2022年教科版一年级科学上册教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一年级科学教案设计（上册）全册教材分析一年级上册科学教学内容由“ 植物” 和“ 比较与测量” 两个单元组成；其中“ 植物” 单元有 6 个教学内容,“ 比较与测量” 单元有 7个教学内容,总计 13 个教学内容,原就上每个教学内容需 1 课时来完成教学；另外每个单元最终都有“ 科学阅读” 内容；（1）“ 植物” 单元：这是学校一年级科学课的第一个单元,它将引领同学走进学校科学学习的大门,掀开科学学习的第一页, 对同学今后的学习产生重要的影响； 挑选植物作为科学学习的起点,是由于 植物是孩子们的亲热伙伴, 他们对植物具有自然的奇

2、怪心；让孩子把 植物作为一个生命体来摸索, 运用各种感官进行观看, 是生命科学概 念体系构建和技能目标达成的基础和需要；秋天是果实成熟的季节,丰收的季节, 生命也在这个季节里呈现出丰硕的一面；让同学关注植 物、关注一个个生命体的特点,是这个单元的重要导向；（2）“ 比较与测量” 单元：比较和测量是科学争论的基础,也是 科学争论的重要技能； 当科学家观看和试验时, 他们离不开比较和测量；通过使用数字和标准的测量单位,他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性；相像地,在生活中,同学们自然地 进行着比较,也会进行一些简洁的测量；事实上,比较和测量是同学 们懂得四周事物的重要途径； 在本

3、单元中, 他们将观看事物间的相同名师归纳总结 和不同之处, 用不同的工具和方法测量一些物体的长度,重演标准尺第 1 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的产生过程,体会比较和测量在科学争论中的重要作用；素养进展目标一年级上册 科学教科书的主要功能是为六年的科学学习打基础；本册教科书由“ 植物” 和“ 比较与测量” 两个单元组成；我们认为,植物是孩子们的亲热伙伴 把植物作为一个生命体来摸索,他们对植物具有自然的奇怪心；让孩子 ,运用各种感官进行观看 ,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要；比较与测量是科学探究的

4、重要才能 ,也是孩子们懂得四周事物的重要途径,这一主题作为科学学习的基础当之无愧；为此,我们谨慎地挑选了这两个单元作为开篇,作为学校一年级起始科学课的教学内容；科学探究才能是整体性进展的,科学探究的各种活动类型在教学设计中应得到系统运用；一年级的活动设计也不例外 ,并且应当担负起培育学校生科学学习习惯的任务；因此,我们除引导同学用感官观察外,特殊强调了对观看对象的描述与记录个人记录和班级记录,强调了要运用证据形成个人看法,强调了呈现证据的重要 ,强调了同伴合作和沟通的意义 ,留意提示孩子们形成有条理地进行观看和试验的行 为,留意让他们养成留意倾听和深化摸索的习惯；一年级上学期的科学课将是布满魅

5、力和挑战的；只要肯于钻研,你将在这个过程中获得很多新的懂得和熟识 ,也将体验到作为一名科学老师的重大责任和内 心的欢乐 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案科学始业课 教学目标1、能在老师的指导下,有肯定的自我治理才能；2、明白科学课学什么,对课程产生肯定的爱好；3、明白任课老师,能对老师产生肯定的好感；教学重、难点【教学重点】通过小伴侣们做试验的小故事,感受到科学好,并 情愿为之努力；【教学难点】常规养成；卡通磁贴、 碘酒棉签、 米饭、白纸、铁勺（分米饭）教学预备 教学过程 一、简洁介绍评判表

6、1.给表现好的小组贴笑脸磁贴,引出评判表；2.简洁介绍嘉奖措施；3.介绍分组,让相应的同学举手,给反应快的小组嘉奖；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、老师自我介绍 三、讲小故事1.讲身边的同学的故事,积极尝试简洁的试验,发觉问题,尝试 解决,认真观看,关注细节,不局限于限定材料,多次尝试,乐于表 达；2.科学家珍妮古道尔的事迹；四、明白学什么1.植物（呈现很多图片） ,提问,这是什么？你仍知道什么？2.给同学演示一些简洁试验 （如,米饭遇到碘酒变成了蓝色等等） ；3.让同学说说他们的想法；作业

7、设计：给同学布置一个作业,如“ 金鸡独立” 或其他；板书设计教后反思第一单元植物名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 1 课时 我们知道的植物 教学目标 科学概念目标 识别植物 ,能简洁描述植物的特点；科学探究目标1 通过植物和塑料花的对比观看,学习用证据支持自己的看法；2 尝试种植一棵植物 ,观看、记录植物的生长过程；科学态度目标意识到植物具有生命体的特点 科学、技术、社会与环境目标,产生熟识植物的深厚爱好；知道植物可以美化环境 ,能给我们带来美的感受；教学重、难点【教学重点】识别植物,能简洁描

8、述植物的特点；【教学难点】种植一棵植物,观看并记录；教学预备 为同学预备 :塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、同学活动手册等；老师预备 :植物、课件等；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学过程一、说说我们知道的植物1.让同学看教科书第 同学会说树、草等；1 页的大图 ,向同学提问 :“ 图中哪些是植物 .”2.让同学“ 说说你知道的植物”；同学可能会说出一些花和树的名称；并提问：“ 这棵植物会不会开花 .叶子是什么样子的 .生长在哪里.” 等；3.出示事先预备好的植物

9、,让同学描述一下它的样子 ,以使同学认识更多的植物；依据同学的回答 ,准时记录,形成班级记录表 ,张贴在班级中；二、找找大图中哪些是植物1.出示教科书第 2 页的图片 ,让同学找找大图中哪些是植物 , ,同时发觉陆地上有植物 ,水中也有植物；也可以问 2.组织同学沟通“ 这些植物有什么共同点”:“ 图上有多少种植物 .”,以利于同学形成“ 植物” 的概念 ,如“ 都有叶子 ,都是绿的 ,会开花 ,会长大” 等；老师将沟通 结果记录在班级记录表中；3.老师提问 :“ 蝴蝶是植物吗 .” 让同学来说说判定的理由；同学 可能会说 :“ 植物不会动 ,蝴蝶会飞 ;蝴蝶是动物” 等；这一问题可以帮 助同

10、学初步熟识植物与动物的不同；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、塑料花是植物吗？1.提问：“ 蝴蝶不是植物 ,那塑料花是植物吗 .”2. 塑料花不是植物的理由是什么？3. 供应植物与塑料花的实物,让同学进行对比 ,在小组观看、沟通；4.同学可能会说塑料花不是 “ 活” 的；从结果来说 ,植物有根、茎、叶,会生长 ,能繁衍后代 ,会死亡 ,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件 生长需要环境的支持 的,这与塑料花不会生长、 不会死亡、长期保持一种外形是完全不同的；基础, 答应多种不同的表述

11、和看法）四、种一棵植物（要关注到同学的学习才能与1.出示自己带来的一些植物 ,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式（土培和水培） ,分别介绍这些植物适合种在土里仍是种在水里；老师适当 演示；2.给同学供应相应的种植材料 让同学自主挑选植物 ,回家种植；,包括花盆、土、小铲子等园艺工具 ,3.挑选的植物可以让同学在同学活动手册的“ 第 1 周” 中画好 ,这样便于指导；同学对种植后如何照料植物可能并不熟识 ,需要老师进行指导；如土培植物不干不浇、浇就浇透;水培植物需要换水 ,放在名师归纳总结 家里的哪个位置更合适等,都要做具体的说明；种养活动也

12、需要家长第 7 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的协作；老师可以打印致家长的一封信,附上要求和种养方法 , 发给同学家长 ,期望家长供应帮忙 ,使同学能更好地照料植物；老师要提醒同学留意观看植物的生长变化 作业设计：,并记录在同学活动手册上；塑料花是植物吗？说说理由；板书设计教后反思第 2 课时 观看一棵植物 教学目标 科学概念目标 植物具有根、茎、叶等结构；科学探究目标1 在老师指导下 ,能利用多种感官观看一棵植物的外部外形特点；2 在老师引导下 ,尝试用科学词汇描述观看到的信息；3 能画一棵植物的简图；名师归纳总

13、结 - - - - - - -第 8 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案科学态度目标对常见植物的外在特点表现出探究爱好；记录；科学、技术、社会与环境目标体会植物是有生命的 ,要爱惜植物；教学重、难点能认真观看、认真【教学重点】植物具有根、茎、叶等结构；【教学难点】能画一棵植物的简图；教学预备 凤仙花、记录单、植物拼图、课件 教学过程 一、聚焦 1.老师导语：星期天,维尼熊去植物园游玩,植物园里的植物真 多啊！（板书：植物）小伴侣,我们跟维尼熊一起去看看,他看到了 哪些植物？2.在游玩中,维尼发觉了一种不熟识的植物,怎么办呢？小熊维 尼打算好好观

14、看这棵植物,回去问问见多识广的跳跳虎；二、观看一棵植物 1.整体观看植物；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案拿出老师预备的一盆大的凤仙花,同学观看说说看到的情形； 在同学的沟通中出现植物的结构：根、茎、叶；2.观看植物的茎和叶；（1）为了观看得更认真, 小熊维尼打算走近这棵植物的茎和叶；走近了我们除了可以用眼睛观看,仍可以用什么来观看？ （在沟通中板书：鼻子、手,同时强调要轻轻摸）（2）同学观看茎和叶；（3）沟通观看到的信息；（在沟通中强调说的习惯和听的习惯； ）三、画一棵植物过渡：维尼听了大家的

15、观看沟通,觉得我们XX班的小伴侣很厉害；他想：假如把这棵植物画下来,再去问跳跳虎,跳跳虎确定能认 出这是什么植物；怎么画呢？我们先来看看科学记录单吧！1.老师示范科学记录单的使用；1）请同学拿出科学记录单,老师在展台显示科学记录单；2）老师指导同学填写姓名、日期；2.指导画一棵植物；1）老师示范画植物的次序、方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在示范的过程中,强调边观看边画,次序是：茎叶根；2）观看植物的根,指导画根；3.沟通评判画的植物；引导同学相互评判,环绕科学记录的真实性进行研讨和评判

16、；四、小结过渡：跳跳虎听了你的介绍, 看了你们画得画,认出了这课植物,原先它是凤仙花 .PPT出示 跳跳虎发觉大家这么厉害, 让老师带来了一样东西考考大家,你 们能接受挑战吗？ 投影逐块呈现拼图 1.请两位同学分别来拼两种植物的拼图,并找出根、茎、叶；2.这是两棵大树,假如我们要去观看拼图中这样的大树,我们可 以怎样去观看呢？（PPT播放其中一棵树的远景、 近景、茎叶的特写；）3.终止：今日小伴侣们在课堂上表现得很棒,我们一起熟识了植 物上有根、茎、叶,我们仍学习了科学的观看；课后大家去校内里找 找植物,用今日的方法去观看它；作业设计：画一株植物,要具有根茎叶结构；板书设计名师归纳总结 - -

17、 - - - - -第 11 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教后反思第 3 课时 观看叶教学目标科学概念目标1 植物的叶是多种多样的 具有自己的特点；,每一种叶在外形、 大小、颜色等方面都2 知道植物的叶是有生命的 ,会长大、会变化也会死亡；科学探究目标1 在老师指导下 ,能利用感官观看叶的外部外形特点 ,并用简洁的语言进行描述；2 通过观看、比较各种各样的叶 ,熟识到植物的叶具有相同和不同之处；科学态度目标1 能在奇怪心促使下 ,对植物的叶表现出探究爱好；2 情愿倾听、共享他人有关植物的信息 ,乐于表达；科学、技术、社会与环境目标名师归纳

18、总结 - - - - - - -第 12 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案熟识到植物是有生命的 教学重、难点,是大自然的重要组成部分；【教学重点】植物的叶是多种多样的,叶是有生命的 ,会长大、会变化也会死亡；【教学难点】利用感官观看叶的外部外形特点 进行描述；,并用简洁的语言教学预备 为同学预备 :校内中各种外形的叶 ,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条 ,同学活动手册；老师预备 :课件；教学过程一、聚焦1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清楚完整的叶的图片 , 让学生说说图上是什么叶 ,同学能说出最好 ,说不出时可直接告知同学；2.提问“ 这

19、些叶是什么样的.都有什么特点 .有没有相同的地方 .”同学会发觉叶都有叶片、叶脉和叶柄； （具体名称不作要求）3.提问：“ 是不是只是一片叶是这样的呢.你们有没有在其他叶上见过这些部分 .” 进一步引导同学熟识到叶具有相同的结构 ,为后面的“ 画一片叶” 打基础；二、观看各种各样的叶名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案,知1.出示需要观看的各种叶的图片,让同学通过图片熟识这些叶道它们的名称；2.接着出示各种叶 ,让同学说说它们的名字 ,和图片做比较 ,判定这 些是什么叶；3.知道了叶的名称后 ,让同

20、学观看、 比较各类叶的不同之处； 在观察之前 , 老师应进行观看方法的指导,使同学通过看、 摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、外形、厚度、气味等方面的不同之处；4.观看之后 ,全班沟通 ,对观看结果进行总结和整理；沟通过程可 以环绕“ 叶是什么颜色的 .”“ 叶的大小如何 .”“ 叶的外形是什么样的 .”等问题进行；5.仍可以让同学通过按从大到小的次序给叶排序来熟识叶的大 小；通过比较、描述 ,同学发觉叶的颜色大多数是绿色的 ,但也有其他颜色；同学通过发觉叶的大小不同,外形多种多样 ,从而感受到叶的多样性；叶的外形只要求同学能用“ 像什么” 来表述即可；6.老师组织“ 猜叶子” 的嬉戏；老

21、师或者同学描述叶的特点 ,让其 他同学猜一猜这是什么叶；比如描述“ 这个叶的外形是椭圆形的 ,轮廓像锯一样 ,这是什么叶呢 .”嬉戏后 ,老师可以进行总结 ,“ 我们能猜对叶子 ,是由于不同的叶的外形和其他很多方面是不同的”,帮忙同学更充分地熟识叶；三、观看同一棵植物的叶名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶 ,让同学比一比 , 判定它们是不是同一种树叶；2.提出观看任务“ 它们有哪些不同.” 给每个小组供应一根枝条,让同学对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比

22、较；（同学自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“ 小时候” 的叶 ,颜色深且比较大的是“ 长大后” 的叶 ,老师可以顺势告知同学,“ 我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶” ； 叶是有生命的 ,从叶芽开头 ,会长大、会死亡；）四、画一片叶（活动手册）1.先让同学说说需要画出叶的哪些部分；2.画法需要老师指导 ,先画叶片、再画叶柄 ,最终画叶片上的叶脉；老师在示范时 , 可以手持一片叶 ,边观看边画 ,同学跟随仿照；同学画 完后,老师可以组织同学沟通 , 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶；五、拓展做叶画；在课堂上呈现几幅叶画图片 在课后进行；作品可做呈现；作业设计 : 观看你喜爱的叶子并画下来；板

23、书设计, 最好是实物作品；让同学名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教后反思第 4 课时 这是谁的叶教学目标科学概念目标1 叶是多种多样的 ,同一种植物的叶具有共同的特点；2 能说出四周常见植物的名称及其叶具有的特点；科学探究目标1 在老师的指导下 ,能观看和描述一片叶的特点；2 能用简洁的图画描述叶的外部特点；3 依据叶的特点到校内中查找它们是哪一种植物的叶；科学态度目标1 对常见植物的特点表现出探究的爱好；2 产生到植物生长的环境中观看植物的爱好；3 提高到室外开展活动的才能,并养成良好的习惯

24、；科学、技术、社会与环境目标利用供应的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重、难点【教学重点】叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特点；【教学难点】依据叶的特点到校内中查找它们是哪一种植物的叶；教学预备 为同学预备 :冬青叶、牵牛叶、法国梧桐 悬铃木 叶、松树叶、月季叶等 ,或者校内中其他具有明显特点的植物的叶 ,同学活 动手册；老师预备 :课件；教学过程 一、它们是哪些植物的叶“ 猜叶” 的嬉戏；老师把课前收集的叶分类 在实物投影仪下 ,请

25、同学们猜；仍可以由同学出题 征,邀请其他同学来猜；二、到校内里去找一找,选出有特点的呈现 ,说出某一片叶的特1.在查找前 ,组织同学适当沟通并引导全班达成共识；即要到哪里去找.怎样才算是找到了 .活动时要留意什么问题 . 2.到教室邻近的树木旁查找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、外形、边缘等特点匹配的时候才算是找到了；名师归纳总结 “ 查找是哪种植物的叶” 是本节课的主要探究活动,建议用 15 分第 17 页,共 49 页钟及以上的时间；在活动的过程中老师要不断地提示同学,“ 我们是- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案依据叶的什么特

26、点找到植物的.” 引导同学对手中的叶反复观看、比对；同一片叶 ,往往能够找到不止一棵或者一处的树木；这边找到了 ,可以追问其他地方仍有吗 息；三、研讨.给同学在后面的沟通环节供应更丰富的信环绕“ 我们是依据叶的什么特点找到植物的 .”“ 在哪里找到的 .”两个问题进行 ,老师仍可以补充“ 除了这个地方 也发觉了这种植物 .” 请同学面对全体同学说作业设计：,找的过程中仍在哪里 ,其他同学补充；找出校内里的叶子,说说它们都是谁的叶子？板书设计教后反思第 5 课时 植物是“ 活” 的吗 教学目标 科学概念目标名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 49 页精选学习资料 - - -

27、 - - - - - - 名师精编 优秀教案1 能说出植物需要水分、阳光以维护生存和生长；2 知道植物是有生命的 ,具有区分于非生物的特点；科学探究目标1 在老师指导下 ,能利用多种感官观看、 比较植物的特点及其变化；2 通过搜集证据证明植物是“ 活” 的；科学态度目标点；长；1 情愿倾听、 共享他人有关植物的信息 ,乐于表达、 叙述自己的观2 培育同学熟识和争论植物的爱好；科学、技术、社会与环境目标 珍爱生命 ,爱惜身边的植物；教学重、难点【教学重点】植物是有生命的,需要水分、阳光以维护生存和生【教学难点】证明植物是“ 活” 的；教学预备为同学预备 :同学自己种养的植物、同学活动手册,以及有

28、关植物是“ 活” 的的照片、图画等相关资料；老师预备 :塑料花、植物、课件等；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学过程一、聚焦1.用课件出示兔和蝴蝶的视频,据此提问 :“ 兔和蝴蝶是活的吗.” 请同学说说理由；同学会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的 活动才能方面进行说明；此时老师可以出现一盆植物 ,提问 :“ 这盆植 物不会动 ,它是活的吗 .”2.在这个环节中 ,老师要准时将同学的回答记录在教科书第 15 页 所示的“ 班级记录表”中；同学提出的理由可能会有 :有叶、有根、有茎,会开花、会结

29、果、会长大、会生病、会枯萎、会死亡 ,长在土里 , 需要阳光、水 ,要施肥等；二、收集植物是“ 活” 的的证据1.活动一：同学把自己在第 1 课种养的植物带到课堂上 ,结合自己 1 个月左右的观看记录找一找它是“ 活” 的的证据；先让同学再次观察植物 ,回忆 1 个月中植物发生了哪些变化,自己是怎么照料它的 ,然后让同学组内沟通哪些现象说明植物是“ 活” 的；接下来让各小组呈现自己的植物并沟通；最终 ,老师小结 ,把“ 绿色” “ 有茎” 等不能作为证据的理由划掉；2.为了帮忙同学熟识 ,老师可以预备带叶的枯枝或非绿叶植物 ,问同学:“ 这棵植物是活的吗 .它有叶吗 .它是绿色的吗 .” 通过

30、这样有针对性的活动 ,把“ 绿色” “ 长在泥土里” “ 有叶” 等划去 ,帮忙同学名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案熟识到“ 会长大” “ 要喝水” 等说明植物是“ 活” 的；3.活动二：出示春、夏、秋、冬四季樱花的变化的图片 ,指导同学按次序依次观看图中的樱花,说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的 ,然后让同学把四张图片联系在一起 ,熟识这棵樱花一年中经受了怎样的变化过程；让同学说一说,下一年中这棵樱花又会发生怎样的变化 ,这又说明白什么 ,帮忙同学熟识到植物会生长变化 ,这说明它是“

31、活” 的；三、研讨1.塑料花不是“ 活” 的,让同学说说理由；2.我们为自己种的植物做了什么？作业设计：设计完成一份你自己种养的植物观看记录表；板书设计教后反思第 6 课时 校内里的植物名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标科学概念目标1 在实地观看中 ,发觉不同地点生长着不同的植物 ,它们有各自的特点和名称；2 再一次感受植物是有生命的 科学探究目标,植物生长在自然环境中；1 通过实地观看 ,熟识四周常见植物的名称及其特点；2 在老师指导下 ,能用图画来描述和记录植物的外形；3 在老师指导

32、下 ,能从对植物的观看中提出感爱好的问题；科学态度目标1 学会在科学探究活动中主动与他人合作 敬重他人；,积极参加沟通和争论 ,2 产生熟识植物的爱好 ,养成珍爱生命、爱惜植物的意识；科学、技术、社会与环境目标1 人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响；2 植物可以美化人类的生活环境；教学重、难点名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【教学重点】熟识四周常见植物的名称及其特点；【教学难点】用图画来描述和记录植物的外形；教学预备 为同学预备 :同学活动手册、笔；老师预备 :一些植物的图片、

33、资料或者实物和课件；教学过程一、聚焦1.老师出示一幅校内中的植物的照片,问同学 ,“ 你们见过这种植物吗. 知道它叫什么名字吗 .在哪里见过它 .”老师适时介绍植物名称,帮忙同学梳理植物各个部分的特点；2.老师再出示一张同学种植的植物的照片或植物实物 ,请同学观察和描述； 这时老师初步形成班级记录表；记录内容可包括同学说到的叶、开花、有果实等 ,他们知道的植物生长的地点 , 例如墙角、墙上、池塘里等 ,以及生长需要阳光和水等；二、观看校内里的植物1.引导同学争论应做的预备和留意事项；在同学沟通的过程中 ,老师要引导同学达成共识:留意安全 ,不能边走边画 , 安全保管铅笔；老师要对同学进行分组

34、,并提出要求 :活动时 ,小组一起行动 ;不到有危急的地方去 ;听到老师的集合声要准时回来 摘或损害植物；;留意不拔起、采名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2.第一把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织同学围在一起进行观看 ,再次明确观看和记录方法 ;然后以小组为单位自由开展观看、记录活动；老师要随时留意同学的安全 三、研讨,并巡回指导 ,答疑解惑；1.沟通我们观看的植物观看、 记录活动终止后 ,老师要组织同学有序回到教室；在同学共享观看和记录结果时,邀请同学上台呈现 ,描述自己画下来的植物的特

35、点 ,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,仍有哪些新的发觉；2.同学在呈现过程中可能会在语言表达上有所不足 ,老师需要不断追问、引导 :“ 这棵植物长在哪里 .这棵植物长了些什么 .叶有什么特点.这棵植物开花了 ,以后会怎样变化呢 .” 老师要准时记录同学的回答,并补充在班级记录表中；最终老师设疑:在观看和记录的过程中你们仍遇到了什么新的问题 .激发同学连续观看和探究的爱好；作业设计：到公园里去观看和熟识植物；板书设计教后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次单元 比较与测量第 1 课

36、时 在观看中比较教学内容：在观看中比较教学目标：学问与才能：1.引导同学明白观看物体的相同之处和不同之处就是在进行比较；2.让同学明白不同的观看和比较方法 过程与方法：,可能会有不同的结果；1.引导同学学习从多种角度观看和比较物体；2 引导同学学习尝试用排序的方式来描述和记录观看的结果 ,并 与同学争论、沟通；3.培育同学对探究过程与方法的反思意识；情感、态度与价值观：1.培育同学情愿倾听他人的看法,乐于叙述自己的观点；2.引导同学乐于进行小组合作学习；3.明白观看和比较是人们常常用到的熟识活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 49 页精选学习资料 - - - - -

37、 - - - - 名师精编 优秀教案同学预备：每组四只恐龙模型等（要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同 ;最好是缩放 比例相同的恐龙模型 、同学活动手册；教学重点：引导同学从多种角度观看和比较物体；教学难点：引导同学学习尝试用排序的方式来描述和记录观看的 结果,并与同学争论、沟通；老师预备：课件；教学过程：一、情形导入,揭示课题；1.情境导入,创设侏罗纪公园情境,答应同学即时表达所见所闻；2.聚焦问题；在同学观看教科书中的图片后 ,老师提问 : “ 图中的恐龙,哪只大、哪只小？” 并追问： “ 你是怎么知道的？”3.揭示课题：在观看中比较二、引导同学探究：比较恐龙模型的大小1.让同学明确观看任务

38、： 比一比四只恐龙模型的大小 ,给它们排序；2.提出探究要求：四人小组 ,分工合作；可以有多种比较方；每人都要准时记录比较结果；3.引导同学比较恐龙模型的大小:同学进行观看比较 ,老师观看学名师归纳总结 生的比较过程 ,提示同学把结果记录在同学活动手册中；老师要将学第 26 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上；4.可以引导同学在小组内摸索和争论:有几种比较结果？关于恐龙的大小排序 ,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准 确？三、同学沟通争论：1.汇报 :呈现并介绍自己小组

39、的比较方法,同时说出比较结果；2.引导同学总结 :我们用了哪些方法比较恐龙的大小 . 我们该怎 样描述比较结果？（1） 个别同学发言：自己是如何比较恐龙的大小的？（2） 全班同学沟通争论,找出不同的方法；3. 老师总结 :不同的观看和比较方法 ,可能会有不同的结果；不同 的比较方法 ,比较的标准是不同的 ,比如长短和高矮 ,所以结果不同；四、指导同学完成活动手册 完成 P8页比较的表格：给恐龙模型排队：名师归纳总结 从高到矮： 1 2 3 4 第 27 页,共 49 页从长到短： 1 2 3 4 从胖到瘦： 2 4 3 1 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

40、 - 名师精编 优秀教案作业设计：比较你身边的物体大小,并说说比较的结果；板书设计教后反思第 2 课时 起点和终点 教学内容：起点和终点 教学目标：学问与才能：1.让同学知道共同的起始线是公正比较的基础；2.引导同学明白确定起点和终点是测量的基本要素；过程与方法：1.学习标记起点和终点的方法；2.尝试以图表的形式记录和组织信息；3.让同学把握测量纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标 识；名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4.熟识到我们可以通过一些方法解决问题；情感、态度与价值观：1.进展在日常

41、生活中运用测量的认同感；2.认同以图表形式组织和沟通信息的重要性；3.情愿倾听他人的看法 ,乐于叙述自己的观点、 呈现自己的探究证 据；4.认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得竞赛成功更重要；教学重点： 引导同学把握标记起点和终点的方法,学习用纸带测 量；教学难点：尝试以图表的形式记录和组织信息；教学预备 同学预备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔 ,胶水、剪刀、同学活动手册；教学过程 一、嬉戏导入,揭示课题；1.嬉戏导入；请一位高个子和一位矮个子同学上台竞赛跳远,其他同学观看；2. 问题聚焦；名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师提问：“ 怎样才能知道谁跳得更远呢？”依据回答 ,让同学重新竞赛 ,画起跳线和落脚线；3.揭示课题：起点和终点 二、活动探究：纸蛙跳远竞赛 1. 体验纸蛙跳远；发纸蛙,每人一个 ,让同学体验纸蛙跳远的方法,确保每位同学 都能让