2021年五年级下册期末科学教育方案设计最全面.pdf

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1、学习必备欢迎下载教科版科学五年级下册教学设计个性化设计第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。3、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。【教学重点】改变同种材料的物体的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，

2、观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。）二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7 种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、以小石块为例，讨论完成教材第2 面表格的前面2 行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2 行表格的填写。4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？6、还可以按教材第2 面的卡通人物对白，试试其他身边的小

3、物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。2、学生完成教材第3 面的记录表“预测”、“理由”这两列。3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉

4、浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？6、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 1 页，共 31 页学习必备欢迎下载生记录中教材第4 面的实验报告单上。2、沉浮与什么因素有关【教学目标】1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。3、在实验中理

5、解控制变量的科学方法和思想的意义。4、感受科学原理应用于实际的巨大作用。【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。【教学过程】一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？二、控制其他因素进行研究：1、引导：当遇到这种情况时，今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的

6、小科学家。2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）小球1 号2 号3 号4 号5 号我们的发现：预测结果实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）立方体1 号2 号3 号4 号5 号我们的发现：预测结果3、小组领材料，实验观察，记录分析。4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？三、用小瓶子继续研究：1、潜水

7、艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 2 页，共 31 页文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6

8、S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT

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13、6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7

14、K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3文档编码:CX1B7Q5M10S10 HH2D3T1X7K6 ZT6S6F10S9Y3学习必备欢迎下载小瓶子沉浮实验报告单第（）小组小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底沙子数量说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。最后一列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第6 面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态。3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。）4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水

15、艇的工作原理。在此基础上阅读教材第6 面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。四、课堂小结：略3、橡皮泥在水中的沉浮【教学目标】1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。4、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。【教学重点】改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。【教学难点】认识到认真细致地采集数据的重要。教学过程：一

16、、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。4、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？二、让橡皮泥浮在水面上：1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？）三、比较橡皮泥排开的水量：1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度

17、就是物体排开的水量。2、取一个量杯，在量杯里倒入200 毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 3 页，共 31 页文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D1

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23、9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5学习必备欢迎下载观察它排开的水量，做好记

24、录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8 面）3、从上面的数据中我们发现了什么？4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？4、造一艘小船【教学目标】1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。3、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。【教

25、学过程】一、橡皮泥小船制作比赛：1、谈话导入：船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10 分钟内。3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。4、测试：哪艘船装载的货物多。先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里

26、的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1 作为小船的载重量）。5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。二、船的发展史和展览会：1、阅读教材11 面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。3、学生出示各类船的模型，集体观看。三、造个性船：1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？3、

27、出示我的造船计划，学生分组按计划进行个性船的制作。一、准备名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 4 页，共 31 页文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档

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32、7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O

33、5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5学习必备欢迎下载1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。二、制作1.画出船的

34、设想草图；2.动手制作。三、改进和完成1.放到水里试试，找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船。我的小船有哪些特点？我的小船还有哪些需要改进的地方？4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？四、拓展活动：进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。5、浮力【教学目标】1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。3、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。4、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。【教学重点】上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。【教学难点】运用浮力和重力的概念，解释物体在水

35、中的沉浮。【教学过程】一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。3、生活中我们什么时候感受到水的浮力?4、出示教科书12 面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）二、测量一块泡沫塑料块的浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我

36、们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13 页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）名 师 归 纳 总 结|大

37、 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 5 页，共 31 页文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编

38、码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1

39、 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8

40、 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文

41、档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7

42、G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5

43、D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5学习必备欢迎下载小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）三、测量不同大小泡沫塑料

44、块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗?2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表小泡沫塑料块中泡沫塑料块大泡沫塑料块自重拉力大小浮力大小排开的水量3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系?（）4、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？6、下沉的物体会受到水的浮力吗【教学目标】1、设计实验验证下

45、沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。2、体验实验验证的重要意义。2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。【教学重点】感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。【教学难点】用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。【教学过程】一、下沉的物体是否受到水的浮力：1、提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?2、联系生活情形，并进行推测。如果学生找不到生活中的例子，教师可以出示一个系有细线的钩码，让每组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力?你有什么感受说明钩码受到了水的浮力?3、手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验

46、来验证自己的推测呢?小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。研究的问题：实验方法：所需器材：实验结果：名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 6 页，共 31 页文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 Z

47、U3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编

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50、 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文档编码:CN9M7C1L7G1 HS4N7D10O5D8 ZU3I8B6Z5L5文