2022年心理健康辅导案例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 心 理 辅 导 个 案走出自卑重树自信辛寨镇杨家河学校徐传香名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一案例介绍李某是我班一位六年级的女同学,她长着一对会说话的大眼睛, 扎着长长的马尾辫,成果上游,中等智商,特别害羞,性格内向,在人面前不拘言笑,上 课从不主动举手发言,老师提问时总是低头答复,声音听不清,脸蛋涨得绯红；下课除了上厕所外总是悄悄地坐在自己的座位上发愣,老师叫她去和同学玩, 她会冲你将就笑一下,仍坐着不动；平常总是把自己关在房里,不和同学玩；遇到 节假日,父母叫她

2、一起玩、作客,她都不去,连外婆家也不去；二案例分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有,有的同学在学校五年里顺当地走过来了,也具备了肯定的实力和优势,面对猛烈的竞争,却觉得自己这也不行,那儿也不如别人, 自卑的心理使得自己缺乏竞争士气,缺乏自信心, 一旦中途受到了挫折,更加缺乏心理上的承担才能,总觉得自己的确不行,在猛烈的竞争中,这 种心理障碍是走向胜利的大敌；通过观看,我发觉她长期受自卑、羞怯、焦虑和惧怕等负面影响,过重的心理负担使他不能正确评判自己的才能,始终疑心自己的优点； 即使在胜利面前也难以体验胜利的欢乐, 从而陷入失败的恶性循环之中； 这样就严峻影响他的身心健康进展；现在的家庭多是独生

3、子女家庭, 造成家长对孩子有着望子成龙, 望女成凤的期望,导致很多的学校生肩负重担,过重的压力在同学未能到达父母期望时,便使同学形成自卑心理,否认自己,疑心自己,担心、苦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来； 母亲对孩子的学习辅导力不从心,父亲每晚工作到深夜才回家,偶尔才过问一下孩子的学习情形,对孩子的期望也很高,但表达的方式特别粗暴；在学校里, 假如老师对一些同学明白不够,关注不多, 就简单造成对这些同学的评判偏低, 一旦如此, 几个月或者几个学期以后, 这些同学便逐步产生失落感,在老师那儿他们得不到适时的夸奖和称赞,久而久之便否认了自己的一些行名师归纳总结 为和想法, 渐渐不信任自己的才能与水

4、平,也就越来越不自信, 此时自卑感却慢第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 慢占了上风； 另外,老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱,对多数属于中 间状态的同学来说, 是一个繁重的压力, 普遍滋长严峻的自卑心理； 再加上老师 片面地熟悉同学, 对优等生日趋偏爱, 更进一步加深学校生的心理压力,使同学 的自卑心理日趋严峻；多年的班主任体会告知我, 李某同学显现这种情形, 极可能是由于她的心理 有肯定问题；如何帮忙他克服自卑心理,走出这个阴影呢？三辅导策略 这半学期以来,我在班级里进行了“ 班级是我家,治理靠大家” 的活动治理 实践,通

5、过一段时间的努力, 我惊喜地发觉李某同学的情形明显好转,她在班级各项活动的影响下,逐步排除了自卑心理,真正树立起了 我能行 的良好心态；现在她不但喜爱与同学一道做嬉戏了,而且积极参与班级治理、 年级治理； 看到她身上的变化,这可谓是感受良多：1、 勉励训练,唤起信心；“ 师爱是训练的基础”,为了去除李某的恐惧心理, 我在课余常常有意无意的找李某闲谈, 中午她在校午睡时, 帮她盖好毯子, 让她帮我拿作业、 发作业本,上课时从不公开点名批判她,发觉她有所进步准时夸奖, 2. 树立信心,激起动力；记得有一次班级举办小组间的演讲竞赛,作为胆小的李某被所在小组选上了,我知道这是小组成员给她的时机,我就发

6、动她的好伴侣发动, 并让他们一起上；开头她不情愿,最终加上家长和老师的勉励,她上了；而且表现得仍不错；我和其他老师都在自己所任课上以她为典型进行了夸奖；她第一次在同学们面前有了高兴的笑容； 从今她变了好多； 对好多课好像也有了肯定爱好；后经过不断勉励,稳固,她进步了；有一天她问我： 我能行吗？ 我说： 你这么棒,当然行；演讲都说得那么好,仍有什么不能上去的呢！ 她兴奋地不住点头；从今,她真的特别努力,成果有了飞跃；3. 重视家庭,提高才能；李某心理上的自卑, 很大一部分缘由在于家庭的训练环境与方式；因此,我把她的父母请来, 具体地分析了李某在校的表现及缘由,与他们沟通,反馈情形,名师归纳总结

7、共同商议解决孩子不良心理状况的方法,建议家长挑选适当的训练方式, 我们要第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 为自卑的同学供应表现自己的时机；比方在家里： 有客人来到家里, 家长可以让她为客人递茶、剥糖果等,也可以让她与客人玩一会儿,给大家表演一个节目；同时,适当地让孩子做家务, 提高孩子的自理才能, 从家务劳动中锤炼与家人交 往的才能；对孩子的进步赐予确定、夸奖；4勉励评判,促进自信 . 开展形式多样的评比活动, 用勉励的方式使其扬长避短, 我们让她自主设立 了自己的成长档案,每月评一次,让她通过自评、小组评,把自己所取得的进步记录

8、下来, 在评判中李某从他人的确定中得到了满意,获得了自信； 在自我批判中,学会反省,逐步完善自己；为了调动她的自我训练意识,每个月都给她以正确的评判, 把李某突出的个人事迹在班集体中、家长会上集体夸奖； 这样充分调动了她的积极性,使他在评判中自我勉励,迸发个人力气,不断自律、自信、自 强；5. 参与治理,自信自强；在班级中, 我们提倡 班干轮换制 、组长负责制 ,在年级中我们推出了各 项治理岗位,让同学充分自主,不断自律、自信、自强；在经过一番勉励之后,李某也积极投入到各项自主治理中来,从班级的小组长开头, 她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化, 她不再沉沦在自卑之中, 更多呈现出来的

9、是一种 自信、自强；在治理中,李某发觉了一些治理上的问题,通过与老师沟通、与同学协作,她所在的小组不但各项评判合格,而且在班级中也名列前茅, 看到自己取得的成果,李某脸上露出了笑容,从今她行为更自律,态度更积极,学习更自 信；通过辅导, 通过我们渐渐地去关怀她帮忙她,她现在有了很大的变化； 李某学习成果不断提高, 下课能主动与同学交往、 做嬉戏, 上课能举手发言且声音较 大声；家长也反映在家学习主动, 乐于把班级的事讲给父母听,主动帮家长做些 家务；四、结论；面对李某的胜利,让我更加熟悉到勉励的作用、集体的力气；因而,针对类 似李某这样的同学要循循善诱, 不行操之过急, 老师不要把留意力集中在孩子的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不良表现上, 要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪, 渐渐地转变看待四周事物的不正确思想,将自己融入到集体中去, 一点点感受大家给 他的善意,通过多元评判、活动参与,使其自信自强；从而将自己的留意力转移 到父母,老师,同伴上来,最终排除与全部人的隔阂,乐于接受训练者的教；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页