2022年PEP小学英语六下教学反思30篇 .pdf

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1、教学反思第周一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。现代英语的变化，特别是口语方面的变化从以下方面体现出来：1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。2、随着现代科学技术的迅猛发展，

2、现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，3、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。教学反思第周本节课是人教版小学六年级读写课，本节课的主要内容是一篇关于足球比赛的场景,我灵机一动，很快将废纸团成一团，准备上课时就用它充当足球，和 学生现场玩一场足球比赛。果然不出所料，当我带着纸团走向课堂，与学生说咱这节课玩个游戏进行一场足球比赛时，瞬间，学生的积极性高涨，各个兴致高昂，拍手叫好。于是我顺着思路与学生介绍说Lets have a football match bet

3、ween boys and girls.引出生单词match 和 between。同时教授新单词。学生的兴趣很足，读单词的劲头也很大，声音洪亮、表情激动饱满。接着我做了一个传球动作，把球传给了一个学生，学生争抢着去接球。我借机让一生接着传球。于是，引出单词pass和 passes。一生抢过“球”，就把它扔向“球门”讲台，我借机说，Oh，it s a goal!于是 goal 的问题解决了。接着，我做了一个踢球的动作，并故意将球踢到一生的头上，球从他的头上弹了开来，那生拾起球又投向了“球门”。看来，生的进球经验和智慧还蛮多的。我借机会解决了kick、bounce off、another、和won

4、 几个单词，学生大笑不已，我同时呈现laugh at 词组。到此，我轻舒一口气。本科时里所有的生词几乎就这样轻松且高效的处理完了，学生留下了深刻的印象，而且在进行下面的读写环节时，生的兴致还不减。我感觉非常的高兴，也很有成就感。文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V

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11、和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求，这足以见证“兴趣”是英语学习的关键所在。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点，由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。新课标给了作为教师的我们一定的压力，唯有通过不断的教学反思，教学总结和教学创新，才能使我们的小学英语教学工作更上一层楼。的确，生动有趣、真实自然的情景教学，对我们平时的课堂是多么的重要。老师和学生都能在轻松地学习氛围中达到各自的目标。这，应该是每节课都力求达到的境界！学生在不知不觉中已经逐步掌握所学内容，又倍感兴趣怏然，丝毫不

12、觉得枯燥疲惫。但引导得太多，没有完全放手让学生去进行合作学习，较少发挥学生的学习主动性。文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8

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19、作是非常重要的。在教学之前,我首先认真的备课，备教材，分析整个单元的重点难点；备学生，分析学生应该掌握了哪些地方，哪些地方还掌握得不牢靠；备整体，这节课应该如何设计才能发挥出其做大的效益；然后进行教学的设计；再思考在教学过程中应该准备哪些教具，如：单词卡片、课件以及教师自制词卡等。经过精心的设计，本课做到了设计思路较清晰，教学各活动循序渐进，从单词的复习到句子的运用，到文段的写作，大部分学生能在老师的指导下，一步接一步地学习英语文段的写作。在本节课的教学中，做到了让学生利用所学的英语知识，最大限度的发挥写作能力，并能使得读和写有机结合。但是，教学总是一门遗憾的艺术，本节课的教学遗憾有如下几方面

20、：对时间的把握不够合理，所设计的教学活动有点重复，如Role playing 和 Group work 都是学生运用新学句型进行问答，浪费了时间。总之，达到了我课前的预设目标，学生的听说能力得到了发展。文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3

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27、，调动学生的表现欲望以及其学习的积极性，在整个教学过程中，体现出学生主体教学的思想。关于值得思考和改进的地方：1.学生虽能在课堂教师的指导下进行作文基本结构的写作，但缺乏分层教学，由于学生水平的不统一，教师要对水平较高的同学进行拓展教学。2.由于英语教学的局限性，学生还不能自由发挥英语写作的能力，但可以通过其他形式，发展学生的创作力，发挥学生的创新精神，使学生不应该只拘泥于教师课堂的框架中。3.靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习

28、英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y

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35、3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4教学反思第周本课关于值得思考和改进的地方：反思一、英语应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁,每周 3 节课，第一学年即要求掌握约500个英语词汇,而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思二、小学英语教师

36、应有发展意识。一向以来，人们对小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档

37、编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C

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39、8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4

40、文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z

41、4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H

42、9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8

43、C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4教学反思第周在英语学习过程中，阅读是让学生发现一门语言魅力所在的最佳方法。如何上好一堂阅读课已成为诸多英语教师思考的问题。教师的语速是影响学生听力和理解力的重要因素。教师适当地、有目的地调节语速有利于学生的课堂效率。上课的过程中，重难点应当放慢语速，确保每一个学生都能理解老师的意图。在新内容教授时，总想让学生了解该知识的辐射点，不自觉地拓展了一些琐碎的内容，与本课内容不相关的内容，这无疑会使学生加重负担，忽略了本课的重难点。类似关于文化或词汇、句型拓展运用可考虑更灵活的方式，如每两周开一节课专讲一些有趣的典故

44、或实用的句子来扩宽学生的视野，激发学生的兴趣。小学阶段的英语阅读课主要目的旨在激发和培养学生阅读的兴趣，帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略是我们的重点。新课程标准 阐述了英语学习策略，这无疑对英语教师的教学策略提出了新的要求：能在实践教学中运用科学的教学策略帮助学生有效地使用学习策略，采用科学的方法提高学习效率，培养学生自主学习的能力和自身发展能力。教学有法，教无定法，贵在得法。阅读的能力是英语学习能力培养的一项重要指，作为小学英语老师对于探究如何上好一堂阅读课，如何设计好每一个利于学生提高阅读水平的环节，我们还需通过不断地实践来积累经验。文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6

45、Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I

46、4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3

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49、3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:C

50、K3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO10V6Y2H9Y8 ZL2X3I4Y8C4文档编码:CK3Y8C3Z4C9 HO