2022年数学一年级第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元：数一数教学内容 : 数一数（教科书第 2-3 页的内容）教学目标：1、使同学通过数一数,初步接触 数在 10 以内的物或人,初步学会用 数；110 各数,初步学会数出个 110 各数和同学沟通物体的个2、使同学在数数的过程中,明白分类数数的方法,感受从“ 数”的角度观看事物的特殊价值,初步体会符号化思想；3、 激发同学的学习爱好,使同学初步数学与生活的联系,产生 喜爱数学的积极情感；教学重点：会按次序数出 10 以内的数；教学难点：从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数；教学用具：例题主题图 教学过程：一、创设

2、情境,激发爱好 谈话：小伴侣,从今日起,老师将和大家一起学习和争论许多有 趣、有用的数学问题,小伴侣们将在数学课上学到许多有用的本事；今日这节课, 老师就和小伴侣们一起到儿童乐园去玩一玩,好吗？不 过,今日到儿童乐园玩,跟平常的玩可不一样,我们要用数学的方法 去玩、去观看、去摸索； （光盘出示儿童乐园主题图）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1学习必备欢迎下载二、自主探究,体验领会初步感知；（1）提问：图上画的是什么地方,都画了些什么 . （2）小组沟通后集体沟通；（3）描述：辉煌的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿

3、轻盈地 唱着歌,花蝴蝶欢快地飘舞着, 小伴侣们自由悠闲地在儿童乐园里尽 情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有 的在滑滑梯； 看. 他们笑得多高兴呀 . 学完今日的新本事, 咱们也到儿 童乐园去玩,好吗 .2看主题图数数；（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西,仍画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗 . （2）同学先分类自己数一数,再数给同桌听；（3）集体沟通,老师引导同学按次序数,并指出在数较多的物 体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏；假如有同学数的角度与书上不同,只要合理老师也应当加以肯 定；如有同学说：“ 有 2 个小伴侣在荡秋千” ,“ 有 2 个

4、小伴侣在骑木 马” 等等；3总结方法；（1）开展争论：怎样数数又对又快 . 小组争论后再集体沟通；（2）小结：数数时,要一个一个按次序数,可以从左往右或从 右往左数,也可以从上往下或从下往上数, 这样就不会多数或少数了；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载假如数的是画在书上的图, 可以用笔点着数, 或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了. 最终数到几,就说明一共有几个物体；三、巩固深化,寓教于乐 1按次序数数；谈话：你能看着圆点图,按次序从 先相互数一数；反馈：指名数一数；1 数到 10 吗？

5、同桌的小伴侣2谈话织沟通；：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数,并且 用圆点图表示了这些事物的个数；3用点子图表示个数；（1）提问：我们可以用一些简洁的符号表示物体个数,你想用哪 些符号表示 . （2）争论：我们就先用点子来表示；有 表示；（出示点子图）怎样表示秋千的个数1 个滑梯就用 1 个点子 .为什么 .（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数 .（出示点子图）（3）探究：图中什么物体的个数可以用7 个点子来表示 .8 个点子呢.怎样表示气球的个数 .（自己在书上画好） 10 个点子表示什么 .没有图案的可以画简图 四、总结提升,激发学习责任感 谈话：今日这节课,我们学

6、习了数数,你们学得高兴吗？我们教 室里也藏着一些数,你能把它们找出来吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次单元：比一比教学内容： 比长短、高矮（教科书第 15 题）教学目标：45 页例题,“ 想想做做” 第1 使同学联系生活体会熟悉长短、高矮和轻重的含义,体会比 较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重；2 使同学经受比较的活动, 初步建立长短、 高矮和轻重的观念,培育初步的观看、判定和推理才能； 3. 使同学感受生活中的数学现象与事实,培育对数学学习的 积极情感；教学重点：会比较长短

7、、高矮和轻重；教学难点：懂得体会长短、高矮和轻重是相对的；教学具预备：主题图、；教学过程：一、创设情境,激趣导 请一个小伴侣上台和老师比身高, 请同学说一说比的结果； 说明：高和矮是比较的结果；今日老师要和小伴侣一起比一比物体的长短、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高矮和轻重,好吗？揭题；二、联系生活比一比 1比长短；（1）出示主题图,指导同学按肯定次序,从上往下观看主题图,说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观看两根跳绳,通过争论和沟通,弄清图上画的两根跳绳 就是两个小伴侣用的；（

8、3）指导同学用铅笔在 里画的方法在书上比较两根跳绳的 长短；（4）同桌沟通比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全 班沟通做预备；（5）沟通反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比 较的结果；左边对齐看右边,仍可以利用绳子比粗细；2比高矮；（1）出示主题图,观看,说说图中两个小伴侣谁高谁矮；（2）追问：从哪幅图中可以更清晰地看出两个人的高矮？同学 汇报沟通,体会高矮的基本方法；（3）请两个同学上来, 照样子比一比； 强调站在同一块的地方；3比轻重；（1）出示天平图,进行介绍；（2）掂一掂老师的钢笔和橡皮哪个重,观看谁重；然后放到天平上称一称,名师归纳总结 - - - - - - -第

9、5 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观看一下 哪个重些；放在天平上有什么变化？指名沟通；4体会比长短、高矮和轻重的方法；（1）提问：图中哪些物体之间仍可以比一比长短与高矮？（2）组织小伴侣先在小组内沟通争论,老师巡察指导,搜集讨 论信息,以便有目的地指导沟通；（3）要求小组内推选代表沟通找到的比较物体,说说自己是如 何比较的,以不同的方式表述比较的结果；如两棵树的高矮等；5组织争论,加深熟悉；老师出示一枝铅笔, 组织同学争论： 这枝铅笔是长仍是短？通过 争论,使同学明确,没有比较就没有长短、高矮

10、之分；要争论这枝铅笔是长仍是短, 必需再拿一枝铅笔来比一比才能确定；老师拿出不同 长度的铅笔分别与之比较,使同学明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的；三、综合运用,进展同学的比较意识 1想想做做” 第 1 题；（1）光盘出示两幅图,观看第一幅图中谁的铅笔长,再说说第 二幅图中哪支铅笔最长；（2）同桌比一比铅笔的长短；指名汇报沟通；2 题；3想想做做” 第 让同学结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一 步体会比较的方法和策略；指出在同一个范畴,走直路比走弯路近名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2想想做做

11、” 第学习必备欢迎下载3 题；（1）明确题目要求；（2）同学按要求数方格的边的个数进行比较；4“ 想想做做” 第 4 题；（1）明确题目要求；（2）同学按要求在书上练习；（3）提问：为什么小鹿最高,小白兔最矮？（“ 最” 加重音,同学体会最高、最矮的含义；）5“ 想想做做” 第 5 题； . （1）读题,说说 3 个杯子外形有什么不同？再比较杯子里的水 的多少？（2）同学沟通,说明自己的想法；6、“ 想想做做” 第6 题；说说哪两种水果比轻重,比较的结果如何；引导同学说清晰推理过程；7. “ 想想做做” 第 7 题；找几个同学,从高到矮排排队；四、课堂小结,课外延长 1小结；比较长短和比较高矮

12、都必需有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一 定要把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮；2、提问：今日在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样？同学自由沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3要求同学回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮和轻重；教后反思：第三单元：分一分教学内容：分一分（教科书第 教学目标：8 页例题,第 89 页“ 想想做做” 的习题）1、使同学联系生活现象体会分类的含义,初步学会按肯定的标 准分类,并能在日常生活

13、中初步应用；2、使同学通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培育初步 的分类才能；3、使同学感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整 理物品的习惯；教学重点：初步学会按肯定的标准给物品分类 教学难点：体会给物品分类要按肯定的标准,但标准并不是唯独的,有时 分的标准不同,分的结果也不相同；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学具预备：教学挂图、磁性黑板；教学过程：一、创设情境,激趣导入 1同学们都到商店买过东西吧,你留意过商店的商品是怎样摆 放的吗？指名回答,说出商品都是放在货架上的；2出示商

14、店情境的主题图,师：这里有一张商店货架图,请小伴侣们认真观看货架上的商品,你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）3设疑激趣：货架上有许多物品,却摆放得既美观又整齐；那 么,营业员是根据什么标准把商品分开摆放的呢？今日我们就来争论这样的问题；（板书课题：分一分）；二、自主探究,解决问题 1提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物 品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2同学同桌争论,并组织反馈；3谈话：刚才同学们都说左边第一层的物品是玩具,是卖给小 伴侣们玩的；那么其次层货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？第三层和第四层有什么？（指名回答）4、右边货架上的

15、物品都是书籍, 从上往下每一层分别放什么书？（指名回答）5、说说把物品分类摆放的好处？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、小结：我们再看看,第一个货架是什么？其次个货架上是它们都是以货 物的用途为标准分类的；你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌争论,指名 回答）商店里的分类摆放,便于顾客选择你,也便于营业员拿取,这就 是分类带来的好处；三、巩固深化,再次体验 1、树叶分类（想想做做 1）读题目要求,用连线的方法把图中的树叶分在 3 个筐里；同学 沟通按什么标准去分；师：可以按树叶的颜色

16、分类,也可以按树叶的外形分类；下面请 每位小伴侣自选一种分类标准给树叶分类；指名请用不同标准分类的同学分别说一说自己的分类结果,让 全班评议 指出：标准不同,分的结果也不同；2、动物的分类（想想做做 2）师：让我们先去动物园玩一玩吧；出示小动物图片；师：这么多可爱的小动物,现在想要考考你；你知道哪些小动物 生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？剩下的小动 物生活在哪里？师：动物园参观完了,让我们再去别的地方玩一玩；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、交通工具的分类（想想做做 3）师：让

17、我们去交通工具模型展览厅看一看吧；点击“ 交通工具模型展览”；师：小伴侣你们熟悉这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你 知道吗？和你的同桌依次说一说；师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？（按天上飞的,大路上行驶的,水里航行的）同学四人小组实践,汇报分类方法；可以动手圈一圈；4完成“ 想想做做”3 出示情境图,提问：图上画了一些杯子,你能把分一分吗？先仔 细观看,想一想可以怎样分,再把自己的想法说给小组内的同学听；反馈：你是按什么标准来分的？请同学们按自己的想法把图上的 杯子分一分；沟通你是怎样分的？分的结果怎样？四、实际运用,总结全课 1、今日这节课,你有哪些收成？对自己在今日课堂

18、上的表现中意 吗？2、其实分一分的方法在日常生活中常常用到；请同学们回去后,整理自己的书包和房间,并想一想该怎样整理；教后记：同学学会按肯定的标准分类, 或按自定的标准进行分类,并能在日常生活中初步应用；培育同学有条理整理东西的好习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四单元：认位置 教学内容：教科书第 9 页的例题,第 1011 页“ 想想做做” 的习题；教学目标：1、使同学在详细情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初 步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系；2、 在用上下、

19、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过 程中,初步培育同学的空间观念和语言表达才能；3. 让同学在学习过程中明白课堂常规,学会在老师的组织下参 与数学学习活动；教学重点：能比较精确地确定物体上下、前后、左右的方位；教学难点：体会物体间的位置关系是比出来的,是相对的；教学具预备：老师：光盘课件；同学：文具盒、学具盒等；教学过程：一、嬉戏引入,揭示课题 1、嬉戏一；拍手歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提问：谁来说一说,哪边是上,哪边是下,哪边是前,哪边是 后；（先同桌相互说说,再指名说说）

20、2、谈话：上课时想发言怎么办？（要举手）想发言,举哪只手？（举右 手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？3、嬉戏二；左手握拳头,右手握拳头,左边拍拍手,右边拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳；老师背向同学,先示范做,再请同学起立,师生一起做；4、现在知道哪边是左,哪边是右了吗？我们在熟悉了上下、前 后、左右后,就可以利用这些学问来熟悉物体的位置了；（板书课题：熟悉位置）二、争论沟通,感悟新知 1、出示主题图提问：观看主题图, 图中的小伴侣在干什么？他们举起的是哪个 手 告知同学图中四个小伴侣的姓名,分别是小明、小红、小刚和小芳；2、练习本和数学书的位置；观看小刚和小芳的桌上放的是什么物品？放的？（练

21、习本和数学书） 是怎样（练习本在数学书的左边,数学书在练习本的右边；）指名同学多说 说；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3（1）四个小伴侣坐的位置：（指名汇报沟通）小明在小红的左面,小红在小明的右面；小红在小芳的前面,小芳在小红的后面；（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面；（小组汇报沟通）国旗在黑板的什么位置 .小明在小军的什么位置 .（3）争论：国旗在黑板的上面, 仍可以怎么说 .小明在小军的前面,又可以怎样说 .4、提问：你仍能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系

22、. 5、联系教室真实场景,感悟位置关系；指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？再指定一位坐在边上的同学说一说；（准时集体订正）再指定一位从在角落里的同学说一说；（准时集体订正）小组内相互说一说；相互订正；三、拓展应用,深化提高名师归纳总结 1 、“ 想想做做” 第3第 14 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）出示食品橱柜图,提问：谁能按从上到下的次序说一说食 品橱里放了哪些食品？（指名回答）苹果上面是什么？（苹果上面是 鸡蛋）“ 苹果上面是鸡蛋” 这句话仍可以怎样说？你看着图,仍能说说什么位置关系？（小

23、组里相互说一说,再指 名沟通）（2）说说方桌上的物品有什么？中间是什么,左边和右边是什 么？问；茶壶在热水瓶的什么面？仍可以怎么说？说说其他物品的位置；2、 “ 想想做做” 第 4 题；出示第 6 题的图,提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边 有几朵花？右边呢？移动红花说说左边有几个右边有几个 . 先同桌相互说一说,再指名回答；4 题；3、“ 想想做做” 第 按老师的要求在课桌上摆东西,看谁能都摆对；要求：把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在书的后面,把 学具盒摆在书的左面, 把橡皮摆在文具盒在上面； 同桌相互检查摆得 对不对；4、摸索题；说说小伴侣在干什么？上楼梯有几个人？下楼梯有几个人

24、？问：假如都要他们靠右边,那个小伴侣走错了？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学一起判定对不对；四、总结评判 1、今日这节课我们熟悉了上下,仍有？你能用上下说句话吗？你仍能用前后、或左右再说句话吗？（先让同学相互说一说,再告知 大家）2、作业：回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸 爸、妈妈听；教后记：第五单元 认数（一）第一课时： 15 的熟悉 教学内容 : 教材第 12 页例题及“ 想想做做 1-3 ” ；教学目标 : 使同学能娴熟地数出 义,会读会写数字 15；l 5 以内物体的

25、个数数的实际含教学重点： 懂得 15 每个数的实际含义,会读会写数字 15；教学难点： 规范地书写 15 各数；教学预备 : 学具盒；教学过程 : 一、导入新课；小伴侣在前面已经学习了“ 数一数” ,请小伴侣在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听；从今日开头,我们要学习10 以内数的熟悉；这节课我们先熟悉名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、 3、4、5；板书： 15 的熟悉；二、新授；1初步感知 1、2、3、4、5；出示主题图,提问：图上画的是什么. 图上有些什么 . 图上有几个人在拉琴

26、. 有几盆花 . 有几个小伴侣在跳舞 . 几个气球 . 黑板上写了几个字 . 结合此主题图向同学进行敬重老师的文明礼貌训练 ；2认数、写数；1 熟悉和书写数“1”熟悉数“l ” ； a ,在黑板上贴上 个算珠 . 1 个算珠,边贴边说明这是算珠,提问：有几 b请小伴侣打开学具盒,分别拿出 1 根小棒, 1 个圆, 1 个正方形,刚才我们摆出的都是几个 . 刚才老师摆的算珠,小伴侣摆的小棒、圆、正方形都用一个数字“1” 来表示； d板书： 1；你能用“ 说一句话吗 . 如：我有一个书包,我有一本数学书等等 书写“ ；名师归纳总结 a分析字形： 1 像小棒；第 17 页,共 45 页- - - -

27、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - b学习必备欢迎下载1” ,边讲边写：从靠近在黑板上放大的练习格中示范写“右上角起,略微向左下角倾斜；笔画要直；带领同学书写练习； d在课本上的练习格中描写,在空格中独立写； 同学写时老师巡察,提示同学写字姿态端正；留意一拳一尺一寸； 2 熟悉和书写数“2” ；熟悉数“2” ；再在黑板上再贴上 1 个算珠,提问：原先有几个算珠 .又贴上几个,现在有几个 . b让小伴侣从学具盒里拿出2 根小棒, 2 个圆和 2 个正方形；老师说明：这些都可以用数字“2” 来表示； 板书： 2 请同学用“2” 说一句话；书写“2” ；先分析字形 2 像小

28、鸭 ,先认真观看老师书写的方法,再领同学书写,练习写 2； 3 熟悉和书写数“3”；熟悉数“3” ； a,在 2 个算珠后面再添上 1 个算珠,提问：有几个算珠？b要求同学每次从学具盒里拿出 3 个学具可以用数字“3” 来表示；板书： 3；名师归纳总结 c 请同学用“3” 说一句话；第 18 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 书写“3” ；学习必备欢迎下载请小伴侣数数看先分析字形 3 像耳朵 ,再领同学书写,练习写 3,数 3 的书写较难,要重点指导；留意指导同学看最终收笔要往上勾；4 熟悉和书写数“4” ；熟悉数“4” ；在 3 个算

29、珠后面再添几个算珠？提问：请小伴侣数一数b请同学拿出个数是 4 的学具,说说摆的是几个什么 . 并说明这些都可以用数字“4 来表示 板书“4” ；c 请同学用“4” 说一句话；书写数“4”先分析字形 4 像小旗 ,是两笔写成,老师要说出每一笔的起笔、收笔过程,先写什么,后写什么,领同学书空,让同学在书上练习格里先描再写；5 熟悉和书写数“5” ；熟悉数“5” ；a,在 4 个算珠后再添个算珠,提问：请小伴侣数数有几个算珠；请同学动手摆出是 5 的东西；用数 5 说句话书写数“5” ；分析 5 的字形,5 像秤钩 两笔写成,老师要说出每一笔的起笔、运笔、收笔过程,先写什么,后写什么,领同学书空,

30、让同学在书上名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载日字格里先描再写；把 15 的数字卡片顺着排一遍,倒着排一遍；读一读；三；完成“ 想想做做”；1“ 想想做做 1” ；看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎么连的 . 2“ 想想做做 2” ；看数涂色,独立完成,集体订正；3“ 想想做做 3” ；看图写数,练习完成后分小组说一说有几个草莓、几个菠萝、几 根香蕉、几个梨 . 四、全课小结；今日我们熟悉了15 各数,学会了书写 15,要按规章在日字格里熟悉书写,写数时要留意书写姿态的正确；五、布置

31、作业；补充习题 15 的熟悉；教后记大部分同学有肯定的基础,辅导；同学的写字姿态不规范；学起来比较轻松；个别同学需要其次课时 熟悉 15 的练习教学内容： 教材 P14页“ 想想做做” 第 59 题；教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、进一步懂得学习必备欢迎下载15 各数,会15 各数的含义,会认、读、写用这些数表示数量在5 以内的物体的个数；2、结合详细情境,初步感受数与生活的联系,体验用数进行交 流的愿望；3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的训练,初步同学认 真写数的习惯；教学重点： 指导同学

32、写 15 各个数字；教学难点 ：把 15 各数写端正；教学过程：一、复习回忆 1、上节课,我们熟悉了哪些数？先按次序读数,再倒着读几遍；2、范写 15 各数,同时介绍书写时的留意点,提出同学在书 写过程中的不足；3、检查回家练写情形,指名在实物投影上展现,让同学评议；二、进行练习 1、练习写 15 各数,写在日字格中,每个写一行；2、完成第 5 题；同桌开展活动,先按次序排一排15 这五张数字卡片,再按从小到天和从大到小的次序读一读；争论：哪个数在哪个数的后面、前 面？3、完成第 6 题；名师归纳总结 老师读明题意；第 21 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - -

33、- - - - - - 学习必备 欢迎下载 师问：这个花瓶上应当有几朵花呀？可是这里只有几朵？仍缺几朵？缺几朵就应当画上,应当再画上几朵？ 让同学独立画,不要求画的很像,只要数目对就可以了；4、完成第 7 题；让同学分一分,说说分类的摸索过程；5、完成第 8 题；看图说说每个人的前面和后面几个小伴侣？6、第 9 题：写 15 各个数字；四、总结全课 今日这节课,你有什么收成？第三课时：几和第几教学内容：教材第15 页例题及“ 想想做做”；教学目标：1使同学初步懂得“ 几” 和“ 第几” 的不同含义,初步体会到 一个数可以表示几个,也可以表示第几个,并能区分几个和第几个；2培育同学初步的观看、探

34、究规律和推理的才能；教学用具： 15 的数字卡片、水彩笔、实物投影仪 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一 、复习1我们已学了 5 个数,请从 1 起顺着数出来； 2 把 15 的 5 张数字卡片贴在黑板上；并请同学依次读然后提问：我们一共学了几个数 . 二、导入新课小伴侣,你们数数第一排从小洪同学到小丽同学一共有几个小朋友.5 个 从前往后数,第5 个小伴侣是谁？这里的两个5 意思是否相同？今日我们来学习新学问几和第几；板书：几和第几；三、新授 1出示排队买票图；.请用一句话说出来；

35、图上的人在干什么 . 1 2数一数,一共有几个人在排队买票 板书：一共有 5 个人在排队买票 5 表示什么？ 3 请小伴侣再数一数戴棒球帽的小男孩排在第几 .从左边数 贴出头像板书：排在第 2 再问：第 2 是谁？几个人？不戴帽子的小男孩排在第几 . 贴出头像板书：排在第 5 第 5 是谁？几个人？ 4 排在前 3 个的是哪几个人 .排在后 4 个的是哪几个人 . 排在第 3 个的是哪个人 .排在第 4 个的是哪个人 .这里的第 3 个人指的是几个人？第4 个人指的是几个人？老师指出：这里的第 3、第 4 不是 3 个人和 4 个人,而是指排在第 3 或者第 4 的那个人；名师归纳总结 - -

36、 - - - - -第 23 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2学习必备欢迎下载5谁能说一说刚才排在第一排的5 个小伴侣和第一排中的第个小伴侣是否相同 .为什么 . 3巩固练习； 1 指名说说自己座位的一排中一共有几个人,你的座位在第几个.从前数第几个？从后数第几个 . 2 请 4 个小伴侣站在前面；前后排问：一共有几个人 .从前往后数,第 1 人是谁 .第 4 人呢. 摆一摆摆 5 个圆,从左边起第2 个换成正方形,从右边数起第3 个换成长方形；四、完成“ 想想做做”；1“ 想想做做 1”图上画的是什么 . 从左边起是从那边起,举起你的手表示一下,第 l 排

37、涂 4 个和涂第 4 个相同吗 . 独自完成涂色练习, 集体校对后提问： 第一行为什么涂四个 . 而其次行为什么只涂 1 个. 2完成“ 想想做做 2”；小女孩住在第几层 .你是怎么数的？一般的楼房的第几层是从下往上数的；一共有几只猴子 . 戴帽子的是第几只 . 你是怎么数的？名师归纳总结 3完成“ 想想做做3”；第 24 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载上山的动物有几只 .谁第一？下山的动物有几只 .谁第一？ 4完成“ 想想做做5”；说说有几辆车？每只动物分别开几号车？最前面是几号车？最后面是几号车？ 3 号车前面

38、有几辆车 . 5号车前面是几号车 . 1号车后面几号车 . 你仍能说出什么 . 5完成“ 你知道吗？” 说说领奖台上有几只动物,它们各得第几名？你怎么知道？五、课堂小结；这一课我们学习了什么 .几和第几的意思是不是相同 .“ 几” 表示一共有多少个；“ 第几” 只表示一排中的某一个；六、布置作业；第四课时： 0 的熟悉教学内容：教材第17 页例题及“ 想想做做”；教学目标： 1使同学能懂得“0” 的详细含义,会读会写； 2把握 05 的次序,加深熟悉数的排列次序；3体会 0 在日常生活中的应用,初步培育同学用数学的眼光观 察事务的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共

39、45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、复习 1看图填数 2填空 二、新授 1 出示“ 小白兔采蘑菇” 图 图上画的是什么 . 第一个小白兔采了几个蘑菇 板书： 3 .可以用哪个数来表示 . 第 2、3 只小白兔呢 .分别可以用什么数来表示 . 板书： 2、1 第 4 只小白兔采到蘑菇了吗 . 一个也没有 老师说明：第4 只小白兔一个蘑菇也没有采到,我们就用“0”来表示； 板书： o 领读：“ o” ,o 和 2、1 一样,也是一个数；2出示“ 小白兔拔萝卜图”；图上画的是什么 . 地里原先有几个萝卜 .小白兔拔走了几个 . 地里的萝卜仍有吗

40、. 名师归纳总结 老师说明,没有了也可以用“o” 来表示0” 来表示 . 第 26 页,共 45 页3今日我们熟悉了“0” ,在什么时候要用“- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（“ 一个物体也没有” 和“ 没有了” 就用“0” 来表示 2熟悉 05 的次序；1出示直尺图,找出0,提问： 0 在 1 的前面仍是后面 . 老师：直尺上刻度的起点是 0,它排在 1 的前面；2请小伴侣拿出自己的尺子,找到“o” ,说一说“0” 的后面第一个数,其次个数 各是几；读一读3请小伴侣按次序读数,不看直尺,从 30 的写法；：0 数到 5,从 5 数

41、到 0；分析 0 的字形 0 字像鸭蛋 ,老师边示范边说明笔顺,着重说明 起笔,拐弯和收笔,拐弯要圆滑,指导同学书空,描写、独立书写；三、课堂小结今日我们熟悉了 “ 0” ,知道“ 一个也没有” ,“ 没有了”就用“ 0”来表示, 0 排在 l 的前面；四、完成“ 想想做做”1“ 想想做做 1” ；填数,独立完成,集体订正时指名说说最终的口里为什么填 o. 2“ 想想做做 2” ；填数,独立完成,集体订正时指名说一说其次个口为什么填 0？3“ 想想做做 3” ；按次序填填,第l 题按什么次序排列 .第 2 题呢.写一写读一读4“ 想想做做 4” ；说说你在哪儿见到过o,除了书上的以外,你仍在哪些地方见名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过 0？五、布置作业；补充习题 0 的熟悉；教后记：第五课时：等于