2022年浙教版小学四年级上册美术全册教案P.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版四年级上册美术教案目 录第一课台灯的设计 1 其次课 水资源 2 第三课 漫画与生活 3 第四课 戏曲人物 5 第五课喜气洋洋 6 第六课 龙的传人 8 第七课 线条的魅力 10 第八课 风儿吹过 12 九课 虫虫大聚会 14 第十课 生长的植物 16 第十一课 材料的妙用 19 第十二课 塔 22 第十三课 瓶子新生代 25 第十四课 盘盘转转 26 第十五课 秦始皇陵兵马俑 27 第一课 台灯的设计一、教学内容台灯设计二、教学目标 1.熟识台灯设计中不同的创意或制作手法； 2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或

2、制作独树一帜的台灯； 3.培育同学表达美观和有用相结合的创意或制作台灯的实践才能,含在日常的生活之中；三、教学重点难点并意识到设计的灵感往往隐 1.重点：从生活中查找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯； 2.难点：如何在台灯的设计与制作中,既留意美观与有用相结合的原就,又不失特殊的创意；四、教学过程 1.观赏；（1）观赏 “ 长信宫灯 ”,同学依据其造型判定“这是什么？ ”（2）老师在简洁的介绍中,让同学明白它不仅是一件精致的人像雕塑艺术品,更是将有用功 能与净化空气的科学原理相结合的照明用具,因此被称为“中华第一灯 ” ； 2.即兴造型；名师归纳总结 - - - - - -

3、-第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）以自己为模特, 设计一个特殊的造型,成就独树一帜的“人形台灯 ” ；（留意灯的位置摆放）（2）同学用肢体语言呈现创意台灯,老师准时指出：这些台灯已模糊了一般台灯结构,在巧妙的共用中,将美观与有用静静的结合；引出课题 创意台灯设计 3.移花接木,创意台灯；（1）出示一造型美丽的高脚酒杯,提问：如何利用它的特点使其变成一只新奇的台灯？（2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等,小组争论：如何利用移花接木的方法重构“ 创意台灯 ”；（3）小组汇报好玩的创意,课件准时出现各种 4.细节点亮创意台灯；“

4、创意台灯 ” ,让同学的设想变成现实；（1）观赏大师作品,摸索“ 感动你的细节在哪里？（2）课件定格于台灯细节之处,发觉一些简洁的元素如线、形等都赐予了作品永恒的魅丽,同学摸索自己将怎样出现设计亮点； 5.创作；要求：在生活中查找灵感,利用熟识事物的奇妙组合进行设计；无论黑白或彩色成效的台灯,请你在某个细节的刻画中表现设计亮点； 6.评判呈现；（1）同学自我呈现 介绍怎样表达奇妙的组合；（2）观众有目标的观赏 我最宠爱的创意细节；五、同学作品其次课 水资源一、教学目标 1、明白水对人类生活的重要性,学习并利用招贴画的方式宣扬节省水资源；2、看懂招贴画,分析明白招贴画设计的基本要素及其创作手法,

5、进行简洁的节水、爱水、爱护水资源的招贴画创作；3.、进行爱护水资源、节省用水的训练,培育同学关怀社会问题和宠爱祖国的情怀；教学重点：1、明白水对人类生活的重要性,学习并利用招贴画的方式宣扬节省水资源；2、看懂招贴画,分析明白招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简洁的节水、爱水、爱护水资源的招贴画创作；教学难点：看懂招贴画,分析明白招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简洁的节水、爱水、爱护水资源的招贴画创作；课时： 1 课时 课前预备（同学）收集水资源有关资料,小组一块海报板,彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等；（老师）水资源破坏相关资料,料；教学过程宣扬板报范例,各种关于水的艺术作品,各种创

6、作工具和材名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.引入；（1）板画象形文字“ 水”,猜是什么字？为什么？（2）引入新课；2.艺术作品的观赏；呈现各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等）的见解；小组争论：水与人类有着怎样的关系？3.综合探究实践；,同学观赏的同时发表自己（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（熟识中国国家节水标志）（2）节水,有必要吗,老师表达一组数据和出示一组图片：全球用水短缺达 12 亿人；每年死于和水有关的疾病人数为 300 万 400 万人；35 亿人为水所困；估计到 2025 年,水危

7、机将扩散到 48 个国家,约 全世界约有 200 吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪,没升废水会污染 8 升淡水；同学发表自己的感受；（3）节水爱护水资源迫在眉睫,一起来策划一次宣扬活动,学习制作板报：出示一板报范 例,观看发觉板报的内容是怎样支配的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？（4）组织同学以小组为单位整理资料,制订宣扬方案,合理分工：有目的地挑选已有的资 料,有主题的补充制作添加资料,共同解决以下问题：挑选哪些关于水资源的资料？采纳那些形式？怎样使宣扬板报更美观？利用什么 美术材料工具来制作？制作时留意什么？（5）老师巡回指导,依据各组的情形进行有针对性地辅导；4.宣扬与呈现,评判总结；（1

8、） 组织各组呈现自己的成果,小组间相互点评：哪组设计最有新意？哪组内容更有自己的见解？（2）说说本课所得；教学目标：第三课漫画与生活1.在漫画头像学习的基础上,进一步明白漫画语言,学习简洁的漫画创作手法；2.通过本课的学习,让同学体会漫画与生活的关系,启示同学依据生活中的情节和感受,用 漫画语言来表达；3.明白生活中的幽默因素,培育同学开朗的个性,并通过观看与摸索来明辨是非的才能；教学重点： 通过本课的学习,让同学体会漫画与生活的关系,启示同学依据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达；教学难点：依据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达；课时： 1 课时课前预备（同学）自己宠爱的漫画图片或漫画书

9、,自己明白到的漫画创作故事或漫画家,绘画工具；（老师）课件、漫画资料、图片、教学过程1.情境激趣；三毛流浪记的录像资料；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）播放三毛流浪记摸索：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张,甚至变形,为自己要表现的思想服 务；“ 三毛之父” 张乐平爷爷的创作体会：漫画来自于生活；（揭题：漫画与生活 ）2.仿照尝试；（1）同学拿出课前预备的图片或漫画书,仿照宠爱的漫画形象,感受漫画、激发爱好；（2）观看、摸索：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的

10、形象夸张、幽默,能表达肯定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？动作等；也可以试画动物；）（4）沟通、说说,这样表现突出了形象什么特点？3.课件观赏内容特点明显的漫画；小猫钓鱼 ：漫画表达的意思？幽默之处？半分：作者想表现什么意图？画画：告知我们一个什么道理 . 试试；（可怕、高兴等； 人物的五官、争论：生活中仍有哪些现象可以用漫画的方式来表现？生说说自己的想法 （小结：独幅漫画）观赏原先如此（出示第一、二张） ：画面描画的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张） ：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4.尝试创作；（1）争论创作内容；在观赏漫画的时候大家讲了这

11、么多好玩的有可能显现的结果,些创作的素材吗？（2）相互沟通、启示用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的同学供应一些漫画,接着创作或改编创作；为缺少想法的同学供应一些材料：“ 理” 在其中你仍能在我们的生活中找出一杰克骑着自行车在街道上疾驶,过往的人群纷纷避让警察阻挡他问：“ 您为什么骑者这么快？” 杰克回答： “ 对不起,我的刹车坏了,所以我想尽快骑回去修理,以免发生意外！”拔牙牙医对病人说： “ 你不要可怕,来来,喝一杯酒冷静冷静；” 等病人喝下酒后,过了一会儿,医生问：“ 你现在觉得如何？”“ 看谁仍敢拔我的牙？” 病人红着眼恶狠狠地对医生说；5.作业呈现；6.课外延长；介绍我国的漫画

12、大师丰子恺介绍其他漫画类型名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课 戏曲人物一、教学目标1.通过收集资料和观赏戏曲表演等活动,明白中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特点；2.运用水墨画的基本技法表现同学宠爱的戏曲人物；3.通过观赏和表现戏曲人物,让同学感受戏曲的魅力,促进同学对中华优秀传统文化的宠爱 之情；教学重点：明白中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特点；教学难点：运用水墨画的基本技法表现同学宠爱的戏曲人物；课时： 1 课时 课前预备（同学）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；预备水墨画的相应工具；（老师

13、）课件、 各种戏曲人物造型图片,小组学习任务图片（将一张完整的水墨戏曲人物图 片按小组撕成如干张碎图片）,水墨画工具；教学过程1.组织教学,进入学习状态；（1）观赏京剧开场音乐进课堂；（2）组织纪律,安定心情,进入学习状态；2.导入激趣；（1）谈话导出小组学习任务；（请各小组长领取小组学习任务图片）（2）小组任务： 尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像；（提示： 引导同学运用中锋、侧锋来表现线条,留意墨色浓淡的变化,同时探究墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）（3）各小组呈现作业,夸奖能用中锋、侧锋来表现线条,并留意墨色浓淡变化的同学,鼓励同学大胆探究；名师归纳总结 （4）揭示碎片的完整图

14、案,揭示课题戏曲人物；第 5 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3.感知引趣；（1）分小组沟通各自收集和预备的有关戏曲资料,夸奖预备了资料的同学；（2）老师小结有关戏曲表演及戏曲人物的学问；（3）观赏戏曲表演片段,同学感受并仿照戏曲表演的动作造型,体验其表演特色；（4）观赏艺术作品中的戏曲人物,观看分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要 特点,体会夸张、变形的艺术作用；（提示：关良的武松打虎笔简意劲,用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态；引导同学观看和体会水墨语言的大胆运用；）4.尝摸索趣；（1）作业要求：用水墨的形式表

15、现自己最宠爱的戏曲人物；（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现,老师在巡察中 赐予同学勉励与准时提示；对发觉的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等,赐予 准时点拨、启示、帮忙同学解决；5.评判延趣；（1）即时用数码相机或摄影机把同学的作品进行呈现,让同学自评、互评,进一步开拓学 生思维；（2）老师总体评判优点及存在问题,评判要点可以是水墨语言的自如运用,戏曲人物的动 作、神态的表现等方面；（3）观赏不同的材料表现的戏曲人物,体会文化与生活的关系；课后请同学关注身边的戏曲表演,并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物；第五课喜气洋洋（第一课时）教学目标 1.明白中国的

16、一些传统喜庆节日、活动,收集与喜庆有关的美术作品,明白这些美术作品的 含义、用途及造型颜色的特点,把握剪双喜字；2.学习暖色学问并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会剪简洁的双喜、带装饰 物的双喜；3.通过收集、明白、表达等活动,培育同学对祖国传统喜庆文化的宠爱之情；教学重点： 明白中国的一些传统喜庆节日、活动,收集与喜庆有关的美术作品,明白这些美术作品的含义、用途及造型颜色的特点,把握剪双喜字；教学难点：学会剪简洁的双喜、带装饰物的双喜；课时： 2 课时 第一课时 课前预备（同学）各种便利携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水；（老师）喜洋洋音乐磁带、红绸带；1.导入；（1）下课做预备工作

17、时播放喜洋洋的音乐,制造一种欢快的气氛；（2）出示几幅图片,说说你觉得哪张图片的内容是在过节,你从哪些地方看出来的？（3）揭示课题：在一些重大的节日里,人们常通过舞狮、张灯结彩来出现出“ 喜气洋 洋“ 的画面；2.观赏评析；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）想一想；仍有哪些喜庆的日子,人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛？同学介绍：老师用课件呈现相对应的图片或录像资料；主要介绍这些饰物的含义和运用；（2）观看刚才的画面,请大家回答老师的问题,人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这 种节日的气氛？（学习

18、暖色）（主要用红色、 黄色等颜色营造节日气氛,用的物品比较多, 主要有灯笼、 气球、 烟花等等）主要用哪些颜色来打扮,为什么要用这些颜色呢？同时板书）现在, 我们通过争论,已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的；那么,假如要我们画 一副表现节日气氛的画,我们应当怎样来画呢？（冷暖色与人心情有关；）3.活动表现；（1）请几位同学上来表演：舞狮、扭秧歌、划龙船等；老师播放音乐或画面；（2）把刚才的表演配上特殊的背景画一画；请同学们相互说一说,自己要怎样来表现节日 的气氛；（3）留意颜色的搭配和谐统一；4.同学作业；老师巡察加以个别指导；5.作业呈现；同学之间相互填写观赏语；（其次课时）课前预备（

19、同学）彩色纸、剪刀、双面胶等；（老师）喜洋洋音乐磁带、婚庆录象、红绸带；教学过程1.内容回忆；（1）回想上节课的内容：喜庆日子一般用了哪些材料来进行装饰：灯、绸、中国结等；2.设计情形,绽开教学；（1）伴侣要结婚,需要很多喜字,请小伴侣帮忙设计；（2）播放剪喜字的录像,看后分析一下录像中的重点、步骤及拓展点；（3）帮忙帮到底,顺便帮伴侣设计一个新居；（4）如以教室为新居,你们会怎样装饰？（5）小组争论；（6）汇总小结：屋顶、窗、门、墙等；（7）出示各种顶、窗、门、墙的装饰画面,让同学心中有物；（8） 每个小组选一项进行创作；（9）将同学创作过程加以录像；3.课后评判；每组之间相互评一评,说一说

20、,举荐一些好的建议；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六课 龙的传人（第一课时）教学目标1.初步明白龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊位置,知道龙的各部位的动物 原型与象征意义；2.通过教学培育同学与人合作,小组探究学习的才能；通过塑造一个龙的新形象,培育同学 的想象力和制造力；3.引导同学体会龙的精神,树立自己的民族精神,以我们是龙的传人为荣；通过集体完成一 件美术作品,培育同学合作精神和竞争意识；教学重点： 明白龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊位置,知道龙的各部位的 动物原型与象征意义；

21、教学难点：通过塑造一个龙的新形象,培育同学的想象力和制造力；课时： 2 课时 第一课时 课前预备（同学）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒；（老师）多媒体课件；教学过程1.图片激趣,引出龙的传人；（1）课件呈现：北京故宫九龙照壁,激发同学的爱好；（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？我们的祖国是中国,我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人；2.龙的由来（文化、历史）（1）龙的形象已显现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化；课件：商周秦汉,秦汉隋唐,唐宋明清 请同学说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？（2）龙的历史：红山文化遗址玉龙,赵州桥栏板雕刻双龙,北京故宫太和殿前

22、云 龙纹；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学观赏并判定分别处于哪个时期？（3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成 的一种象征性神物；请同学找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特点？你仍在哪里见到过龙的形象？请同学介绍、呈现、沟通“ 丰富感性体验”；“ 龙” 作为吉利的化身寄托了人们美好的愿望；你觉得龙仍有其它动物的一些特点吗？依据你的摸索你能用上其他动物的一些特点来制造一条,你心目中的龙吗？请同学说一说或相互形容你心中的龙；3.创作实践,审美体验；（1）依据你的懂得和

23、想象,创编你心目中的龙；（2）自我评判,体验审美乐趣,寄托自己美好的愿望；（其次课时）课前预备（同学）收集一些龙的传奇故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒；（老师）多媒体课件；教学过程1.龙的传奇故事“ 激发爱好”（1）龙的传奇“ 龙生九子”20 呈现资料、沟通：（2）你仍知道哪些有关龙的故事？请同学说一说； （鲤鱼跳龙门）（3）“ 龙” 作为吉利的化身寄托了人们美好的愿望；我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人；2.民俗传统活动“ 民族精神”；（1） 澳门回来舞龙庆祝；墨西哥、日本华人舞龙迎新春,龙成为了中华民族的象征；（2） 北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙,象征中华民族的腾飞；（3）端午节赛龙舟

24、；简介端午节及爱国诗人屈原；赛龙舟怎样才能赢得成功？集体合作的团队力 量；（4）同学呈现沟通自己收集的赛龙舟图片资料,丰富体验和创作素材；3.赏析作品“ 内化学问”书中的同学画龙舟赛作业,请同学赏一赏、评一评；4.创作实践“ 外化表现”依据你的资料和你的想象,创作一幅猛烈的龙舟赛的场景；请同学想一想、学一学、画一画；5.呈现评判“ 审美提升”自我评判、同学建议、老师点评,体验审美乐趣,感受龙舟赛精神；名师归纳总结 课后：布置同学做作“ 纸接龙舟”；第 9 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第七课 线条的魅力教学目标1.发觉自然、生活中千

25、变万化的线条,通过认真观看,熟识不同姿态的线条,体会线条的美感特点及其在美术作品和生活中产生的视觉成效；通过教学把握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、 短、细、疏、密等不同线形的变化,懂得线的美感特点；通过观看、体验、感受、明白感悟各类线条的表现力,培育同学造型才能和制造才能；2.明白线条的各种外形、线形的变化及线条组合的黑白灰层次,能用线条进行简洁的构成练习；3.通过观看画家用线条表现的作品,初步体会画家在作品中表达的不怜悯感,熟识人类丰富的情感世界；培育同学从生活中发觉美,感受美的才能,提高他们的审美才能；教学重点：通过教学把握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、

26、细、疏、密等不同线形的变化,懂得线的美感特点；教学难点： 明白线条的各种外形、线形的变化及线条组合的黑白灰层次,能用线条进行简洁的构成练习；课时： 1 课时课前预备（同学）铅笔、彩色笔；（老师）制作配套的多媒体课件；教学过程（一）导入“ 小点点的旅行”老师一边口述简洁的故事情节,一边手绘线条： 从一个点开头变成一条线,小点点走出各种各样的线条 , 完成它的旅行；你能说出小点点走出的这些是什么线吗？熟识各种不同线形：直线,折线,曲线,弧线 ,跟着小点点去旅行：同学尝试画一画各种各样的线（二）探究学习名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 31 页精选学习资料 - - - - -

27、 - - - - 1.发觉自然景物中的线,使线条详细化、形象化,感知线条的美感；课件呈现自然界景物图片：梯田、铁轨、 悉尼歌剧院、 蜘蛛网、 闪电、 斑马、老树、 冰凌,悉尼歌剧院、铁轨直线、弧线挺立、坚硬,布满力度 老树、闪电粗粗细细自然的线条或遒劲有力、或纤细飘逸 梯田曲线柔和、美丽,有韵律感 蜘蛛网曲线飘逸流畅 你宠爱哪一种线？为什么？2.发觉运动中的线,课件呈现图片：汽车行驶形成的灯光线；观赏绸带操录像,舞蹈动作的轨迹线；老师带来了一条绸带,舞动绸带你发觉了什么线；流淌的曲线感觉线条像在跳舞；谁也来试试让绸带跳舞；3.跟音乐画线：爵士乐、小夜曲、圆舞曲、拉丁舞曲；同学尝试画出对不同节奏

28、乐曲的感觉：或平稳、或强劲、或舒缓、或开心；4.观赏线描作品,感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力；观赏大师作品：克利奔流 、毕加索的作品牛 、卡门系列；凡高星空大儿童线描作品；（三）尝试练习,绘画指导；1.课件演示：线条构成的装饰花纹；线的装饰（重复、加密、加粗、组合花纹）你比较宠爱哪一种花纹的组合？2.分析线条的黑白灰层次；小组争论：你觉得哪一幅画面的黑白灰组合的有变化？同学代表发言总结出：出示四幅作品分析画面的黑白灰处理,有疏密、粗细的变化；图 1 画面太空了,不完整；图 2 画面中只有灰层次,没有变化；图 3 画面中黑层次太多,显得黑气；图 4 画面中黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化

29、；3.线条练习表现内容原始陶罐或花瓶；1观赏原始陶罐的装饰美感；观赏同学作品,德国、加拿2老师给每个组供应陶罐外形,以小组为单位,尝试在相同陶罐上进行不同的线条装饰；3小组评议哪一幅线条组织的最美？哪一幅黑白灰变化较好？（四）拓展；线条除了可以运用在绘画中,仍可以用在其他地方；课件呈现线条在生活中的应用：石雕,装饰门窗,花瓶、烛台的造型 , 为我们的生活增加美,增 结语： 让我们共同努力,用千变万化的线制造出千变万化的事物,添乐趣！名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第八课 风儿吹过教学目标1.通过观看、体验、查找

30、来丰富同学对风的感知,明白风的形成和特点；2.进一步提高用线条进行表现才能,发挥自己的想象力,尝试用线描的方法表现风吹时引起 的物象变化的景象,表达出自己对风的感受；3.培育对自然的观看才能和记忆才能,进展想象才能和绘画表现才能；培育宠爱大自然、热 爱生活的情感；教学重点：明白风的形成和特点；教学难点： 进一步提高用线条进行表现才能,发挥自己的想象力,尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象,表达出自己对风的感受；课时： 1 课时教学预备（同学）细水彩笔、油画棒、色卡纸；（老师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等；教学过程（一）创设情境：1.播放播放各种风声的录音：听风；大风时树叶的

31、沙沙声；西北风的呼号；狂风哗哗作响 , 这是什么风？（触动同学的记忆）2.风虽然抓不到,但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风；回忆各种风吹到身上的不同感觉（最好能出示相关的画面）；炎炎夏日,轻风吹来特殊舒爽；寒冬腊月,西北风吹到脸上像刀割一样；风雨交加、狂风大作时,雨伞都会被掀翻,寸步难行；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 乘坐在汽车或摩托车上飞奔,疾风会让人感觉呼吸困难；假如龙卷风来了,我们会特别紧急、惧怕 ,（二）探究学习；1.熟识各种级别的风；出示气象预报的风力级别：风向,偏北风 3 4 级

32、；风有大小的级别,你仍能说出什么级别的风？结合“ 蒲福氏风级”,熟识 12 级风；2.观看龙卷风片段,明白风的小常识：简洁明白台风（热带风暴）（1）四人小组争论：、强热带风暴、龙卷风、飓风的不同；江浙一带每年 7 至 9 月都会有台风,我们是怎样对台风命名的？结合图片：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市,造成严峻的后果；台风过境的惨状,人们在抗台中自救；（2）请同学介绍自己搜寻、明白到的有关热带风暴、龙卷风、飓风的学问；（3）虽然台风、龙卷风、飓风有很强的杀伤力,给人类带来庞大的危害和威逼,但也可以 作为一种能源来利用,造福于人类；请同学简洁介绍风车拉磨、风力发电、帆船行驶等；3.观赏画家作品,画

33、家是怎样表现风的；（1）比较图片：郑板桥的竹与徐悲鸿的逆风；这两幅竹都是以国画形式表现的,你从什么地方感觉到徐悲鸿的逆风风很大？比较莫奈的树与柯罗的阵风阵风中画家是怎样表现大风中的树的？（2）观赏画家对风的表现；如卢梭的热带风暴中的老虎观赏同学作品,他们是怎样表现风的；4.尝试用线来表现风起时水面或柳枝的变化；微风时大风时狂风时的不同的状态（三）画画风；1.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗？出示一组事物,你觉得哪几项适合表现风？哪些不太合适呢？2.作业要求：记忆和想象刮风时的情形,通过描画物体外形,运用线条等方式,大胆地表现 对风的感受；3.老师巡回指导；4.作业展评；（1）

34、在黑板上呈现同学作品；（2）依据老师的导向性提问来评判；评一评哪些作品有风来的感觉,哪几件作品仍需要改进的？（四）课后拓展；1.观赏风蚀地貌；2.说说有风的成语；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 九课 虫虫大聚会教学目标 1.通过音像和图片的呈现,让同学明白大自然各种各样的昆虫的外形、颜色等；2.通过对各种昆虫的创意制作,使同学学会一些简洁的折、剪、添等方法； 教学重点、 难点；重点：能把握基本的折叠法,并用添画、拼贴等方法制作昆虫；难点：各种昆虫形象的设计；课前预备（同学）彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒、

35、水彩笔）；（老师）昆虫图片、课件、范作、示范纸张；教学过程 : 一、 课前活动 发给同学一张白纸；师：我们小伴侣手中都有一张白纸,这张白纸是平面的,你能用各种折、剪 等方法,把它变的立体起来吗？（叫同学随便的剪、折；）二、 新课导入 师：刚才大家用了很多方法,把纸变的立体起来了；金老师也用折的方法,把纸立体起来而且变成了一把扇子；假如我把两把扇子合起来,我们看一看又变成了什么 呢？）（出示两把扇子,并把它合起来变成一只蝴蝶；生：蝴蝶；师：今日我们就要用各种折、剪、贴等方法,做一做美丽的昆虫；来一个虫虫大聚会；三、 明白不同昆虫的特点 师：你知道哪些昆虫,说一说；生：螳螂、蜻蜓 师：金老师也带来

36、了一些美丽的昆虫,哪一个比较吸引你,请你说一说它有 哪些特点？（出示各种外形及颜色的昆虫让同学观赏,并叫同学说一说昆虫的特点；）四、 探究昆虫的制作方法 师：金老师用彩色纸制作了一条毛毛虫；你知道是怎么做的吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 请会的同学说,老师演示；板书：剪、折、贴、添画 五、 对昆虫进行创新制作 师：下面让我们进入联想空间 除了做毛毛虫的身体,仍能做什么？生：蜻蜓的尾巴、蜈蚣的身体、蝴蝶的触角 师：金老师把这条毛毛虫卷起来,你能联想到什么？能成为其它昆虫的哪个部位？生：蜗牛的背 师：蜗牛的贝壳

37、除了这样做之外,仍能怎么做？生：把两把扇子合起来,变成一个圆 （要求同学对一样东西进行联想,它能成为其它昆虫的哪个部位？）师：大家有这么多的想法；下面我们一起去观赏一下其他小伴侣制作的昆虫吧？（观赏各种制作好的昆虫,并说说或演示一些制作的难点；）六、 同学制作 师：下面我们就用大家敏捷的双手来做一只你宠爱的昆虫吧？呆会我们把制作好的昆虫放到这棵大树上,成为一个真正的虫虫大聚会；看一看哪些昆虫最美丽、最特殊；七、 评判 把制作好的昆虫贴到大树上；师：你宠爱哪一个,你觉得它哪里比较吸引你？（老师适当的嘉奖颜色星、造型星、创意星；）师：大家也可以自我评判一下,你觉得哪里做的比较好,嘉奖自己一颗颜色

38、星、造型星或者创意星；师：在我们的大自然当中有很多昆虫,有益虫,也有害虫,益虫我们要爱护,害虫我们要 毁灭,那就让我们行动起来爱护益虫,爱护这个绿色地球吧？！名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十课 生长的植物（第一课时）一、教学目标 1.明白有关植物的生长规律,通过收集资料明白常见植物的生长规律；2.明白植物的结构特点,通过对植物的描画进行生活中到处有美的情感训练；3.培育观看力、记忆才能以及依据记忆表现画面,表现视觉感受才能；教学重点：明白植物的结构特点；教学难点：明白植物的结构特点,能表现有视觉感受力的画面

39、；课时： 2 课时方案一 第一课时 课前预备（同学）事先明白植物的生长规律和结构特点, 记号笔,水笔等绘画材料；（老师）各种植物的图片资料,有关植物的文字作品、范画等；教学过程1.导入课题；老师：生活中离不开植物, 植物能装饰点缀我们的生活,植物能陶冶我们的情操,植物能 看到植物两个字, 第一就给我们一种积极向上的形象；哪种植物呢？为什么？同学：向日葵（热忱的,向上的）梅兰竹菊（四君子）松树（树中的君子）等等 2.植物的文化；（1）植物给人们带来精神的享受；你们知道的植物有哪些呢？你最宠爱老师：下面我们一起来观赏一些图片,这些植物你熟识哪些？你觉得他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？名师归纳

40、总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师出示植物的图片,同学争论以下问题：你比较宠爱哪种植物,能否从美术的角度来谈谈宠爱的理由；彩、光影及其周边环境的和谐等方面赏析）（从植物的形体、线条、色能否用美丽的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的呈现描述）范例：荷花,每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花；“ 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红” “ 荷叶出水很高,象亭亭舞女的裙；” 朱自清散文菏塘夜色老师总结： 通过观赏,我们知道植物有着美丽的姿态,它既给我们带来美的享受,同时又给 我们带来了极大的精神享受；2.植物是地球的最美好的礼

41、物；老师提问：植物除了供我们观赏外,它仍有什么功劳吗？同学依据事先明白到的学问进行争论后回答；老师总结：植物是我们地球最好的礼物,挡沙,爱护水源,净化空气,美化我们的生活；果实,带来经济效益；带来荫凉,抗噪音等等；3.植物也是历史的见证；老师：植物除了是精致的艺术品,它仍能使我们联想到什么吗？看我们西湖公园里的古树,见证着西湖的变迁！4.观赏大师笔下的植物；出示图片资料,同学观赏古墙老藤版画、被美洲豹突击的马油画；老师提问：美术大师是用什么方法来表现树的？大师笔下的树在造型上、颜色上、明暗,肌理上分别有什么特点？你得到了什么启示？老师： 大师们用自己特殊的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命

42、力,用这种方式表达对美好生活的憧憬；5.植物的结构；老师预备一些植物,请同学来观看；老师提问：你观看到了什么？来说说这些植物的共性和个性 同学可以观看到卷曲的叶片,植物的花托,树枝的节节等等细节的东西！6.近距离写生；老师：我们今日用“放大镜 ” 的眼睛来观看植物了,现在我们需要把他用线条记录下来！同学写生,老师指导；7.点评作业；在观赏同学作品的同时,请摸索以下问题：（1）这次画的植物写生,有什么特点？和以往有什么不同？（2）有哪些可取之处？说说你最观赏的作品；（3）课后仍可以再观看别的植物,找出每样植物的出色部分 8.小结；老师： 今日这堂课, 我们学习了有关植物的学问,观赏了植物美丽的姿

43、态,艺术大师笔下的植物, 并向大师学习画了画植物；下节美术课,请同学们带好水笔,我们要去户外感受大自 然中的植物,亲自去感受那鲜活的生命！名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - （其次课时）课前预备（同学）各种绘画工具,水笔,钢笔,记号笔等；（老师）绘画工具；教学过程1.导入课题；老师：上堂课, 我们学习了有关植物的学问,观赏了大师笔下的植物以及写生了植物的局部,今日这堂课我们要到大自然当中去感受植物的存在！2.争论树的结构；看图片争论树的大致结构,自然界中树的种类不知其数,但是他们的结构却是万变不离其中,一般由树干、树枝、枝桠组成；3.到户外观看；去校内里,围着树木认真观看；先摸摸树皮,谈谈感受：同学：（1）树皮粗粗的,很毛糙的感觉,有纹理；（2）树干很粗,要