2022年教科版三年级下册综合实践活动教案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 泉港区肖厝学校三年级下册综合实践活动教案班级： 301班指导老师：郭建军2022 年春季名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课校内安全 第一课时校内安全警示 一、教学目标：1.通过学习,让同学明白安全的重要性,强化同学的安全意识；2.明白校内的安全隐患的种类以及具体内容；3.观看校内,记录下安全隐患,提出改进建议；二、教学重点、难点 通过开展“ 看一看” 、“ 答一答” 、“ 拍一拍” 这三个环节的学习活动,明白校内安全 隐患的具体内容,强化同学的安全意识；三、教

2、学流程与设计意图：（一）、听一听 同学们,今日老师先给大家讲一个发生在我们宜兴某学校的真实故事,主人公化名 叫李小毛；2002 年 9 月的一天午后, 二年级的李小毛同学跟平常一样兴致勃勃地上学；就在离学校大门只有几十米远的地方,他遇到了几位坐在小汽车里的生疏人；他们假惺 惺地向李小毛问路,热忱而天真的李小毛没有多加思索,就跨上了生疏人的汽车；可谁 知,他这一上车,就再也没有回来,他被歹徒绑架勒索了,最终被残酷地杀害了；他的 父母因此哀思欲绝,几乎发疯；这是一件多么令人痛心的事啊！同学们,这件事向我们再一次敲响了校内安全的警钟！这节课,让我们一起来学习第（板书课题）5 课校内安全警示；设计意图

3、 用真实的故事娓娓导入,让同学的心灵在受到剧烈的震动的同时,初步 明白确立安全意识的重要性,以达到激发学习爱好的作用；（二）、看一看 1、过渡：这件绑架勒索案发生以后,我们宜兴市各个学校在安全训练方面引起了 足够重视,如今,同学们的安全意识、自我爱护意识增强了；但百密仍有一疏的时候,不信,同学们请看课本第 24 页的“ 观看在线” ,请你也观看一下这些现象,说说他们在干什么,对于这些同学的做法你有什么话要对他们说；（同学观看图后自由发言）2、归纳：你知道吗,校内安全隐患有 20 多种,请看大屏幕；校内安全隐患 交通安全：不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道 饮食卫生安全：喝生水、吃腐败变质

4、的食物、暴饮暴食 名师归纳总结 运动安全：摔伤、擦伤、不做预备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（hu i） 第 2 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 用电、用气安全：随便触摸开关、不拧紧煤气筏门 网络安全：上网任凭交友 游泳安全：溺水 设计意图 同学通过认真观看、自由争论,归纳总结,得到了对校内安全隐患种类 以及内容的感性熟悉；3、观看校内,看看有哪些安全隐患,记录下来,向校方提出建议；（小组合作完成 下表）地点环境设备状况可能发生的安全我的建议事故设计意图 这是个可操作性较强的环节,同学通过观看明白,提出建议,既清楚地 明白了校内存在的

5、安全隐患,在生活学习中能切实引起留意,又培育了同学的主人翁责 任感；（三）、答一答（安全学问知多少竞赛）1、同学独立答题（人手一张试题卷）2、师生争论答案,同桌交换批改 3、统计得分,夸奖勉励 附安全学问竞赛题及答案： 选择题 1未满的儿童,不能像大人一样到公路上骑自行车；由于公路上车很多,简洁 出危急；A、10 岁 B、11 岁C、12 岁 2骑自行车时,千万不要与抢道；不要双手撒把骑车；A、机动车 B、自行车 C、行人 3汽车运行途中,不要把的任何部分伸到车窗外,也不要乱走动,以免碰伤,烫伤；A、身体 B、物品 C、食品 4电器起火时,要先；A、打家里电话报警 B、切断电源 C、用灭火器灭

6、火名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5在单杠、双杠练习时,四周应摆放；A.、海绵垫 B.、纸张 6爬高是特别危急的,一不当心就会跌伤；A、脚趾B、大脑 7火灾发生时应立刻；A、沿防火通道朝楼下跑B、乘电梯逃走 C、跳下窗8郊游乘搭交通工具时,应当 A、一拥而上 B、不焦急,渐渐来 C、任凭上哪个都行 D、按方案讲次序动作快 判定题 1去爬山哪里要带饮用水,到时候找点山泉水喝喝更清甜；（ ）2食品加工过程不卫生,不能吃； （）（）3过公路假如遇到没有人行道的公路时要靠右侧路边行走；4起火时,可以往身上浇水,以免引火烧

7、身；（）5游泳时千万不要在水中打闹,以免呛水或受伤；（）6不带与体育课无关的物品,如别针、小刀等金属、硬物上体育课；（）7爬高不是特别危急的嬉戏； （ ）8千万不要把生疏人带回家； （）设计意图 利用同学的竞争意识, 选择与同学生活息息相关的安全常识作为竞赛题,进一步巩固和强化同学对校内外安全学问具体内容的把握；四、拍一拍（安全拍手歌）你拍一,我拍一,安全学问要牢记；你拍二,我拍二,句句忠辞别逆耳；你拍三,我拍三,过公路走斑马线；你拍四,我拍四,下楼梯时别拥挤；你拍五,我拍五,慎吃食物防中毒；你拍六,我拍六,运动别把手脚扭；你拍七,我拍七,电器使用看天气；你拍八,我拍八,交友不要去网吧；你拍九

8、,我拍九,火灾发生要自救；你拍十,我拍十,提高当心莫大意；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计意图 通过同学喜闻乐见的拍手歌嬉戏,五、结一结寓教于乐, 再次强化同学的安全意识；同学们,生存,是一个人应当学会的最基本的本事,只有快欢乐乐地健康生活着,才会有美好的将来,所以,安全警示要牢牢记住；设计意图 首尾呼应,突出主题,让同学牢记不忘；其次课时校内安全搜查线 教学目标 1、通过校内内的意外受伤事故,明白校内内的安全隐患；2、提高同学们的自我安全爱护意识；教材分析 重点难点提高同学们的自我安全爱护；课前预备分好小组

9、,每组派发调查表格；教学过程 一、导入：同学们,我们每天在校内里欢乐地学习、生活；可是,假如我们不留意安全,一不 当心就会发生意外受伤的事情；今日老师就让大家一起在校内里,调查一些校内内的安 全隐患；二、新课：1、给同学们布置调查时要留意的一些事项；2、按各组支配分别到校内的各个地方去绽开调查；3、小组把调查的结果进行争论通过,整理记录,派代表向老师汇报调查结果；4、老师依据各组汇报的情形进行分、总结；5、支配宣扬委员进行校内安全宣扬；三、板书设计： 2、校内安全搜查线 教学后记第三课时意外受伤的缘由 教学目标 1、通过学习让同学熟悉到危急的行为是导致意外受伤的缘由；2、初步培育同学的判定才能

10、和分析才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教材分析 重点难点正确熟悉导致意外受伤的危急的行为；课前预备课文图片的投影片；教学过程 一、导入：同学们,我们每天在校内里学习、活动,不知大家有没有发觉,一些在我们看起来 很一般的活动,却隐匿着极大的危机,威逼着我们的人身安全；二、新课：1、出示课文插图的投影,请同学们争论：（1）这些属于什么行为？（2、分组争论,指名汇报；2）可能会导致什么后果？3、同学们在校内内仍有哪些担心全的行为呢？4、争论：假如你发觉这些行为, 你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？5、归

11、纳总结；三、板书设计： 3、意外受伤的缘由 教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课观看教学目标：一、过程与方法：1、会用文字和图画等方式观看记录蜗牛的行为特点；2、会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等情形；3、能倾听其他同学的想法和建议；学问与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等；二、情感、态度与价值观：1、体验照料小蜗牛、观看它的生活和成长是特别好玩的；2、情愿与他人合作并沟通想法；三、教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感爱好的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究 . 四、教学预备：老师、同学预

12、备：（1）同学课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器、放大镜等；（2）供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等；（3）供同学试验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边 涂黑,盖子上开个长条孔）等；五、教学过程：一、导入 1、平常大家都喜爱猜谜语,今日老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走； （板书：蜗牛）2、检查同学捉到的蜗牛；说说你在哪里捉到的蜗牛？二、观看蜗牛名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、发给同学放大镜,谈话：同学们,这是什么？（放大镜

13、）你能用它来干什么？（观看蜗牛）（板书：观看）2、现在就请大家认真观看蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字；3、谁来说说通过刚才的观看,你发觉了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛；三、争论蜗牛 1、你仍想明白蜗牛的哪些方面？2、找到和你争论同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定争论方案；争论：你们预备设计什么样的试验来争论你们想明白的问题？需要哪些试验用品？3、依据各小组所争论的问题,分别给同学供应切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹 果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等试验用品；4、提出试验要求：在试验的过程中我们需要留意些什么？试验前能不能给你们的 试验结果先做一个猜测？各小组

14、的记录员要做好试验争论记录；5、同学进行分组试验争论； （老师巡察,依据显现的情形进行点拨）6、汇报沟通争论成果：通过刚才的争论,你们发觉了什么？得出了什么结论？与 你们猜测的结果一样吗？四、拓展今日我们通过对蜗牛的争论,对蜗牛的各个方面有了进一步的明白,大家能不能根 据你对蜗牛的明白,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的好伴侣呢？五、回家观看（雨天、晴天）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课我们和蔬菜情形设置 利用各种蔬菜图片及实物激发同学急于探究蔬菜奥妙的爱好；由于同学每天都离不 开蔬菜,看到图片

15、或实物后同学们在老师的引导下会迫不及待的和大家进行沟通；有的 同学讲关蔬菜的故事、有的朗读蔬菜儿歌、有的说蔬菜谜语,有的同学会说一些有关蔬 菜方面小常识等；同学会以五花八门的形式进行沟通；整体思路：通过出示蔬菜图片及实物引导同学进行沟通,激发同学探究蔬菜隐秘的 爱好；通过同学简洁的调查、沟通、展现、评判使同学明白更多蔬菜学问,学会一些简 单调查和记录方法, 使同学树立科学食用蔬菜的意识, 并培育同学与人交往合作的才能；活动目标 : 1学问与才能 :熟悉市场上的各种蔬菜, 蔬菜有哪些养分； 学会做简洁的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法,培育同学对观看、调查到的现象进行分析的才能；2过程与

16、方法 :通过深化蔬菜市场调查、 采访,使同学明白调查、 采访的一般过程；通过组织主题班会,使同学把握简洁的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评 价；3情感态度与价值观 :通过对蔬菜的熟悉与探究,使同学明白蔬菜与人体健康的关 系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“ 生活中到处有科学” 的道理；并在活动过程 中,进展同学与人交往与合作的才能；重点、难点 1、到市场进行调查采访,通过多种途径收集资料；2、小组确定调查的内容,并合作收集资料,最终在班内展现；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、通过活动使同学树立科学

17、食用蔬菜意识；活动预备 1老师预备（1）学习有关蔬菜品种、分类、养分以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知 识；（2）明白本地蔬菜销售、种植等情形以及人们食用蔬菜的共性问题；（3）把握学校生开展调查、争论和组织班会的特点和方法；2同学预备（1）明白自己家或学校邻近哪家蔬菜市场比较大,为进行蔬菜市场调查作预备；（2）设计调查记录表格,课时支配（1）选题阶段：一周（2）实施阶段： 34 课时（3）成果沟通评判阶段：二周 活动的实施过程 一）情形提示,确定争论主题同学们你们熟悉这些蔬菜吗？你们知道关于这些蔬菜的哪些学问呢？谁能说一说 你和蔬菜的故事以及你知道的有关蔬菜的谜语和儿歌等；（利用各种各样的

18、蔬菜图及实物,激发同学急于探究蔬菜奥妙的爱好；之后引出下 面的调查活动）；二）活动与体验“ 同学们对蔬菜明白仍真多,在蔬菜的王国里仍有很多其它成员,对于这些蔬菜仍 有很多隐秘呢,你们想明白更多的学问吗？”1、小调查熟悉市场的各种蔬菜；2、小探究蔬菜里的学问；3、来体验在蔬菜的王国里（这一环节分三步进行是整个活动的关键环节,由表及里,由浅入深让同学对蔬菜 不断的加深明白；）1、小调查熟悉市场的各种蔬菜 调查预备：1、让同学通过看“ 小博士提示” 明确调查任务,即：观看蔬菜并记录下来；向卖名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - -

19、 - 菜的人明白一些有关蔬菜的学问；2、勉励同学多种方式来明白蔬菜的特点,录下来,也可用下面的表格；并引导他们用自己喜爱的方式把结果记3、仍告知同学把观看时想到的问题记录下来,这样为下一步的探究做好预备；4、在课堂上模拟了采访的过程, 采访时问哪些方面的问题呢？采访时留意什么？并对同学进行了安全训练和文明礼貌训练；调查：1、同学利用周末在父母的帮忙下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查,并完成 下面表格,老师准时明白活动进程及遇到问题并赐予指导；2、在班内沟通调查结果 关于蔬菜的问卷调查表（菜市场摊主）调查项目 记录 你销售的蔬菜主要有哪些？哪些蔬菜您卖得比较快？蔬菜的销售与季节有关系吗？您认为

20、,怎样才能让更多的顾客 来买你的菜？（你自己想问的其他问题）关于蔬菜的问卷调查表（家长）调查项目 记录 我们家常吃那些蔬菜？我们家每天吃多少蔬菜？做菜时是否留意蔬菜养分的搭配？买菜时重视蔬菜价格,仍是蔬菜质量？妈妈（或爸爸）怎样选择蔬菜？时间吃了哪些蔬菜重量（千克）星期一 星期二 星期三 星期四名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 星期五 家星期六 庭吃 星期日 蔬菜算一算,全家一周吃了 _种蔬菜,大约有 _千克；全家 _口人；平 调查 均每天每人大约吃蔬菜 _千克；表（三年 级的孩子对蔬菜熟悉不全,没有深化细致的观

21、看过蔬菜,通过调查让同学加深对蔬菜的 感性熟悉；另一方面让同学学会如何进行实地调查,引导同学学会调查采访的基本方 法；）2、小探究蔬菜的学问“ 同学们,咱们在前面的活动中对蔬菜有了初步的熟悉,你心中确定积存了很多问 题,今日就带着这些问题走进蔬菜王国,探究一下蔬菜的学问吧！”这一探究活动我考虑以小组活动较好, 于是就立即把同学分成 5 个小组,每组 4 人,然后让他们选举一位组长、记录员、发言人；分好组后,让组长领导本小组环绕蔬菜提 问题,并让记录员登记来,然后从中选择一个她们最感爱好的问题作为本小组探究的问 题；在蔬菜的王国里主题活动第（）小组调查结果记录表 班级：记录人：我们调查的内容 我

22、们调查的方法 我们调查的结果分析 我们的发觉3、来体验在蔬菜王国里 1）“ 同学们,我们熟悉了蔬菜,也探究了蔬菜的学问,今日让我们再走进蔬菜王国 里去学一手,假如父母是种菜能手,就向父母学如何种菜；假如妈妈是烹饪大师,就向 妈妈学如何炒菜；假如妈妈是买菜的行家,就向妈妈学如何买菜等；你们可以自由选择一项,然后把学到手的本事再讲给同学听；我也来体验三年级： _ （同学课下体验,完成表格,课上沟通）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们,我们熟悉了蔬菜,也探究了蔬菜的学问,今日让我们再走进蔬菜王国里去 学一手,假如

23、父母是种菜能手,就向父母学如何种菜；假如妈妈是烹饪大师,就向妈妈 学如何炒菜； 假如妈妈是买菜的行家, 就向妈妈学如何买菜等； 你们可以自由选择一项,然后把学到手的本事写在下面：（活动的内容拓宽到蔬菜的选择、烹饪、种植等方面,这样在活动过程中,一方面 使同学的熟悉才能、动手才能得到进展；另一方面使同学体会到劳动的欢乐,从而喜爱 劳动；）2）体验活动终止后,组织同学把学到手的技能传授给同学,并谈自己在活动中的 感受；三）拓展与创新“ 同学们,我们亲历了调查、探究与体验一系列活动,你有什么感受,为了使大家 都合理的食用蔬菜,让我们一起起草一份倡议书好吗？1、先分小组沟通 2、班内共同沟通形成完完整

24、的倡议书（在同学亲历了调查、探究与体验一系列活动后,勉励同学连续开展新的活动,使 熟悉不断深化,体验不断丰富； ）四）展现与评判“ 同学们,经过我们这一阶段的调查、探究,每个小组收成都很大,你们愿不情愿 把自己丰硕的成果,展现给大家？让我们分小组展现好吗？”1、各小组争论展现的内容和设计方案,并进行课下排练；（同学们有的组用小品的方式叙述蔬菜的养分；有的组将用表演的方式展现不吃蔬菜的危害；有的将用儿歌、谜语的形式进行,有的进行对话表演,有的将展现资料卡,形式丰富多彩,让同学们在欢乐中明白有关蔬菜的更多学问）2、在班里选出两名主持人,并制定活动的流程；（同学自己选择主持人和制定活动流程,使每个同

25、学都参加到活动中,同学与人交往与合作的才能；）3、班内展现（这一环节属于整个活动的成果展现,是前期活动的一个升华和总结）3、展现终止后,同学们一起对各组的表现进行了评判,并颁发了“ 优秀组织奖”“ 正确创意奖” “ 积极参加奖” 等；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在蔬菜的王国里实践活动评判表 三年级 _ 我 对 自 己 表 现的评判是：让每（好 朋 友 对 自 己表现的评判是：个学老 师 对 我 表 现生对的评判是：自己我一共得到了（）颗星在整我要对自己说：个活动中 的表现进行评判,有哪些收成？在哪些方面表现

26、好,在哪些方面仍有差距,这样让同学在评判和反思中成长起来； ）老师反思第四课小小保藏家教学内容：三年级下册综合实践活动小小保藏家【教学目标】1.同学通过上网查资料、报刊杂志等明白江阴保藏名人的故事；2.同学走进市图书馆采访领导,明白保藏的学问,增强自信心、与人交往的才能和 生活体验；3.通过介绍保藏品,共享保藏的欢乐,培育同学探究和积存的爱好；【教学重难点】1.同学通过上网、报刊杂志等查阅的资料很多,引导他们选择和选择；2.通过实践与沟通,学会共享和体会保藏的欢乐,懂得保藏的意义；【教学预备】课件保藏日记小小保藏品名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页精选学习资料

27、- - - - - - - - - 【教学过程】一保藏是个梦 1.导入：小伴侣们,在我们生活的大千世界里,有一个颜色斑斓的保藏天地,你们 对保藏感爱好吗？是啊,哪里布满了奇幻,饱含着故事,今日就让我们走进保藏天地；2.录像播放 师：五一假期,我们“ 贝贝” 保藏小队的同学们来到了江阴博物馆参观寻访；他们看到了哪些珍宝呢,让我们赶忙请他们来介绍一下吧；小组汇报：（1）花兴才奇石馆有关资料（2）明清服饰馆有关资料 3.中国保藏名人图片及主要藏品 师：其实,很多的保藏品都是来自民间,从古至今,我国历史上显现了很多私人收 藏家,想熟悉一下他们吗？今日, 老师也把从网上收集和整理的资料给大家来介绍一下；

28、4.江阴保藏名人师：我们江阴人杰地灵,也显现了不少保藏大家,“ 晶晶“ 保藏小队的同学们通过上网查询,翻阅报纸杂志,寻访名人故居等,明白了很多的学问呢；来,赶忙来展现一下你们两个星期来的收成吧！缪荃荪陶白顾铁林 分别有三个同学介绍 5.小结 是啊,这么多的保藏家花费了毕生的经受,给我们留下了这么多的珍贵财宝；就像 顾铁林先生所说,保藏是他心中的一个梦；二保藏是本书 1.保藏的意义 师：小伴侣们,老师有一个疑问, 这些名人名家为什么要保藏这些东西呢？猜一猜；= 插入采访录像 = 师：带着这个问题,我们班的“ 欢欢“ 保藏小队特意在假期采访了江阴市博物馆的领导；看！他们已经迫不及待来介绍了；2.保

29、藏品展览、介绍 师：吴老师告知我们保藏能陶冶情操,享受欢乐；你们同意吗？谁也想来说一说？（1）拿出你们的小小保藏品,和小组成员沟通一下；（2）师：听了同学们的介绍,许老师受益匪浅,你们带我走进了一个奇特的、色名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 彩斑斓的世界；保藏的学问仍真不少；板书：保藏是本书 3.保藏方法 师：课前,有位小伴侣想许老师提了一个问题,今日我向全班小伴侣来取经啦；让 我们一起来帮帮他吧；（1）提出问题 平常攒下的这些小东西,怎样储存比较好呢？（2）全班沟通 生：按时间、大小和类型分开装,同时要留意放在

30、通风处,留意防潮防蛀；（3）小结 师：今日大家各抒己见,通过沟通想出了这么具体的方法；看来团结就是力气,合作就能创新,这一点真没错,感谢大家哦！4.保藏故事 师：顺手拿起你们藏品中的一件,许老师总觉得沉甸甸的,每一件藏品就有一个故事,对吗？你们的保藏日记告知了许老师；今日,沟通一下他们的“ 保藏日记”,欢迎吗？三保藏是首诗“ 迎迎” 保藏小队的同学们将跟大家1.过渡：一张明信片,一份浓浓的父爱；一辆玩具小汽车,一份成长的欢乐；一张 小小的邮票,一份真挚的同学情；小伴侣们,你们的故事就是一首小诗,犹如你们自己写的；板书：保藏是首诗 2.齐诵小诗 师：让我们吟出自己的感受；四保藏是幅画 1.保藏标

31、签 师：许老师也做了一回有心人, 大家看,我把你们的保藏品都拍下照片保藏起来了；我们班“ 妮妮“ 保藏小队的同学们课前给我们设计了保藏标签,这样可为我们的学 习园地增色不少哦！2.介绍填写内容,分发标签；3.总结：小小保藏家们,今日,你们将保藏的学问介绍,将保藏的感受沟通,将收 藏的欢乐共享,真不错；保藏是一个金色的梦,是一本厚厚的书,是一首感人的诗,也名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是一幅动人的画,让我们保藏昨天、今日和明天,将保藏进行究竟,好吗 . 板书设计 : 小小保藏家 保藏是个梦保藏是本书 保藏是首诗

32、保藏是幅画第五课纸和我们的生活教学目标：1、认知目标：明白纸的历史,纸与人类生活的亲密关系；2、才能目标：培育运用调查、拜访猎取信息的才能,查阅参考书籍、上网等手段 观看记录、访谈记录、变废为宝的动手才能、以及创意设想的才能,并在实践中增强团队合作才能和人际交往才能；3、情感目标：通过环绕“ 纸和我们的生活” 这一主题争论,激发同学探究欲望,爱好以及培育环境爱护意识,养成节省用纸的习惯,同时在争论实践中培育同学良好的名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习态度,勉励同学勤于摸索,勇于创新；教学预备：1、老师依据课程

33、标准,依据身边环境和同学的年龄特点,设计问题,预备教具和 学具；2、教会同学利用网络搜寻的本事和利用图书馆资源查询的方法；把学习的主题告诉同学,让同学在活动前收集有关资料和信息；老师查找有关纸的资料的网站告知同学,旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等同学比较生疏的问题；3、老师明白同学收集到的生活中的纸制品和常见的纸；4、老师通过查找资料,针对本课学习内容,制作多媒体课件和教具；教学课时： 3-4 课时 教学过程：第一课时预备阶段 教学预备：1、老师预备：搜集各种各样的纸、视频展现台；2、同学预备：搜集各种各样的纸；一、引入课题 1、同学介绍各自带来的纸；2、老师介绍几种特殊的纸（纸币

34、、复写纸、糯米纸）出示纸币,同学确定熟悉,但几乎没有同学把纸币作为一种纸收集过来的；导入：纸币里有人头像,上面有盲点,仍有几个民族的文字；纸币是一个国家的 货币象征,我们应当爱护它；我们的生活中到处离不开纸,今日,咱们就来争论生活中 的纸吧；纸的比较方法看摸撕叠折写水滴浸法其 它 方结果相 同 点不 同 点名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 填表人填表日期二、提出问题 1、纸和我们的生活关系亲密,你想明白有关纸的哪些方面的问题,可以争论一下 提出来；同学小组争论,提出问题,把问题写下来；经过近二十多分钟的谈论,孩子

35、们想到了很多问题；1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？2）能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？4）人们对节省用纸的熟悉怎么样呢？能不能让大家节省用纸？5）人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么熟悉的呢？ 2、面对同学的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么 解决这些问题；经过整理,最终我们确立了以下六个方面的争论内容,并大体确定了问题解决的方式、方法；1）探究纸的历史 你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁创造的,纸是怎样进展演化的？2）纸的种类和用途 在日常生活和学习中,哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？3我

36、们每天的用纸量 调查班上的同学,看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情形怎样？对节省用纸的熟悉及有没有铺张纸张的现象？4纸与环境 造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节省用纸与爱护环境的关系？5纸文化学问 纸有哪些文化？名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有关纸的成语故事有哪些？6废纸的妙用 怎样变废纸为“ 宝” ？纸能成为哪些艺术作品？三、选择问题 1、确定争论内容及相应的方式后,如何将课题付诸实施呢？2、让全班依据各自的爱好及特长,从六个问题中确定一个自己喜爱的问题；3、

37、凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组；并推选出一位组长一位副组长；在组长、副组长的召集下,小组争论,制定争论 方案；依据自己小组的争论需要,去聘请任课老师或家长当自己争论问题的指导老师；四、老师小结 这节课上,我们一起确定了自己的争论课题,在以后的两周里,大家要积极采纳各 种方式,争论你们的课题,信任每一位孩子都会有不同的收成；其次课时确定活动方案 一、引入：纸与人类生活的亲密关系,你想争论有关纸的哪些方面的问题？二、开拓思路：1、你想争论有关纸的哪些方面的问题？争论性学习内容：1）探究纸的历史 2）纸的种类和用途 3）我们每天的用纸量 4）纸与环境 5）纸文化学问 6）废纸的妙用 2、每个

38、争论性学习内容中可以从哪些方面来争论？3、有哪些活动方式？三、确定方案 1、依据各自的爱好及特长,从六个问题中确定一个自己喜爱的问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、成立合作小组：凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长一位副组长；在组长、副组长的召集下, 小组争论, 制定争论方案； 并依据自己小组的争论需要,去聘请任课老师或家长当自己争论问题的指导老师；3、小组制定活动方案：活动主题 活动预备 活动方式 活动时间 活动过程 活动总结 四、开展实践活动 ; 各小组依据活动方案,在组长的组织下

39、开展争论活动,各小组所聘老师跟随活动进 行必要的指导；附资料：1、争论性学习内容：探究纸的历史 你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁创造的,纸是怎样进展演化的？2）关注中国的古代四大创造之一造纸术,激发民族骄傲感；3）方法：查阅书籍,上网收集资料；2、争论性学习内容：纸的种类和用途 1）在日常生活和学习中,哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？2）方法：观看法、拜访法、统计法 3）纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）纸的种类和用途统计表名师归纳总结 纸的种类特点用途第 21 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 填表人填表

40、日期 3、争论性学习内容：我们每天的用纸量 1）调查班上的同学,看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情形怎样？对节省用纸的熟悉及有没有铺张纸张的现象？2）方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节省用纸的倡议书 3）统计表 班级用纸情形统计表（包括：时间、同学名字、合计、平均等）班级用纸情形统计表姓名学生一周二周三周四周五周计合均平合计平均填表人填表日期 家庭用纸情形统计表（包括：时间、用途、数量等）家庭用纸情形统计表一周二周三周四周五周六周七周计合均平爸 爸妈名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 妈我合

41、计平 均填表人填表日期 老师用纸情形统计表（包括：时间、用途、数量等）老师用纸情形统计表调查老师用纸数量用途用纸时间填表人填表日期4、争论性学习内容：纸与环境 1）造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节省用纸与爱护环境的关系？2）方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画 5、争论性学习内容：纸文化学问 1）纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2）方法：拜访、查阅资料、上网搜集信息 6、争论性学习内容：废纸的妙用 1）怎样变废纸为“ 宝”.

42、 纸能成为哪些艺术作品？2）方法：查阅书籍、上网搜集、调查拜访、请教他人第三、四课时活动成果展现一、引入：二、成果展现：1、各小组通过开展争论活动,在指导老师的帮忙下,各自完成了争论报告,并带 来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等；2、共享各小组的活动成果,进行成果沟通；展现内容：第 1 小组：纸的网页：包括纸的历史资料、学习体会等 第 2 小组：出墙报、拜访报告：收集的纸的种类和用途的资料,自己的想法 第 3 小组：调查报告：班级用纸情形汇报,沟通确定节省用纸的倡议书 第 4 小组：搞展板、演小品：沟通收集的纸与环境资料、展现绘画作品等 第 5 小组：纸文化学问竞赛,叙述“ 纸” 的成语故事（如洛阳纸贵 、纸上谈兵等）第 6 小组：纸艺时装表演、纸艺包装展现：介绍变废为宝的方法,请会用纸制作工 艺品的同学做小老师,进行小艺术技巧讲座,辅导同学学习纸艺制作；3、成果沟通以后,大家一齐对提出的建