书签分享收藏举报版权申诉 / 35

立即下载

当前位置：首页 > 教育专区 > 高考资料 > 2022年《电视编辑艺术》-课程教案 .pdf

2022年《电视编辑艺术》-课程教案 .pdf

上传人：H****o

文档编号：56600158

上传时间：2022-11-02

格式：PDF

页数：35

大小：419.71KB

( 4.5 )

《2022年《电视编辑艺术》-课程教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《电视编辑艺术》-课程教案 .pdf（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案2006 2007学年第 1 学期院（系、所、部）教育信息技术学院教研室课程名称电视编辑艺术授课对象传播学/摄影专业 04 级授课教师黄碧云职称职务讲师教材名称电视编辑艺术2006年 9 月 2 日电视编辑艺术课程教案授课题目（教学章节或主题）：本课程教学内容介绍，教学方法与学习要求授课类型理论课授课时间第一周周三第 1-2 节教学目标或要求：在前置课程学习基础上，要求学生：明确本课程主要学习内容与学习目的要求，根据课程特点，选择合适的学习方法，适当增加作品观摩量，学习在电视节目编制中进一步严格地控制画面和声音的知识与技巧。本学期教学内容包括：（一）电视编辑概述；（二）电视语言；（三）电

2、视叙事中的时间与空间；（四）电视画面编辑；（五）画面剪接中的一些规则；（六）声音的编辑；（七）场面与段落的转换；（八）两种类型的剪辑；（九）剪接中的结构与节奏。既然电视编辑可看作是“选择最好镜头的最好部分，将它们组成一个能叙述故事、表达情感的整体”的工作。所以，我们一方面要能够在技术方面审查镜头的质量，另一方面，要能在艺术上学习严格控制画面和声音，学会对镜头的美学价值和表现功能进行判断，并在此基础上，运用镜头语言将它们进行合理的衔接和转换，最终形成一个主题突出、层次分明、富于表现力的电视作品。思考题、讨论题、作业：回顾“制作”部分有关知识与学习要求，思考：如何选择镜头？1.如何利用一切设备的功

3、能和技术的操作拍摄录制下符合技术质量要求的图像和声音？2.怎样“严格”地控制电视节目的画面和声音的质量？如何判断其美学价值？文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3

4、Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 H

5、V8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3

6、Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 H

7、V8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3

8、Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 H

9、V8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3文档编码:CA6Y3O3E4I7 HV8K8E5L8C1 ZN2V7V2O3Y3电视编辑艺术课程教案授课题目（教学章节或主题）：第一章：电视编辑概述授课类型理论课授课时间第二周周三第 1-2 节教学目标或要求：1了解电视编辑工作；2了解电视编辑的思维表达。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：第一部分：复习与强调

10、：电视画面1电视画面的构成、地位与作用2电视画面的特性空间特性与时间特性第二部分：电视编辑概述一、电视编辑概述（一）认识电视编辑及其工作教学重点编辑，是在具体拍摄录制这一环节后对拍摄的素材所作的加工处理。它是根据节目的要求对镜头素材进行选择，然后寻找最佳剪接点对镜头进行组合、排列并对声音进行加工与处理，最后完成声画合成的过程。编辑的意义在于：（1）制作完成一部完整的电视作品，并向观众传达作品的创作意图；（2）形成作品的艺术个性与创作风格。编辑的两种含义：1.指“工种”，即编辑操作人员2.指“创作环节”，尤其特指电视节目后期制作环节中对素材的处理（选择、组合、排列产生效果、传达意义）3.编辑

11、与剪辑编辑：在以电子技术为基础的操作平台上完成。剪辑：特指电影中剪接师在专用的剪接台上用机械拼接电影胶片的方法。电视画面编辑的基本原理：人们有将相邻事物联系起来考虑的思维倾向；人们有忽略次要情节的倾向；文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10

12、 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2

13、C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9

14、文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:C

15、K8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7

16、K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 H

17、S4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T1

18、0Y6N10 ZW2S2C7R5N9长期生活经验的积累，形成了人们观察事物时共通的行为习惯与思考方式（二）电视编辑工作的几个阶段1审看、整理素材镜头2确定编辑点和转场方式3把素材镜头编辑成节目母带二、电视编辑与相关理论基础传播学、心理学、社会学、影视美学、综合艺术相关理论知识的修养，能帮助我们在工作中得到相关理论的支持，在“观念”的层次上指导自己运用创作技巧和把握风格。三、电视编辑的思维特征教学重点、难点（一）电视编辑的思维特征电视画面的设计与要求（二）电视编辑的文字表达稿本（拍摄提纲、文字稿本、分镜头稿本、直播流程表）四、电视片编辑的基本素质要求1敏锐的观察能力与细致的分析能力2社会责任

19、、政治素质与法律基础3媒介传播的艺术与技术素质教学手段与方法：采用多媒体教学，首先回顾和强调关于电视画面的相关知识。通过分析画面实例，要求学生重点掌握电视画面的构成、电视画面表意的要求、电视画面的时空特性等。让学生了解电视编辑及其工作流程，了解电视编辑的基本原理，讲清电视编辑与相关的理论知识积累。重点讲清电视编辑的思维表达方式（设计与机构电视画面），将形象思维的结果体现于文字资料。思考题、讨论题、作业：讨论、分析电视画面的空间与时间特征文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7

20、R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档

21、编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8

22、G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2

23、V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4

24、C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y

25、6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 Z

26、W2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9电视编辑艺术课程教案授课题目（教学章节或主题）：第二章：影视语言概述（一）授课类型理论课授课时间第三周周三第 1-2 节教学目标或要求：正确把握蒙太奇语言的产生及其在画面表意上的特点与功能教学内容（包括基本内容、重点、难点）：电视以活动的视觉形象为主向广大观众传播各种信息，在表现手法上，她具有与电影相似的造型与结构特征，作为

27、电影艺术表现上独特的形象思维方法和具体技法技巧蒙太奇理论与技巧被电视继承和使用。了解蒙太奇这一美学理论的发展和变化，有助于帮助我们基于不同的创作理念运用合适的技巧形式，并在此基础上有所创新和发展。第一节蒙太奇概述蒙太奇理论：研究 20 世纪 20年代以来苏联电影导演所建立和发展的电影剪接美学理论。一、蒙太奇的产生与发展历程电影艺术电视在艺术表现上的主要借助力量：电影发展初期：火车进站、工厂大门以全景的景别表现人物活动的全貌景别的变化；水浇园丁故事题材的介入（第一部以戏剧情节拍摄的影片）；格里菲斯和爱森斯坦时代摄影机成为造型工具：改变机位、分镜头拍摄，创造了镜头连接，使蒙太奇第一次有了美学意义

28、；第一次世界大战后，苏联导演（库里肖夫、普多夫金）在实验和实践中研究和创造蒙太奇的功能镜头组接的作用，爱森斯坦通过镜头间的冲突造成强烈对比和隐喻效果，创造了电影新的叙述方式；所有电影工作者的实践，有一点是共通的，即通过组接产生新的意思，这就是蒙太奇的美学焦点所在。通过镜头的组接，传递某种信息，展示作者的心灵和思想，激发观众的情绪和传递某种感情，从而把电影推向一门独立艺术的境地。二、蒙太奇的基本意义蒙太奇的完整概念，包括三层意思：一是作为电影反映现实的艺术手法独特的形象思维方法；文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6

29、HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T

30、10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N1

31、0 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S

32、2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N

33、9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:

34、CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J

35、7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9二是作为电影的基本结构手段、叙述方式；三是作为电影剪辑的具体技巧和技法。三、蒙太奇画面表意的特征教学重点 1一般来说，单个镜头不能独立承担叙事和表意任务，完整意义的产生是通过若干镜头组接成的镜头组实现的；2镜头组接时，镜头的排列顺序对镜头语言的意义表达会产生重要影响；3在镜头语言的

36、表意中，两个以上镜头连接后所形成的意义要超它们各自基本含义之和；4镜头语言在表意中，可以自由地处理时空，创造出影视语言独特的时空结构。四、蒙太奇的基本功能组织与创造1选择与取舍，概括与集中2引导观众注意力，激发观众联想3创造独特的电影时间和空间4形成不同的节奏5组织、综合各种元素6表达寓意，创造意境。五、蒙太奇的表现形式叙事蒙太奇、表现蒙太奇（此略，结合“两种类型的剪接”部分学习与理解）教学手段与方法：采用多媒体教学。有关“蒙太奇”的概念、类型是学生在电影艺术欣赏课程中已经学习过的内容，在本课程中不再冗述。在教学中，主要讲清蒙太奇产生和发展历程中具有标志性的阶段。了解蒙太奇这一美学理论的发展和

37、变化，有助于帮助我们基于不同的创作理念运用合适的技巧形式，并在此基础上有所创新和发展。思考题、讨论题、作业：概述蒙太奇技巧的变化，了解这一影视美学理论的产生、发展与成熟的历史事实。参考资料（含参考书、文献等）：影视剪辑编辑艺术傅正义文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6

38、 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3

39、T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N

40、10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2

41、S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5

42、N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码

43、:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4

44、J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9电视摄像与编辑刘毓敏等，国防工业出版社，2004 年电视编辑艺术课程教案授课题目（教学章节或主题）：第二章：影视语言概述（二）授课类型理论课授课时间第四周周三第 1-2 节教学目标或要求：正确把握长镜头在表意上的特点与功能教学内容（包括基本内容、重点、难点）：（续上）第二节长镜头一种特殊的蒙太奇形式长镜头理论：研究以法国电影理论家安德烈.巴赞和德国理论家契科福里德.克拉考尔所代表的纪实主义的美学理论。一、场面调度与长镜头在记录片创作领域，由于设备技术的改进，长时间摄影、同期声采录技术的发展进一步强化了影片反映现实生活的能力，摄

45、影机的纪实作用大大增强。随社会发展和人们心智的更加成熟，人们在观看影视作品时对真实和自然的表现提出了更高的要求，影片的纪实风格被更加重视。20 世纪 70 年代开始，长镜头逐渐被许多纪录片创作者所重视。通过合理的场面调度，在一个镜头里，不间断地表现一个事件的过程甚至一个相当完整的段落，通过连续的时空运动把生活中自然的、连续的、变化的生活场景自然地呈现在电影银幕或电视屏幕上。从编辑角度讲，它也称为镜头内部蒙太奇。景深和移动摄影正是长镜头理论的主要内涵，也是场面调度理论的主要内涵之一。长镜头拍摄的重要意义在于遵守了空间的统一性，从而也保证了视觉表现上的完整性与真实性。通过合理的场面调度，在一个镜头

46、里，不间断地表现一个事件的过程甚至一个相当完整的段落，通过连续的时空运动把生活中自然的、连续的、变化的生活场景自然地呈现在电影银幕或电视屏幕上。从编辑角度讲，它也称为镜头内部蒙太奇（Incamera editing）,它是一种特殊的蒙太奇形式。二、长镜头的时空结构特性1长镜头的时间结构特性（1）屏幕时间和实际时间的同时性文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K

47、2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS

48、4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10

49、Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10

50、ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C7R5N9文档编码:CK8G4J7K2V6 HS4C3T10Y6N10 ZW2S2C

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

4.3 金币

版权申诉 word格式文档无特别注明外均可编辑修改；预览文档经过压缩，下载后原文更清晰！ 立即下载

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 电视编辑艺术 2022年电视编辑艺术-课程教案 2022 电视编辑艺术课程教案

淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。

限制150内

关于本文

本文标题：2022年《电视编辑艺术》-课程教案 .pdf
链接地址：https://www.taowenge.com/p-56600158.html