变？(2)依照先生的报告小结：图形向右平移，改动了极点地点的列，不改动极点地点的行，数对中的第二个数不变；图形向上平移，改动了极点地点的行，不改动极点地点的列，数对中的第一个数不变。(3)追咨询：平移后需求画出多少个图形？2个留意提示先生是“分不平移，不是延续平移。3出示课本第23页第8题。先让先生说一说题意一个格子的长跟宽各表现100米，再让先生依照图上的数据，描绘修建物的实践方位及行走道路，或依照修建物的实践方位在图中标出修建物地点地位。让先生独破实现，再小组交换。指名答复(1)题：邮局地点的地位能够用(1，7)表现。它在黉舍往北700m，再往东lOOm处。三、拓展延

4、长1联合课本第23页“生涯中的数学，讲突围棋棋盘及地球上的经纬线与数对的联络，领导先生说一说，生涯中另有哪些与数对有联络？如片子院座位、象棋等2出示字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXY字母“Q的地位在第2列，第2行，用数对表现(2，2)。请依照以上信息填空。(l)字母M、D、J、S的地位能够分不用(，)、(，)、(，)跟(，)表现。(2)某字母的地位能够用数对(1，2)表现，此中数字1表现()，数字2表现()。请你在图中圈出那个字母。【易错点分析】在用数对表现物体地位时，先表现列再表现行，这一常识点先生轻易犯错；另内在断定第多少行第多少列时，也轻易数错。因此必定要让先生清

5、楚：数对的第一个数表现列，第二个数表现行；列从左往右数，行早年去后数。【归结点评】经过此题的训练，让先生进一步看法了行与列，清楚了断定行与列的规那么，稳固了数对的常识。3 以以下图是一个公园的破体图。1熊猫馆的地位在(，)，白鹤馆的地位在(，)。2山君馆的地位在(2，3)，在图上标出山君馆。3从山君馆到白鹤馆，要向()走()格，再向()走()格。【易错点分析】在方格上断定命对的地位时，要看清晰行跟列的开场。此题中行与列基本上从0开场的。先生在做题时关于0老是疏忽，直截了当从最右边一列为第一列。【归结点评】在方格纸上，表现地位的那些点都疏散在方格纸竖线跟横线的交点上。方格纸的竖线从左到右顺次标注了O，1，26；横线从下往上顺次标注了O，1，26，此中的“O既是列的肇端，也是行的肇端。四、全课小结这一单位咱们进修了怎么样用数对表现地位，怎么样在方格纸上用数对表现地位。经过本课训练你另有哪些播种？五、 功课：按以下请求做题。1先写出三角形各个点的地位。2把三角形ABC向上平移5个单位，画出图形，再写出平移后图形A1B1C1极点的地位。3画出把三角形ABC沿B点顺时针扭转90度后的图形ABC。【板书计划】训练课数对列，排行：横排列：竖排