2022年闽教版《信息技术》八年级上册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八年级上册 第一单元 平面素材加工与集成用 ACDSee 浏览图片 教学目标分析 1学问目标：明白 ACDSee的软件界面；能用 ACDSee浏览图片、自动播放图片；通过 ACDSee编辑器,学会简洁的图片处理；2才能目标：培育同学自主学习才能,增强同学的创新意识；培育同学对已有信息的挑选、处理和应用才能 培育同学学习新软件的常用方法；3情感目标：培育同学之间的沟通协作,团队意识；培育同学探究学问的精神；培育同学学会倾听他人,敬重他人的良好习惯；教学重、难点 重点：用 ACDSee浏览图片,对图片进行颜色调剂、旋转、裁剪等操作

2、；难点：用 ACDSee编辑器处理图片；教学思路一、第一次握手二、亲 密 接 触三、深 入 交 往我的窗口我做主正眼看图量体裁衣我的学校在这里缩放自如看图加字自动播放我也行颜色缤纷设计意图整个教学过程分三个环节：第一环节主要通过三个小任务让同学熟识 种模式,比较简洁,同学完全能够独立自主完成；ACDSee的窗口和浏览图片的几其次环节的内容是学习重点,要求同学能娴熟把握对图片旋转方向、调整大小、颜色调剂等常用命令 的使用,为此创设了三个情境小任务让同学完成,第一展现了调整后的图片让同学有了感性熟识,其次请 老师或同学进行适当的操作提示,然后留出肯定的时间让同学摸索争论探究完成,最终请同学上台演示

3、,通过这样的形式让同学在完成任务的过程解决问题并熟识方法；第三环节的内容是学习难点,主要使同学能明白 ACDSee的编辑器并能适当使用编辑器处理图片；设 计了两个小任务,并且这两个任务与前面的任务相连接,一方面考虑到这个任务有肯定难度,同学假如建 立在前面已经完成的任务的成就感上更易上手,从而降低难度,另一方面也考虑到整个学习内容的连续性 和完整性,同学在摸索争论探究中完成任务,最终总结巩固；教学过程PPT 课件教 师 活 动同学活动引入新课 听说你们班王逸飞同学是个摄影爱好者,所以 我请他拍了些照片,接下来我们一起观赏一下；名师归纳总结 用幻灯片模式播放大家看到自己或同学的照片都特别兴奋,除

4、了边观赏边争论,第 1 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 所拍照片学习必备欢迎下载描述照片显示方式, 猜想可能照片本身的内容外,请观看一下照片是如何显示的？你们知道这种成效是怎么做出来的吗？是 PPT做出的成效PPT 的确能做出这种成效,不过步骤有点烦,我用的是另外一款软件,只需要简洁的两步操作就 可以实现这种成效；今日我们就来熟识一下这位新伴侣；一、与 ACDSee第一次握手 我的窗口我做主简洁易学,引起同学爱好观看 ACDSee 的窗口,尝试转变你的窗口界我的窗口我做主面,使其与众不同；自己浏览图片, 与同桌一起讨老师引导：我的学校

5、在这里我的学校在这里论,完成任务自动播放我也行请在给出的常州地图上找出二十四中的大致方位；自动播放我也行 请尝试实现图片自动播放成效；总结归纳：窗口各部分名称,各部分区间大小的调整、显示和隐匿；浏览图片的技巧：放大、缩小、移动、适合图像、上台沟通演示全屏；浏览图片的三种模式：浏览、视图、幻灯片 二、 与 ACDSee亲热接触 正眼看图 有的图片看起来不太便利,你们能不能帮忙 调整一下？正眼看图缩放自如与同桌一起争论完成, 并上台缩放自如图片有大有小,在不同的场合需要的大小也演示颜色缤纷不同,我现在想把这张照片做成我的QQ 头像,一般来说是 40*40,你们能帮我调整吗？颜色缤纷 同一张图片转变

6、不同的颜色就会产生不同的 意境,你们想试一下吗？三、 与 ACDSee深化交往 量体裁衣量体裁衣我只想截取这张图片的一部分作为我的QQ 头与同桌一起争论完成像,你们能再帮我做一下吗？看图加字看图加字刚刚大家在地图上找到了我们二十四中的位 置,为了让别人能一眼看到,你能在我们学校的位 置上作好标记并加上文字说明吗？总结：名师归纳总结 今日这节课,我们熟识了ACDsee 这位新伴侣,同学总结第 2 页,共 26 页并且和她相处得不错,所以ACDsee 乖乖的听凭我- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们差遣,当然 ACDsee 的本事可远远不

7、止这些,它仍可以帮我们做好多事情呢,比如,可以把全部的图片做成电子相册,只需简洁的两三步操作就可以搞定,有爱好的同学可以课后连续与 ACDsee 深化交往下去,让 ACDsee 成为我们浏览和处理图片的好帮手；哈利波特的魔法器能工巧匠 ACDSee 图像处理教学策略：第一创设情境：上课一开头,观赏一组哈利波特的图片和经过一番处理的图片,快速地将同学的学习情境融到魔幻情境中,如同身临其境,让同学再次感受到 的制造有了一个情境域定；ACDSee 的强大功能,激发同学的制造欲望,对同学其次确定问题：告知同学这些经过处理的精致的图片就是由 ACDSee 来完成的；再次强调自主学习：当同学蠢蠢欲动时,我

8、不是直接告知同学如何去操作,而是让同学借助互联网搜寻的关键字来提示同学,自己探究、猎取、分析、加工、利用信息,从而把握信息的处理才能；教学目标：1、学问与技能目标通过本课的魔法器设计与处理,初步把握利用 ACDSee 编辑器工具的使用；基本把握利用 ACDSee 对图片进行 “喷枪 ”绘图、 “克隆 ”和 “添加文本 ” ；3 基本把握 fotoangelo 软件制作幻灯片和屏保；4 基本把握 Acdsee 中相册的生成；2、才能目标：在软件探究中培育自主学习的才能,在评判中培育与人沟通的才能；3、情感目标：在处理图片的过程,体验图片处理带来的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第

9、3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学预备：1预备需要制作的素材（哈利波特的图片）；2Ppt 演示课件；课例概述：一、引入1、观赏：熟识和明白哈利波特； 老师活动 打开 E:hlbt ,浏览盘中的这些图片；“同学们,你们知道这些图片的主人公是谁？” 同学活动 哈利波特 老师活动 “哈利波特有什么本事？” 同学活动 会魔法；过渡语： 在书中或电影中哈利波特站在正义与邪恶的哪一边？现代高科技这么发达,发挥你们丰富的想象,哈利波特仍会有什么魔法,他的对手又会有什么兵器？出示一张图片（处理过的）,比如图1：追逐哈利的龙突然之间“喷出火焰 ”,是不是

10、更惊险、刺激！2、揭示课题今日就让我们来充当一次能工巧匠,绽开你们想象的翅膀,来设计与处理哈利波特的魔法器；出示：能工巧匠 ACDSEE图像处理技术 目的 刺激同学的视觉神经,激发同学的学习爱好二、绽开新课ACDSEE的介绍 老师活动 ACDSEE 的主要是看图,又称为图像浏览器,安装过Acdsee 软件的电脑,双击“龙 ”图片就即刻启动了 Acdsee, 并且是大图浏览,在双击大图就进入 处理工具仍有很多,你们能列举几个吗？“ 缩略图 ”浏览状态,此外,仍能处理简洁的图像,图像 同学活动 同学尝试回答：Photoshop 、Fireworks 等； 老师活动 假如我们把 Photoshop

11、、Fireworks 等图像处理工具比如成专业摄影机的话,那么 Acdsee 就好比傻瓜照相机；既然是傻瓜式照相既,就应当要大众化,一摸就会；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 目的 排除同学们接触新软件的惧怕心理,增强信心；第一板块：魔法器魔法器之一下面就让我们来处理哈利波特的魔法器,第一来添加兵器：请你尝试把“龙”加上 “ 火焰 ”,如图： 老师活动 怎么添加呢？,双击 “ 龙”图,进入 Acdsee 软件,我们要运用其它软件的学习方法来学会新知识；提示：关键字：编辑器“喷枪 ”等工具 观看

12、老师巡察,观看同学的操作情形；几乎是全班同学都忙开了,有些操作才能较强的同学,很快就找到了方法,并制作好了；属于“瞎试 ” 阶段,一般老师不回答同学提出的问题；评判：利用多媒体掌握软件,准时反馈同学们的成果,并赐予勉励； 目的 用意是培育同学自学的才能； 老师活动 有些同学完成得特别好,他不是喷火,而是喷烟雾,很有创意,同学们不要遗忘把它们储存下来； 同学活动 同学操作,老师在一边展现,一边评判,并指出问题所在,准时调整；过渡语：早在几千年前,我们中国的作家就创作出了“ 孙悟空 ”,他有什么本事呢？拔一根毫毛变成千千万万的 “孙悟空 ”,我们是不是也可以让哈利波特有分身术呢？魔法器之二分身术

13、老师活动 分身术,需要用什么工具呢？对,用 “克隆 ”工具就可完成分身术先看老师演示、再操作,之后大屏幕出示操作步骤：1、选中“ 克隆 ” 工具2、选取克隆源：右击鼠标一次、按住鼠标左健不放,涂抹某一块名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 目的 由于 “克隆 ” 是比较难的一个操作步骤,在此环节先演示,再操作,之后,仍要大屏幕出示操作步骤,起板书的作用,把关键的字用红色标注,突破难点；大部分同学经过上述几个步骤,做得都很不错,向高手行列迈进了一大步；个别同学仍有困难,勉励同学相互帮忙,老师走下去个别

14、指导；提示同学们储存处理过的图片；过渡语：孙悟空有很大的本事,但也有可怕的时候,他最怕的是什么呢？对,最可怕的就是唐僧的念紧箍咒,假如我们让哈利波特把他们师徒的本事集一身,确定很棒！魔法器之三念咒语 老师活动 添加文本,把咒语写出来,你让哈利波特念什么咒语,就写什么；提示：当选中 “文字 ” 工具,在图片上单击就可写字了,文字四周有流淌的虚线表示文字课进行大小、字体、颜色等格式的修改；留意：当文字定格好位置,就无法修改；（这也是傻瓜照相机的弊端,他没有要修改怎么办？只能重新再来,或撤销,photoshop 等专业图像处理工具的图层的概念；）Acdsee 答应我们可以不限次数撤销； 目的 为图片

15、添加文字也是常用的工具之一,需要强调简洁犯错的地方；过渡语 : 借用董浩叔叔的奇思妙想的台词：没要做不到,只有想不到,做到做不到,一试就知道；仍可以想出很多很多的魔法,由于时间关系同学们课后再争论 Acdsee；刚才经过一番设计和处理,大功告成,只欠东风,把你们的成果来展现展现；其次板块：成果展现依据同学们以前学过的学问,我们可以有以下几种方式展现成果：（1）做相册（ 2）做幻灯片（ 3）做屏保提示并演示：Acdsee 本身没有具备以上方式的实现的功能,但它的附带的软件供应了该功能；怎么操作呢,同学们认真看清晰老师的演示,待会我们可以选做一种或两种； 同学活动 同学观看演示,尝试解决名师归纳总

16、结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师勉励：做得好的同学,老师会把礼物发送到这位同学的桌面上； 目的 结合 Acd FotoAngelo ,制作幻灯片和屏保,很便利简洁有用,即能展现同学图像处理的成果,又升 华了 Acdsee 软件的作用,可谓一举两得,而且同学特别喜爱,同时用哈利波特的电子书作为礼物,可 以开阔同学们的视野,充分调动同学们的学习心情；4、第三板块：秀一秀（1）、用自己的照片做成一个屏保或相册（2）、用网上的图片做成一个屏保或相册5、课后延长学以致用：把自己的生活照片处理一下,并作成屏保或相

17、册； 目的 学习信息技术的目的不仅仅是把握技术,而是运用信息技术作为工具来处懂得决生活中的问题,因 此设置了该环节；简洁平面设计 一、教学内容分析该节内容为应用图像处理软件,进行简洁的平面设计；要求同学能够依据任务需求,挑选恰当的工 具软件,将处理好的平面素材应用于平面设计之中,达到出现主题、表达创意的目的；二、教学对象分析 同学通过前面的学习,已经把握了平面素材加工处理的过程与方法,如：图像的猎取、图像的简洁处 理与特效处理等,而且初二年级的同学已经初步具备自主学习、协作探究的才能,因此,在教学过程中可以适当引导同学自主学习教材中的内容,以小组协作的方式完成课内的作品,进一步培育同学的信息素

18、养；三、教学目标1学问与技能（1）平面设计的概念；（2）明白平面设计的主题出现方式及特点；2过程与方法（1）能依据任务需求,挑选适当的图像处理工具；（2）敏捷运用图像处理技术出现主题、表达创意；3情感与态度（1）在作品制作过程中,培育与他人协作、沟通的才能；（2）能对作品制作过程及作品进行恰当的评判；（3）明白并遵守与平面设计相关的社会伦理道德、法律法规；四、教学重点、难点 1教学重点 平面设计的主题出现方式；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2教学难点平面设计的创意；五、教学策略自主探究、协作学

19、习、实践创新、拓展评判六、教学环境、课前预备多媒体网络教室、平面设计的素材、平面设计的评判标准、七、教学评判“ 嫦娥一号” 绕月动画等；通过网络展现同学作品,采纳“ 学问、技能、创意、过程” 评判体系,进行小组自评、互评、老师点 评等；八、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课简洁回忆前面所学过的学问,观看动画通 过 动 画 展创设情形引入新课播放 “ 嫦娥一号”卫听讲、 摸索, 明白平面设示 激 动 人 心 的 一激发爱好星发射、变轨、绕月的动画；刻,开心地进行新（5 分钟）课的学习；1展现几本具有代表性的图知 识 讲 解 、 归掌 握 必 要 的纳、铺垫书封面,与同学共同分析图书

20、封面计的特点及表现手法；理论学问, 让同学（5 分钟）的组成、特点、设计的原就；对 平 面 设 计 有 一2学问归纳：平面设计的概个感性的熟识；念、要点、创意；提出任务任务：制作一幅 中国探月工明确任务内容：让 学 生 充 分自主学习程书籍封面；1分组：两人一组,自明白老师的意图；合作探究注：由组合；（2 分钟）1相关素材由老师供应；2确定作品主题；2将任务的详细要求、评判3挑选创作工具；标准以文档形式供应应同学；4自主探究、 协作创作；5沟通评判；分组探究1依据分组情形进行适当调小组成员共同完成作品让 学 生 根 据把握新知整；创作：创作的需要, 自主老师巡察、 指导2组织同学学习评判标准；

21、1确定作品主题；学 习 新 知 识 与 技（20 分钟）3通过巡察,准时供应技术2摸索作品的出现方式；能,调动同学积极支持；发觉、收集同学创意中的不3挑选创作工具；性；足和闪光点,准时点评；4组员分工, 分步实施；4调剂课堂节奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作品观赏学习必备欢迎下载通 过 作 品 展1引导同学依据评判标准进1通过网络上交作品；沟通评判行自评；2依据评判标准,进行示、点评,提高学老师点评2通过网络展现具有代表性小组自评；生沟通信息、 表达（10 分钟）的几组同学作品,开展组间互评；3观赏其他小组

22、的作品,信息、 评判信息的3老师对优秀作品、不足作记录其优缺点,进行小组互才能；品进行点评,勉励同学；评；4听取、摸索老师的点评,总结体会；学问延长1介绍平面设计技术相关的1摸索、 争论如何合理学问小结, 帮忙学教学小结社会伦理道德、 法律、 法规, 引导利用信息；生将学问系统化；综合实践同学合理利用信息；2利用课余时间完成个综合实践, 促使学（3 分钟）2本节学问小结；人作品创作；生将学问内化, 进3参照电脑作品制作大赛的行才能迁移；详细要求,每人制作一个平面设计作品参与校级竞赛；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - -

23、 其次单元音视频素材的加工学习必备欢迎下载声音的采集和编辑教学目标分析 训练部颁布的中学校信息技术训练指导纲要指出：“ 让同学明白和把握信息技术基本学问和技能,培育 同学的创新精神和实践才能” 是中学校信息技术课程的主要任务之一；依据这一要求,结合教材内容和学 生的认知水平,制定本节课的教学目标如下：（1）学问与技能目标：a、学会使用录音机软件录制声音；b、把握给“ 录好的声音” 加上“ 变速、回音、反向、音量变化” 等成效的方法；（2）过程与方法目标：a、在学习使用录音机对声音进行采集、播放的过程中,学会利用已有生活体会及学习方法来学习新知（知 识的迁移）；b、在对声音进行成效处理的过程中,

24、把握使用“ 帮忙” 菜单来学习软件操作的学习方法；（3）情感态度与价值观目标：a、通过本课的学习,激发同学学习信息技术的爱好；b、通过小组之间的沟通合作,培育同学相互帮忙、共同研讨、团结协作的良好品质；二、 教学重点、难点分析及处理思路 教学重点：学会使用录音机软件录制声音文件,并给录制好的声音加上“ 变速、回音、反向、音量变化”等成效的操作；分析：本节课的目的是让同学在使用录音机对声音进行采集、加工处理的过程中,体会电脑在音频处理方 面的作用；因此,把握录音机软件的使用就成为本课学习的重点；处理思路：采纳任务驱动的方式,以小组合作的方式进行学习,尽量让同学自己动手去实践；老师适当的 示范、指

25、导、拓展,再加上同学的课后实践多管齐下进行重点学习；教学难点：录音前对音频属性的设置；分析：对音频属性的设置,需要经过：双击“ 音量” 图标打开“ 音量掌握” 面板单击打开“ 选项” 菜 单单击挑选“ 属性” 单击“ 录音” 单击选“ 麦克风” 单击“ 确定” 单击挑选“ 录音 掌握” 菜单中的“ 麦克风” 拉动“ 音量” 掌握拉钮来调剂音量关闭“ 录音掌握” 面板（共九步）；步骤多但又必不行少的操作,对学校三年级的同学而言,操作困难较大,因此成为本节课的难点；处理思路：由实际问题引发摸索,使同学带着问题主动求知,再通过老师的两次示范,同学的互学和老师 辅导来突破教学难点；三、教学过程（一）导

26、入新课：1、师：老师这里有一就好玩的童话故事（详见附件）,想请我们班的故事大王讲给大家听；假如讲得好,老师会把他（她）举荐给学校的广播站讲给全校同学听！有哪位故事大王情愿上来试试啊？2、请同学在讲故事时手拿麦克风,要求尽量表达角色的特点；师静静进行录音；当同学讲完第一个自然 段时,老师示意同学停止；3、师：老师想到一个问题,我们或多或少都有过这样的经受,有时原来预备得好好的,可是到临场发挥 时就有些失常了,大家想想看有什么好的方法吗？（生纷纷出想法想方法,最终得出：先录好再拿去放就 好了！）4、师：我们用电脑就可以录音！（播放刚才的录音,引出本节教学内容：电脑中的录音机）（设计意图：把“ 童话

27、故事” 作为声音采集的内容,胜利地吸引了爱听故事的三年级同学的留意力,使学名师归纳总结 生对新课的学习产生深厚的爱好；）第 10 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）新课教学：1、录音预备（1）请同学说说用电脑录音时需要预备什么软、硬件；（同学依据刚才的观看说出：麦克风、录音机）（2）转播一位同学的电脑屏幕,请同学利用“ 开头” 菜单把“ 录音机” 打开并找到录音机中的“ 录音” 、“ 停止”和“ 播放”键；（师提示同学可回想一下家里录音机或录像机上的这些功能按钮上的图形特点；依据生活体会来找,利用类比的方法来学习

28、）（3）请这位同学试录音,并当场播放所录内容；（同学会发觉声音根本没录上）（4）师：为什么没有录上啊？大家想想看！（请几位同学说说他的想法）（5）师总结、指出：在用电脑中的录音机进行录音时,要先对“ 音频属性” 进行正确设置,才能录音,否就就会显现刚才的情形（录不上）就可以设置胜利；这个设置工作,有点繁琐但不难把握,只要你跟着老师一起做,（设计意图：由实际问题引发摸索,而后获知解决方案,可以使同学留意力集中、记忆深刻,利于后续设 置方法的学习和把握； ）（6）老师示范“ 设置音频属性” 的操作步骤,请同学跟随老师一同进行设置；设置完成后,再请同 学们跟随老师一起检查相关设置,并说明“ 录音机”

29、 能够录音的设备状态（录音机窗口中的绿线如有波形 变化,说明可以录音；而如是一条直线,就不能录音）；分层练习：请同学试试自己的电脑是否可以录音；假如可以的就进行试录；不能录的,请老师、（7）同学帮忙将音频属性设置好；（老师对同学进行分层辅导,重点辅导没有设置好的同学）（设计意图：通过老师的两次示范,同学的互学和老师辅导来突破教学难点,将录音前的预备工作做好；）2、用录音机录音（1）请刚才那位同学来重新叙述故事,另一位同学担任录音师进行录音；出 60 秒,录音时同学会发觉录音在 60 秒之内有效）（由于该故事较长,录音时间超（2）师演示延长录音时间的方法,提示同学假如录制的声音不中意,可以利用“

30、 文件” 菜单中的“ 新建” 来重新录制； （选“ 新建” 后,弹出的对话框挑选“ 否”）（设计意图：演示可以直观地反映教学内容,让同学扎实把握学习的重点内容；适当地给同学补充相应的课外学问,开拓同学的思维,使他们更好地应用信息技术；）（3）同学活动 1：全体同学 2 人一组进行录音练习,录音内容狮子和蚂蚁,也可试试菜单中的效果（变速、回音、反向、音量变化）；3、用录音机给录制好的声音加上成效（1）师：为了使角色的特点更加鲜明、突出,富于个性,需要对声音进行成效上的处理；（展现老师的范例,让同学感受对声音进行成效处理对信息表达的帮忙）（2）师带领同学阅读“ 帮忙”,演示变速成效的处理方法,教会

31、同学相应的学习方法（看“ 帮忙”,用对比法学习其它成效） ；（3）将全班分为四大组,每组分别指定完成一种不同的成效,其它成效为选做内容；（4）同学活动 2：每组依据老师安排任务挑选录音内容,在完成指定的成效之后,练习加上想要的其它效果；（利用电脑对信息进行加工、处理）（5）老师巡察分层辅导,重点给挑选录音内容有困难的小组及操作有困难的同学赐予指导；（设计意图：小组合作可以让同学相互沟通,分工合作,群策群力,培育合作精神；老师讲解可降低同学学习的难度；同学活动 1、2 的目的：通过多次充分的练习（同学试师演示同学练的过程）突出重点内容；）（三）作品展现及评判把同学活动 2 中的分组作品进行集中展

32、现,开展自评、互评、师评；自评：小组推选 1 到 2 名代表,叙述操作过程,说明所加成效的目的；互评：请其它组的同学说说,听了作品及小组自评后的感受、建议；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师评：较全面评判操作过程,成效与声音内容相匹配的通用性方法和原就；（设计意图：通过作品评判,让同学比较全面地明白录音机处理声音所用的各种成效,体会“ 声音成效”对信息传递的作用； ）（四）提高我们利用电脑不但可以播放现成的声音如：工处理,如：截取其中的一段,合成一些声音；CD、mp3 音乐,而且可以依据需要录

33、制声音,或对声音进行加（我们不仅可以使用现成的,而且仍可以制造）老师这里有一些用录音机截取和合成的例子,请同学们来观赏观赏；（师播放一些课前预备好的作品）（设计意图：对同学没有才能去做的一些操作,老师展现成品,可以让同学更多地明白电脑在声音信息处 理方面的作用； ）（五）小结及课后实践 小结：这节课,我们利用电脑对声音进行采集、加工处理,并从中体会了电脑在音频处理方面的作用,使 我们对信息技术应用的明白,又上了一个台阶；当然, 录音机功能过于简洁,仍有很多成效是不能完成的；我们可以在课后运用本节课所学的学问和方法,去明白功能更为强大的软件,去尝试、探究这类软件的使用方法；课后实践：回家后,使用

34、家里电脑中的录音机或功能更为强大的软件,请爸爸妈妈帮忙,将你讲的故事录 下来,加工处理并储存成文件；带到学校来,我们要连续进行“ 故事大王” 的评比；获胜作品将送校广播 站支配播出；（设计意图： 小结可以使同学对信息处理的熟识从感性阶段上升到理性阶段,加深对信息技术内涵的懂得；同时也给同学意示了更为宽阔的探究天地；课后实践可以将体验延长,使体验更加充分；）影像的简洁编辑设计思路 视频剪辑教学内容的主要重难点在于如何去除无用画面和精确的剪辑,而对于已基本把握了Premiere Pro 基本操作的同学, 完全可以通过自学把握重难点；通过对本课教学内容和同学已把握学问的透 彻分析,设计了一系列的问题

35、引导同学通过迁移已有学问解决问题来学习新学问和技能；引入环节第一为同学播放一段有振动画面的视频,通过观看视频发觉问题,从而导出本课的教学内容视频剪辑；通过同学的查找发觉可能的工具按钮并测试,有了结论后相互沟通,达成共识后使用工具按钮 剪辑去除无用画面；在实际操作中能够发觉下个问题无法精确定位,从而引出转变显示比例的其次种 操作方法的学习；问题解决后进行编辑生成,成果展现；成果展现的过程中提出新的问题画面连贯性 差和没有字幕,引导同学进行进一步编辑添加转场特效和字幕；而对于不同层次的同学,对最终作品的完成要求也是不同的,使得全部的同学在学习后都能体验的胜利,体验到收成；活动主题 视频剪辑 活动指

36、导思想 以同学自学实践为主,通过问题情境的创设使得同学在解决问题的过程中学习,实现螺旋 上升式的学习过程；以同学示范和老师引导、提示为帮助学习方式,充分发挥课堂效率,兼顾不同层次的同学个体,让每个学 生充分体验到学习的乐趣；教 学目 标 学问与技能：名师归纳总结 1. 学会使用剃刀工具；第 12 页,共 26 页2. 学会转变显示比例的其次种方法；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 学习必备欢迎下载依据已有和新把握的技能完成视频片断的编辑、提交；过程与方法：1. 通过问题的创设和老师的引导,提高同学的自学才能；情感态度与价值观：1. 增强同学独立实

37、践的信心,培育同学通过对已有学问的的迁移来把握新学问的习惯；教学重点 学会用剃刀工具剪辑画面；对剪辑部分的精确定位；教学难点 教学方法 问题创设问题解决,同学自学为主,同学演示和老师提示指导为辅；教学用具 硬件：符合配置要求的运算机、投影设备；软件： Premiere Pro 和视频片断导入：播放视频片段 问题 1：播放的视频片段有什么问题？问题 2：那我们应当怎么办呢？新建项目文件 将视频片段导入新授 一、剃刀工具的位置和使用 问题 3：你觉得我们使用的工具按钮应当是什么图案的？自己在窗口中找一找；试着使用剃刀工具进行剪切；二、确定剪辑方法 问题 4：你想怎样对片段进行剪辑呢？三、尝试剪辑

38、四、解打算位问题 问题 5：在剪辑的过程中遇到了什么困难？用什么方法解决的？问题 6：调整显示比例条转变显示比例简洁操作吗？把握其次种转变显示比例的方法,五、完成剪切 要求：挑选一种方法进行剪切,依据剪切后的成效自己加以修饰,并依据画面中的场景添加适当的字 幕；完成后生成视频文件（mpeg1-vcd 格式, pal 制）并上交到老师机中的班级文件夹；六、沟通成果 七、总结 剃刀工具和转变显示比例按钮的使用方法；播放视频名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元熟识网络学习必备欢迎下载用局域网沟通信息教学目标：学问

39、与技能一：明白网上邻居的作用,明白什么是工作组、共享资源 二：明白什么是共享文件夹的权限 三：把握查看运算机名、工作组的方法 四：娴熟把握查看、猎取网络中的共享资源的方法 五：把握设置共享文件夹的方法 六：能依据不同的情形设置共享文件夹的拜访类型过程与方法一：在争论中学习设置共享文件夹的方法 二：在分步任务中体会如何依据不用情形设置共享资源情感态度与价值观一：建立资源共享的意识,提倡信息共享 二：提高网络安全意识,自我爱护信息的意识 三：培育敬重他人的共享信息的道德观念,合理使用共享资源 重点和难点：教学重点：设置共享文件夹的方法 教学难点：依据情形设置共享文件夹的拜访类型 教学方法：任务驱动

40、法,自主探究,小组活动法,示范教学法 教学媒体：多媒体网络教室学问结构教学过程同学活动导 入 课 题利用系统的“ 信使服务” 给一个同学发消息,送去对他的问候！（老师演调 动 学 生 参 与“使 用 局示）问问哪个同学收到了老师的问候；域 网 交 流信息”为什么我们在一个教室里可以相互通信呢？正由于我们在同一个局域网的积极性, 激发里；学习的爱好；今日我们就来学习如何用局域网沟通信息,在相互沟通“ 网络学问” 资料 的过程中,加深对网络学问的明白；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习使用局域网

41、沟通信息一：明白局明白局域网的基本信息,把握几个概念听讲解、域 网 的 信一：网上邻居的作用（老师讲解）积极领悟息在生活小区里,我们有很多的邻居；在我们的机房网络里,电脑也有很多的邻居,在你的电脑中如何找到你的左邻右舍呢？又如何拜访他们呢？方法：我们可以通过“ 网上邻居”,左键双击打开它,可以查看到网络上的其他运算机；为了辨别这些运算机,每台运算机都有一个名字,例如这台电脑叫teacher（操作演示）指导同学通过浏览这些网页,学 习 使 用 本 课介绍本节课的学习资料的使用方法（老师演示）介绍“ 学件”中的网页资料的使用方法,的学件获得帮忙,进行闯关；二：尝试操热身运动：查看自己的运算机名；按

42、 照 学 件 的 指要求：依据学件的指导,查看自己的运算机名和所在工作组,把查看导,查看自己的到的结果填到书本P56 页的空格中 ,并在“ 网上邻居”里找到自己的运算机；运算机名第一关（“ 欢乐拼图” ）：查看、拜访局域网中的共享文件夹探究操作作学会（课前预备：预备好4 幅图,并且把每幅图切成2 块,把每块分别分查看、 猎取发给一位同学,确保每位同学有图片的一半,让同学们去查找自己图片的局 域 网 中另一半, 以排为单位, 每个同学在自己的一排中找和自己图片配对的图片,的资源完成一幅完善的图片；要求：每位同学拜访自己同排同学的运算机,查找与自己“ 图片”文件夹中相配对的图片,找到后把这幅图片复

43、制粘贴到自己的“ 图片” 文件夹中,形成一幅完整的图片；（参照“ 闯关秘笈”）个 别 学 生 操 作（同学边操作边描述）先请一个同学使用方法一完成演示再请一个同学使用方法二完成其它同学观看（老师总结）除了通过网上邻居找到其他同学的运算机外,仍可以通过查找运算机的方法直接找到它；其次种方法更简捷；三：其次关（“ 送你礼物” ）：设置共享文件夹（同学自学）送给你的好同学探究设 置 共 享要求： 1：在桌面上新建一个叫“ 礼物” 的文件夹,设置为共享文件夹2：共享的名字为“ 自己的名字”操作尝试了 解 访 问3：每位同学从自己的资源库中任选一个文件作为礼物,权限伴侣,放入他名字的文件夹中；（同学尝试完成操作）（参照“ 闯关秘笈”）让正确操作的同学演示；名师归纳总结 - -