国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案.pdf

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1、1/37 第一单元春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。二、课时安排建议第一课时：嘀哩嘀哩；春天的小河；背诵有关春天的古诗。第二课时：渴望春天；嘀哩嘀哩；搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时：小春笋、旋律创编第四课时：春天来了、春天来了、感悟春天的美好和短暂三、教案重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲春天的小河

2、、小春笋、春天来了。四、教案难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。第一课时教案内容1.欣赏：春天在哪里；2.唱歌：春天的小河。教案目标（1）通过欣赏春天在哪里使学生初步感受春天。（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲春天的小河，流畅地表达歌曲的情绪。教案理念：课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。然后以“寻找春天体验春天表现春天感悟春天”为主线展开教案，从而激发学生学唱歌曲春天的小河的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。教案重点体验歌曲内容、启发创作情感。教案准备钢琴、大歌谱。教案过程一、组织教案师生问好

3、。二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲春天在哪里。2.放录音春天在哪里。3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。设计意图：通过聆听春天在哪里引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。三、体验春天1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张2/37 开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。2、录音春天的小河。初

4、步感受歌曲的情绪。3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。4、生随录音模唱全曲。5、师有感情地范唱。6、学生巩固练习演唱全曲。要求：情绪与声音要统一。7、歌曲处理：春天的小河共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。四、表现春天1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。2、学生习作。分组进行学生或画、

5、或写、或改编歌词进行创作。3、展示，并且集体进行评价。设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。五、感悟春天1.师：请你说一、二句赞美春天的话。2.师小结：春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。第二课时教案内容：听、唱：嘀哩嘀哩（童声齐唱）听：渴望

6、春天（管弦乐）教案目标：3、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。4、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。教案准备：歌曲滴哩，滴哩录音带管弦乐曲渴望春天的录音带有关春天的教案情景图片教案过程：一、找春天。导入：给学生播放管弦乐渴望春天，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9

7、ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档

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13、3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z73/37 再次播放歌曲渴望春天，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟

14、的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物）赏歌曲滴哩，滴哩播放歌曲，引导学生专心听一遍滴哩滴哩歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。

15、提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）播放歌曲伴奏，学生演唱。用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里”等。二、感受春天。同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！播放歌曲渴望春天。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。你听过这首歌吗？播放管弦乐渴望春天。比较和歌曲有什么不一样？明确管弦乐和歌曲不一样

16、，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。出示一首赞美春天的儿歌：春天姑娘春天是个小姑娘，穿着满身绿衣裳，绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆。又听姑娘咯咯笑，小溪流水哗哗淌。请同学读一读儿歌。复听管弦乐渴望春天，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。以诗引发学生对春天的联想。聆听有关春天的诗歌、散文等。春晓小豆芽芽等。观赏有关春天的光盘。如舞蹈春娃等。四、艺术创作：1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那，送什么好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料

17、，为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐渴望春天，小朋友做礼物。）2、分组展示交流礼物，师做出评价。（在黑板上开辟一个“春之裳时装设计博览窗”，对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。）文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T

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24、ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z74/37 五、课后延伸运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在相互交流中，学会欣赏与评价。第三课时教案内容：1.音程练习 2.唱小春笋 3.创编旋律教案目标：1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱小春笋，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。教案重点难点：1、重点：运用连音和非连音歌唱小春笋。2、难点：唱准四、五度音程

25、。教案过程：一、创 设情景，激趣导入师：小朋友们，仔细听，播放：雷声 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？出示实物春笋对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？二.音程练习设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在

26、春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）三.学唱歌曲小春笋1.（出示课件2：大屏幕随着小春笋的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱）2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。3.朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯4.师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。A 谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。B.跟琴默唱旋律。C.指导学生击拍正确视唱歌谱。D.跟琴正确的填唱歌词。5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”。四.歌表演师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，

27、鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。五.创编旋律师：小春笋这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“春天吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO

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33、R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H

34、9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z75/37 1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱小组讨论设计意图：在小组讨论

35、过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）六.课堂小结第四课时教案内容：1、唱歌：春天来了 2、竖笛：春天来了教案目标：1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。2、知识技能目标：（1）通过学唱春天来了，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法和奏法。（3）通过竖笛的吹奏练习，提高学生的音乐感受能力和创编能力。教案过

36、程一复习歌曲春天来了1、全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。2、老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。学生讨论回答。3、请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。4、唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）二音乐游戏异曲同唱。具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1、分开乐谱练习。交换一下，两段都

37、要练习。2 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3、分开唱词旋律，交换。4 合唱词“啦”的练习，也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。三竖笛伴奏春天来了。师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。1、学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2、跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。3、教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。4、练习个别难点处。单句挑出练习。文档编码:CB4Q1S4B10R3 H

38、F6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO

39、7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码

40、:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3

41、 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9

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43、编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10

44、R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z76/37 5、合着钢琴的旋律吹奏。6、分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四全课总结第二单元悄悄话单元目标：过欣赏雨天等妈妈感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的体验。熟练的演唱小伞花、共同拥有一个家，学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。认识附

45、点四分音符和反复跳跃记号。积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。单元重点、难点：重点：能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱小伞花、共同拥有一个家。难点：表演小伞花和雨天等妈妈。教案理念：1、以音乐审美为核心。在音乐教案中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。2、在音乐教案中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。增强学生创造意识。第一课时教案内容：唱小伞花；认一认、唱一唱反复跳跃记号附点四分音乐教案目标：能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱小伞花，表达

46、同学间的真挚友情。通过认一认、唱一唱反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序，通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。教案重点、难点：重点：声音唱的轻巧而富有弹性难点：唱准休止符教案过程：一、创设情境师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞），也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律）

47、请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）师；小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的呢？出示旋律师：让我们来唱一唱。文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9

48、ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档

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50、R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H9 ZO7T9B8M2Z7文档编码:CB4Q1S4B10R3 HF6J7H3U3H