2022年教材五年级下册品社教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版教材五年级下册品德与社会教案 教材内容 ：生活中的欢乐教学目标：1. 通过出现欢乐的场景, 带动同学去细心观看、 发觉欢乐； 知道欢乐并不难 查找,让同学在发觉欢乐的过程中感受欢乐；2. 知道欢乐有很多种,而通过自己的付出获得的欢乐更长久；教学重难点：懂得什么是欢乐, 感受生活中的欢乐, 指导同学学会以积极乐观的态度面对 生活；教学过程：第一课时 感受欢乐 在我们的生活中 , 处处可以感受到欢乐； 当我们听到好消息、 取得好成果时,当我们尽 情地玩耍、唱歌时,欢乐都相伴着我们；欢乐是好心情,欢乐是一种感受；活动一：多变的

2、心情 1. 上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看； 大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里 欢乐和不欢乐的事情告知小伙伴们； （小组沟通）2. 谁情愿给全班同学讲讲一周内自己的心情变化,什么事使自己感到欢乐,当时的心情怎样？ （高兴） 什么事使自己不兴奋, 当时自己的心情又是怎样的？（很苦恼,做作业都没有心思 .-.- ）你自己是欢乐多一点 .仍是不兴奋多一点 . 多一些同学讲自己一周内心情的 变化 活动二 : 欢乐驿站 1. 让同学通过讲笑话、 唱一首欢乐的歌、 以角色扮演的方式, 表演自己在生 活中遇到的欢乐的事情,表达欢乐的心情,

3、并感染其他同学,让同学在“ 欢乐驿 站” ,共同感受欢乐；2. 让同学结合自己的生活体验,说一说欢乐的心情给自己的生活带来的好 处；在愉悦、欢乐的心境下学习、做事有什么感受；活动三：找寻欢乐 1. 大家都期望自己欢乐多一点, 在我们生活中, 处处可以感受到欢乐, 当我 们听到好消息时,取得好成果时,当我们买到中意的东西和小伙伴纵情玩耍时,都可以感受到生活处处充满着欢乐；现在让我们来查找欢乐；2. 师给生发“ 欢乐卡片”,大家把自己往日或今日的欢乐或家人生活中的快乐写下来且说一说；给大家五分钟,小组沟通；全班沟通：说说你找到的欢乐,其他同学有类似的经受吗？名师归纳总结 - - - - - - -

4、第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）妈妈说, 这学期期末考试只要每门考了 听后我很兴奋；90分以上, 暑假就带我去旅行,（2）上次,我数学竞赛得了二等奖,我很兴奋；（3）妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈兴奋的说我长大了； 让同学纵情地说 , 其他同学可以补充 , 生生互动 同学们说了这么多 , 看来欢乐就在我们每个人的身边 不能感受到；3. 欢乐能给我们的生活带来什么好处呢？, 就看你会不会发觉 , 能家庭其乐融融,学习更有动力,生活更有乐趣、更美好 .-.-其次课时汗水换来的欢乐欢乐有很多 , 有单纯的欢乐 , 也有掺杂着痛楚和汗

5、水的欢乐 ; 有短暂的欢乐 ,也有能连续长期的欢乐 .-.- 有些欢乐轻而易举就能得到 力才能获得；活动四：汗水换来的欢乐, 有些欢乐就需要付出努1. 出示教材,分小组挑选一幅图说一说； （小组争论沟通,全班沟通）（1）农夫丰收的欢乐是如何得来的？（在田间风吹日晒,辛勤劳作换来的）（2）中国女排为什么夺冠后兴奋地拥抱在一起热泪盈眶？（她们经过了刻苦的训练,成功得来不易）（3）这道题最终做出来了！（是经过了认真摸索得出来的）他们都是经过努力,战胜自己,超越自我,达到一个新目标,由此获得的快 乐；2. 接下来我们来看一就日记,为什么说这是他最欢乐的一天？（生畅所欲言）你们有过这样的经受和体会吗？（

6、小组沟通,全班沟通）看来 , 付出努力、汗水后得来的欢乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷！第三课时 赐予的欢乐当我们做了对他人和社会有益的事情时,望.-.- 同时我们自己也获得了欢乐；活动五：赐予的欢乐我们就给了他人一种爱心、 一种希1. 课前,我让大家完成调查：你做过对他人和社会有益的事情吗？假如有,是什么事情？你的感觉怎样呢？（小组沟通,全班沟通）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）我给邻居王奶奶,提过热水瓶； （奶奶感谢我,我心里感到美滋滋的,能够帮忙她；）（2）在公共汽车上,我给老爷爷

7、让座； （老爷爷说我是个雷锋似的好少年；2. 出示教材 , 引导同学摸索 : 为什么这些人感到欢乐 . 由于他们给了别人欢乐 , 一份欢乐给了别人 , 就变成了两份欢乐了；3. 让我们读读高尔基写给他儿子的信,开心；？（小组争论,全班沟通）活动六：有感欢乐说说你是怎么懂得 “ 给” 永久比“ 拿”让我们来做个学习总结：用一句话,或一个比如说说自己对欢乐的懂得；什么是欢乐？同学自由发言教学目标：2拥有好心情1. 知道苦恼人人都有,苦恼是我们生活中的一部分； 2. 引导同学结合生活中的实例, 尝试分析、摸索造成苦恼的主客观缘由；使同学能够熟识到, 有些苦恼是客观缘由造成的,自己无法回避； 面对这样

8、的烦 恼,应当在接受现的同时,面对现实,并寻求排解的方法；有些苦恼就是“ 自寻 苦恼” ,假如转变一下摸索问题的角度和心理状态就可以缓解心情,解决困惑；教学重难点：让同学知道面对同样的事情, 态度不同、摸索问题的方式不同,会有不同的心情,由此也会得到不同的结果；要学会乐观地面对生活；第一课时 人人都有烦心事我们都憧憬欢乐,期望欢乐永久与自己相伴；然而“ 欢乐”说起来很简洁,但真正感受到欢乐却不是那么简洁；活动一：坦言苦恼 1. 调查统计（ 1）结合书中的表格,在班内或向四周的人做测试；（2）将测试结果做简洁统计,看看有什么发觉；2. 说说我的苦恼看来每个人的生活中都有欢乐,也都有自己的苦恼；

9、你有什么苦恼,我们把它们写出来, 再一起争论如何解决； 让同学想一想自己有什么烦心 事无法排遣,并写出来；3. 勉励同学上台说说自己的烦心事；（1）我的个子长得太慢了,我要是长得像他那么高就好了；（2）我没有说什么得罪他们的话呀,他们为什么不理我了？（3）妈妈一天到晚老是说我, 刚刚看一会儿电视, 妈妈就批判我老是看电视；其次课时 走出苦恼过渡：面对苦恼,不同的人有不同的态度,我们先来看看“ 李萌的烦心 事” 教材第 10页 看看她是如何面对苦恼的 . 情境一：1. 课件演示：一天大扫除,李萌去大队部拿报纸,回到教室时,听见几个同学在 谈论她；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页

10、,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 摸索：假如你是李萌,听到同学谈论后,你会是什么感受 .你会怎么做 .争论：（1）被同学误会,受到委屈而感到心里不兴奋,有些愤怒,甚至有时难过地哭 都是正常的, 但假如因此而长时间闷闷不乐, 发脾气或对误会自己的同学总是耿 耿于怀,就是不正常的心情； （2）让同学设想假如李萌向同学说明后,很快化解 误会,原谅同学,对自己及自己与同学的关系会怎样？假如为此而总是闷闷不乐,不理同学,又会怎样？3. 沟通,评议 说说哪种方法比较好 ；情境二：1 课件演示：放学时,李萌看到几个在前边,她叫了几声,可是她们没有理她；2

11、 摸索：假如你是李萌,你遇到这样的情形,你会怎么想,怎么做 . 3 沟通,评议 分析哪些心情表现是正常的、 合理的；哪些心情表现是不合理的； ）摸索：不良的心理表现会给自己、 给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到苦恼？缘由是什么？给李萌开个药方；活动二：诊断苦恼走出苦恼 1 请同学们来当当医生,为李萌开个“ 药方”；诊断书 李萌想 _,所以她很愤怒；药方 假如李萌这样想 _,就不会愤怒了；2 评比正确药方；3给自己的苦恼开一剂良方 1 同学摸索并写下来；2 沟通；4总结别苦恼的方法； A面对这些苦恼,我们可以克服,可以尝试转变自己的想法,也可以听听他人的建议,写出自我反思；B有些

12、苦恼不是我们自己造成的,但我们却无法回避,我们该怎么做？大家一起想方法；（自我宽慰、倾诉、宣泄、心情转移（唱歌听音乐等）小结：今日我们找到了一些走出苦恼的方法,期望大家在生活中苦恼少一点,欢乐多一点；第三课时 多对生活笑一笑生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑；你对它哭,它也 朝你哭；对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同；活动三：多对生活笑 一笑 1. 不同的态度不同的人生 1 师叙述故事：有两个年轻人在一场车祸中丢失了一条腿；面对灾难,甲青年 成天愁眉苦脸,唉声叹气,经常摔东西来发泄,认为世界那么不公,要和他过不 去；而乙青年就很兴奋,他说： “ 仍好,我仍留住一条腿,我可以用它欢

13、乐地走 完下半辈子；”2 同学们,面对同一种情形, 他们的态度截然不同, 你宠爱谁呢 .谈谈你的看法；3 假如是你,你会怎样接受无可转变的现实呢 . 2假如你也遇到了挫折, 你会怎样去面对呢 .联系生活实际谈一谈； 3. 结合 教材 12 页“ 两个人对同一事物的不同想法”,让同学摸索： 为什么对同样一种情 况,两个人的想法却不一样, 哪种想法会使人不快, 哪种想法可以使人感到欢乐 些？ 4. 遇到苦恼的事, 转变一下我们的摸索方式, 换个思路想想, 看看结果会有 什么不同；结合教材 13 页的几幅图,让同学争论,假如你遇到了这样的情形,你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可转变的现实？或以开

14、心的心情去做一 件枯燥的事？ 5. 说说你怎样做到以积极乐观的态度,对待生活中发生的各种事；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小结：在我们漫漫的人生道路上,我们有两种方法来对待生活赐予我们的考查：一是悲观的态度, 二是乐观的态度； 假如你真的是挑选了悲观的人生态度,那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你, 你的心田就会阴暗多雨,每天都必需承担着愁闷、 痛楚的磨练, 同时你的健康也因此付出无谓的代 价；但是,假如你挑选了乐观的人生态度,在你生活的日子里每天都有着成功、欢乐、自信陪伴

15、着, 于是阳光明媚的日子每天都相伴着你,仍能伴你成功地走在 铺满鲜花的舞台；期望我们大家都能笑对生活、笑对人生,做一个欢乐的天使；3尝尝苦味道教学目标：1. 知道生活是由酸甜苦辣等多种味道组成的,每个人都会遇到的,同时它们也是人生的一笔重要财宝；挫折和逆境是我们2. 培育同学对待生活中的挫折和失败的正确态度,的毅力面对挫折和失败学会以平和的心态和顽强教学重难点： 培育同学对待生活中的挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和顽强的毅力面对挫折和失败；教学过程：第一课时生活中的酸甜苦辣课前 , 让大家拜访、调查一位身边的大人,可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人,明白在他们的成长过程中,有

16、没有遇到过困苦和挫折, 对他们的成长有什么影响； 现在将调查报告先在小组内沟通,再进行全班沟通；（1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路,回到家仍要干活；爸爸说,小时候多吃一些苦,长大了遇到困难就不会退缩了；（2）我妈妈刚考上大学时,面对班上那些大城市来的见多识广的同学,觉得自己是那么孤陋寡闻, 心 里很不是味道,有一种危机感,于是妈妈开头制订方案,发愤学习,不断勉励自 己努力赶上去；这个过程培育了我永不服输的品质； 现在在工作中遇到什么难题,我也能勇于面对； 师：从采访中受到了什么启示？听了大人们成长的故事,你有 什么感受？（实行多种形式进行全班沟通；播放采访录音,介绍照片、实物背后 的故事

17、等）生：困难是可以超越的,看你怎么对待；. 小结：舒服美满、事事如意的生活自然能给我们带来欢乐；困难、挫折和失败,身处逆境的时候但是,生活不行能总是一帆风顺, 也会有 , 人生就像个五味瓶 , 酸甜苦辣 , 当面对挫折和逆境 , 我们应当怎么做呢 .挫折和逆境也是一笔财宝 1让我们来读一读一就真实的故事,美国一名演员的成长经受；出示教材：爱迪生曾经说过“ 失败也是我们所需要的,我才知道做好一件工作的方法是什么；说你对这句话的懂得；自由发言,失败带给我们什么；” 结合自己的生活经受,说 2你遇到过什么挫折和失败,遇到挫折与失败并不行怕, 我们需要的是反省自己的失败,从失败中吸取 教训,试着把下面

18、的内容填出来, 你就会知道失败是什么样子了,再想像你收成 了什么？我所经受的一次失败和挫折：造成失败的缘由：从挫折和失败中得到的启示和教训：小组沟通, 全班沟通小结： 失败也是成长所需要的, 我们要从失败中吸取教 训,让失变为拥有,这样才能从失败中有所收成,失败才能真正的变成财宝；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 一、梅花香自苦寒来不同的生活对我们的成长各有利弊,不幸的生活的确会 使我们失去一些美好的东西,但同时也会使我们对生活有更多的体验 . 出示教材 上的案例,说说你们收集到的材料；

19、 说说你们的体会, 让我们来读读霍金的故事,说说你的体会；小结：面对疾病、困苦、挫折,他们没有退缩,而是英勇地去面 对,乐观的去面对,迸发出了他们的人生光荣；二、不同的态度,不同的结果1看故事,摸索；胡萝卜,鸡蛋,咖啡粉这个故事给我们什么启示,面对逆境,我们有关选者哪种态度？2让同学争论 故事所表达的寓意； 并让同学结合现实生活中的事例, 说一说,面对困难和挫折,哪种行为表现像胡萝卜？ （悲观、退缩、自暴自弃等） 哪种行为表现像鸡蛋？ （坚 韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力转变不利的境 遇等）；小结：沸水就象我们生活中的挫折,面对挫折,我们有不同的态度,也 会有不同的

20、结果,只有不怕挫折的人,挫折才会变成我们前进的阶梯；这是成就辉煌的 三、小小故事会大家把收集来的名人的故事进行沟通小结：人,看看他们走过的路, 都有一连串的坎坷和挫折, 说说我们可以从中得到什么？四、磨炼毅力要克服生活中遇到的困难,要把生活中的失败变成财宝, 需要我们有顽强的毅力,而毅力是可以磨炼出来的；1测测我的意志力结合教材第22页的问题,参考“ 资料库” 中的意志品质小测试,让同学测试自己的意志力；当遇到下面的情形,我通常怎么对待？（1）锤炼身体,炼了一半,感到很累,我会 （ 2）自己想做成一件事,可是总是做不好,我会 （3）每次定了方案或作出承诺,我会 （ 4）学习中遇到难题,我会 2

21、从坚持做一件小事开始（ 1）结合对苏格拉底故事的争论,让同学摸索自己怎样从坚持做一件小事开 始培育自己的毅力；（2）让同学结合自己的实际情形,制订一个小方案；3设 想一下,要完成自己的这份方案会遇到哪些困难？提出自己的想法和大家一起探 讨解决的方法； 4我的座右铭；找一句格言作为自己的座右铭勉励自己；小结：顽强的意志品质不是与生俱来的,需要我们不断地从一点一滴的小事练起；毅力不是口头承诺, 是一种践行, 他的宏大不仅会成就一个人而是一种高 贵的品质；其次单元 追根寻源 1吃穿住话古今（一） 教学目标：1. 通过对远古时代人们生活状况的明白,长,以及我国历史的源远流长；感受人类从野蛮走向文明的艰

22、辛与漫2从食的角度, 明白人类社会的进展, 特别是农业的进展及其对世界的奉献,体会人与自然的关系以及劳动人民的聪慧,培育民族骄傲感；3明白和观赏中国饮食文化的特点,感受饮食文化中闪耀着的祖先的聪慧和 制造；4尝试运用传奇,文物资料等拖册和再现历史的方法；教学重难点：1. 通过对远古时代人们生活状况的明白,漫长,以及我国历史的源远流长；感受人类从野蛮走向文明的艰辛与2从食的角度,明白人类社会的进展,特别是农业的进展及其对世界的贡名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载献,体会人与自然的关系以及劳动人民的聪

23、慧,培育民族骄傲感；教学过程：第一课时 一走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要,我们的祖先是怎样生活的 呢？让我们一起去考察吧；小组沟通自己收集的缘故的故事,全班沟通师：在远古时代,我们的祖先吃 什么 / 穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危急生：汇报自己的资料；小结：人类从产生之初,就始终处在严酷的自然条件的考查中,寒冷酷暑,暴雨 雷鸣,毒蛇猛兽；为了生存和进展,我们的祖先在艰苦的条件下,运用自 己的聪慧和聪慧, 不断地摸索, 开拓,经过漫长的岁月, 一步补从野蛮走向文明；二辞别饮血茹毛的生活查字典“ 饮血茹毛“ 是什么意思？随着社会的进 步,人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有

24、哪些变化？1自己阅读熟食的故事,从吃生食-吃熟食2出示教材,图片,刀耕水种,人拉犁,牛拉犁； ；让同学观看人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活,生产实践中, 我们的祖先把一些植物培育成农作物,把野生动物驯化成家畜,制造了农耕和饲养技术；摸索：这对人类生活有什么影响？3出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家；这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大奉献 其次课时 古人的歌谣 1、出示课前收集的农谚； （小组沟通,全班沟通）调查表 天气的农谚 节气的农谚 自然的农谚 其他 2同学说说这些农谚,告知了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关 系）,从中感受劳动人民的聪慧；3农历有二十四节

25、气,我们在日历中找一找它们的名称；再设想一下,这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系；中华食文化同学们, 你们最宠爱吃什么？俗语说,“ 民以食为天” ,几千年来,中国人不仅学会了种植和养殖,仍创 造了自己特殊的食文化,今日我们来谈谈中国的食文化 P31 P32；1. 你们明白了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷 子的使用） 除了书上的介绍, 你仍知道什么？ （从习惯、 讲究、礼仪等方面引导）2. 全班齐读神奇的筷子 ,读后最大的体会是什么？你们仍能举出反映出祖先聪慧的例子吗？3. 古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）4. 刚才有的同学说宠爱肯得基、牛

26、排,那它们属于西餐；对,每个民族和国家,由于生活的环境和历史文化存在着差异,所以在食文化上也不相同, 我们比较一下,中、西两餐各有什么特点？P33 除书上的以外,你们仍知道哪些？5. 小结：这两课我们明白远古时代的生活状态,以食这一话题, 感受祖先的聪慧和制造及对现代的影响, 除了食文化, 仍可以从哪些地方再次感受这些呢？我们名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载下节课再来探讨；其次课吃穿住话古今（二）第一课时：从服饰话古今一、课时目标：本课目标：1、明白我国服饰与人们生活和社会生产的关系,由此体会人

27、类的文明进步与社 会的进展；2、学习用联系、比较、进展的眼光争论和看待事物的方法；课时划分：二课时 二、教学流程：活动一：引入学习（一）服饰与气候的关系；1、同学们,老师带来了两张照片；请大家看看,熟识照片上的人吗？你们能否 看出,这两张像片各是什么季节照的？2、你是从哪里看出来的？（板书：服饰）3、同学们依据老师穿的服饰,精确地判定出了冬季和夏季,由此可以知道服饰 与什么有关？（板书：季节气候）（二）服饰与职业的关系；1、请大家看大屏幕的图像,说一说他们是从事什么工作的？2、你们是依据什么确定的？3、由此看来,服饰仍与什么有关？（板书：职业）（三）刚才我们知道了服饰与季节气候、职业有关, 那

28、么服饰仍和什么有关呢？小结：同学们,通过刚才的探究,我们知道了服饰与季节气候、职业身份、经济 水平、制作技术等有关；接下来,我们用服饰与相关事物的联系,来明白当时社 会的情形；活动二服饰起源与人类文明进步 1、下面,让我们穿越时空,走进远古；（出示两张图片,分别是赤身裸体和穿树叶的远古人；）2、请同学们看这两幅图,同是远古的人,有什么不同？（一张图片上的远古人 没穿衣服,一张是穿了树叶的； ）3、远古时期的人们从赤身裸体到懂得用树叶遮身,从这一过程中,你可以推测 出什么？小结：人类在相当长的时间里不知道要穿衣服,大家赤身裸体地走来走去, 认为是很自然的事, 后来人们懂得了遮羞, 他们开头用树叶

29、来遮挡自己的身体,这是人类文明史上的一大进步； （板书：人类进步）4、（出示远古人用树叶遮身和穿兽皮的图片）衣服,你仍能推测到什么呢？（树叶和兽皮相比,哪种的保暖性好？）师：从用树叶遮身进展到用兽皮做小结：也就是从这一点,人们估计出,很多年前我们的地球,气候四季如春,既 无寒冷,又无酷暑；后来地球开头逐步变冷,当寒冷降落的时候,人们龟缩在洞 穴里,生火取暖,要出洞去打猎、采集时,他们就用兽皮来御寒；5、（出示教材上第一副图） 同学们看, 这个古人在做什么？用什么来缝衣服？为 什么是用的骨针？那我们现在用的是什么缝制衣服？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资

30、料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小结：据考古发觉,早在几万年前, 我们的祖先就能用骨针来缝合兽皮做衣服了,这可是人类服装史上的一大进步；是相当低下；活动三：服饰变化与社会进展 一、出示教材上的麻和丝衣图当然,和我们现在相比, 当时社会制作水平仍1、随着时间的推移,我们的祖先们走出了用树叶兽皮为面料制作服饰的远古时 代,后来,他们的服饰和面料又发生了什么变化呢？2、（课件展现教材中的图）知道这是什么面料吗？（麻布）师：是呀, 6000多年前,人们已经能把野生麻的杆撕开捻成线,织成麻布；4、那这件衣服是什么面料呢？（丝）5、5000多年前,我们的祖先就已经会做丝衣了,这件

31、丝衣是多少年前做的？小结：这件丝衣 2000多年前的,丝衣的重量只有 49克,不到一两,真是薄如蝉翼,轻如烟雾；6、同学们,一提到丝绸,中国人是相当的骄傲！由于当时的中国是世界上唯独 种桑树,养蚕子,生产丝织品的国家； 你们知不知道古代有一条与丝绸有关的路？7、（出示古代丝绸之路图）丝绸之路东起长安,始终延长到中东,你看了古代的 丝绸之路途经了那么多的国家和地区之后,知道丝绸之路有什么作用吗？小结：古代的商人将中国的丝织品通过丝绸之路带到了西域,换回很多西域的奇珍异宝,丝绸之路让中国的丝绸走向了世界,往来,也见证了当时社会的富强强盛；促进了古代中国与西域各国的商业7、我们再来观赏观赏,用丝绸做

32、的服饰； （放课件：各种各样的服饰）8、同学们,这些与远古的树叶兽皮做的服饰相比,又发生了什么变化？9、这些服饰的颜色绚丽,面料丰富,款式多样化；透过服饰的变化,我们能看 到当时社会怎么样？（板书：社会进展）二、出示黄道婆的图片；1、同学们,前面谈到的树叶、兽皮、麻布这些面料是自然的；丝呢？这种面料靠的是人们养蚕而来； 随着时间的推移, 在二、三千年前,人们知道了种植棉花；（出示课件教材中的图） 这幅图反映了宋代人织布制衣的生活；同学们, 说到这 里,我们就不得不讲一讲黄道婆的故事；2、谁能把黄道婆的故事讲给大家听听；3、黄道婆做出了什么奉献？小结：对,黄道婆是对中国纺织业做出了奉献的人,正由

33、于黄道婆传播和改革了棉纺织机械和纺织技术,才促进了棉花种植的大面积推广和棉纺织业的快速发 展,人们才穿上了价廉物美的棉布；三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服 1、接下来,请看一看,猜一猜：这几套唐朝服饰分别是什么人穿的？（武士、百姓的服饰换一下、宰相的服饰换官服、皇帝）（你怎么认为是皇帝穿的？）2、同学们,你们看,皇帝穿龙袍,武士穿战袍,宰相穿官服等,我们从这些可 以看出,那时候服饰与什么有关？（板书：身份）（假如已经板书,就要强调板书；）3、小结：同学们,远古时候的树叶兽皮做的服饰是用来遮羞、暖体的,而现在这些服饰已经成为不同身份位置的标志；社会也在不断地进展；四、出示唐服和服；我

34、们的服饰在不断地进展变化, 我们的名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、（出示唐服）这是我们唐朝的服饰；2、（出示和服）这是什么服饰？3、同学们感觉日本和服与唐朝服饰有相像的地方吗？中国和日本是不同的国家,两套服饰为什么那么相像？小结：和服受到唐朝服饰的影响,成了日本的国服；唐代服饰不仅对日本,仍对朝鲜、东南亚等一些国家产生了很大影响；到今日, 东南亚等一些国家仍旧把唐朝的服饰作为正式的礼服,可见影响之深远；五、出示长袍马褂、西装、中山装；1、同学们知道这套服饰的名称吗？2、在很多中国人仍在穿长袍

35、马褂时,西方国家的人们却普遍穿着这样的服装,我们称之为西装；后来,有人吸取了西装的优点,设计出了中山装,中山装显现 后,很快受到我国很多男士的宠爱,并将它看作是中国的民族服装；3、透过服饰的相互影响,你知道了什么？请同桌的议一议；, 同时仍受 4、小结：透过服饰的相互影响, 我们知道我国的服饰不但影响了国外 到外来服饰文化的影响；六、当代社会的进展与服饰的富强 1、（出示课件：牛仔服、 T恤衫、喇叭裤、旗袍、唐装）问：我们再看一组图, 这是我们当代人穿的一些服饰,请同学们说一说哪些是从 我们祖先那里沿袭下来的,哪些是从外国学来的？2、当代服饰样式繁多,当代服饰又是用什么面料做的呢？同学们可以摸

36、一摸,看一看自己穿的衣服, 仍可依据自己平常知道的说一说,现在的服饰用了一些什么面料做的？（丝绸、棉、麻、化纤、纳米、莱卡、腈纶 ）（你仍知道哪些面料？）小结：我们现在服饰的面料可以说不计其数,不但有传统的棉、 麻、丝绸等面料,仍有化纤、羊毛、莱卡、腈纶等等,随着科学技术的不断进展,服饰的面料仍在 不断地进展变化 , 将来的服饰面料仍会更加丰富多彩；4、同学们,从古到今,人们的服饰发生了庞大的变化；特别是我国实行改革开放后,打开了通向世界服装业的大门,人们的着装令人眼花缭乱； 让我们来看一看同伴们那些多姿多彩的服饰； （放课件）小结：我们不仅看到了当代服饰的富强景象,富强,科学技术的先进；更感

37、受到了社会的开放, 经济的受六、总结：同学们,今日我们通过争论服饰的进展和变化,体会到了人类的进步,社会的进展；同时,今日我们也初步学习用联系、比较、进展的眼光争论和看待 事物的方法,今日的课就上到这里；板书设计：吃穿住话古今 职业身份人类进步服饰 经济水平经济进展生产技术 3火焰中的文化：陶与青铜教学目标：1. 初步明白陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和进展,以及与人类生产和人们 生活需求的亲密关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 感知我国古代陶瓷文化的杰出成就和对世界文化产生的影响 教学

38、重难点：1初步明白陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和进展,以及与人类生产和人们生 活需求的亲密关系；2感知我国古代陶瓷文化的杰出成就和对世界文化产生的影响；教学过程：第一课时 人类的制造性创造陶器 1. 出示一陶器：陶器在今日看来,既简洁又一般,可是在七千多年前,我们祖先 就制造出自然界中没有的东西, 我们一起来猜一猜, 他们怎样制造出陶器的？P44 2. 这些说法有道理吗？说明白什么？（是在人们长期的生活实践中, 在不断地认识自然、探究自然的过程中产生的？）3. 现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45；猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的

39、陆上交通工具,胡乐器是唐代不行缺少的伴奏乐器,行的写作照；最典型的胡乐器是琵琶, 是当年盛4. 除了陶器,中国的瓷器也以神奇的风采,特殊的技法,浓郁的民族韵味,享誉 世界；5.P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光泽 的不同等）；各个时期的瓷器又有哪些不同？6. 你们知道吗？享有 “ 瓷都”之称的就是我们江西省景德镇,你们对景德镇有哪些明白呢？课前大家已搜集了有关资料,小组共享；7. 小结：这节课,我们站在古人的角度,估计陶器的来历,陶与瓷的区分来明白 陶瓷的产生和进展,以及与人类生产和人们生活需求的亲密关系；其次课时 文化的使者瓷器 1小组汇报 . 把自己找到的

40、陶瓷列出来,说说它的材料、用途；. 没带实物的可用调查、文字、照片的形式叙述；2全班汇报 要求：不管以什么方式展现,必需说明其方法、途径、以及阐明自己的观点,并 进行归类；3小结：通过同学们的展现,我们能切身感受到陶瓷器现在依旧广泛应用于我 们生活的方方面面,起着极其重要的作用；第三课时 辉煌的青铜文化1. 我们的祖先不仅用自己的聪慧制成了精致的陶瓷器,同时,在长期的生产和生名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活实践中,仍制造了青铜,什么是青铜？（铜和铅,锡的合金,其优点硬度高,熔点低）到底是怎样

41、的呢？P50 P51 2. 你们在哪儿看到青铜器？老师简介青铜的制作情形,教参 P623.看书上的“ 利 益” 你发觉了什么？（文字记载史实）4. 从其他青铜上你们仍发觉了什么？你们从这些青铜上找出历史故事吗？同学 小组沟通；5. 小结：谈收成；（明白了青铜器中的历史故事, 知道人们生产与生活的方式, 明白历史事实的历 史争论方法）第4课汉字和书的故事教学目标：1. 明白汉字的起源、 演化、特点及与现实事物的联系, 感受汉字文化的无穷魅力 和中国人在文字上的制造力；培育同学对汉字的宠爱和观赏；2. 明白书的产生及演化历程, 并通过学习, 体会到我们今日的一切事物都有 它产生和进展的过程, 都凝

42、结着先人的聪慧, 这其中我们的祖先做出了很大的贡 献；教学重难点：如何让同学感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息,一种真诚的爱；教学过程： 第一课时 汉字的制造与进展活动一设想：假如没有汉字并升华凝结对汉字的师：同学们,假如我们的生活中没有汉字,你会遇到哪些困难 . 生1：假如没有汉字,信写不成,邮件发不成,妈妈的温馨留言条也就没了；师：大家的沟通沟通确定少了；生2：假如没有汉字,逛街也不便利了；街上没有一个字,我需要的东西不知在 哪个商店,一个个地找,那要找到什么时候呀；师：给咱们的生活带来了麻烦；生3：没有汉字,很多发生的事都不简洁登记来,日子一长确定遗忘；师：我也有同感；久而久之,咱

43、们的过去将是一片空白了；生4：假如没有汉字,我会很遗憾；我是一个爱好写作的人,假如没有汉字,那 就确定不会有人看到我的作品了；师：我看除了小作家伤感之外,班里的小书法家也干焦急喽；生5：这样一来,作家、记者、书法家不是都要失业了 . 师 半开玩笑 ：失业的可能仍有老师；生6 笑着接 ：我们也成天不知该做些什么了；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：同学们,没有汉字的生活学习必备欢迎下载- 生1：太不便利了！生2太单调了！生3：太落后了 . 师：看来,咱们的生活的确缺不了汉字,它与我们的生活、学习息息相关；这汉

44、字可真是祖先留给我们的珍宝；活动二探寻：汉字的产生和演化师：那珍宝汉字到底是谁制造的呢 的传奇,谁知道这个传奇 . .说起“ 造字” ,我们就会想到 “ 仓颉造字”生：我知道这个传奇；传奇距今 5000年前,有一位名叫仓颉的人,仓颉是黄帝的 史官,他有四只眼睛,看东西特别清晰,抬头观察月亮的时圆时弯,低头观察各 种鸟兽的脚印,他从中得到启示,制造了文字；师：好神奇的传奇；同学们,你们认为传奇中哪些是可信的 .哪些方面可以提出 自己不同的见解 .请大家先在小组内沟通沟通；生l ：我们组一样认为仓颉有四只眼睛不行信；人怎么可能有四只眼睛呢 . 生2：对这一点我们小组也认为不妥；不过我想,传奇中写仓颉有四只眼睛是想 说明他比常人会观看、会发觉；生3：