3.1.2复数的几何意义教案.doc教学设计.pdf

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1、第三章数系的扩充与复数的引入【课题】：复数的几何意义【学情分析】：教学对象是高二的学生，学生已经学过代数、解析几何的相关知识,所以本节课要求学生通过类比实数的几何意义自己探索复数的几何意义，由于学生已经学过平面向量及其几何表示、坐标表示，得到用平面向量来表示复数就比较容易了.【教学目标】：（1）知 识 与 技 能：了解复数的几何意义，会用复平面的点和向量来表示复数；（2）过 程 与 方 法：在 解 决 问 题 中，通 过 数 形 结 合 的 思 想 方 法，加 深 对 复 数 几 何 意 义 的 理 解；（3）情 感 态 度 与 价 值 观：培 养 学 生 用 联 系 的 观 点 分 析、解

2、决 问 题 的 能 力。【教学重点】：复数的代数形式和复数的向量表示.【教学难点】：复数的向量表示.【课前准备】：powerpoint 课件【教学过程设计】：教学环节教学活动设计意图一、问题引入我们知道，实数与数轴上的点一一对应，因此，实数可用数轴上的点来表示，那么复数是否也能用点来表示呢提出问题,激发学生学习兴趣二、学生活动问题 1 复数相等的充要条件表明，任何一个复数bia都可以由一个有序实数对（a，b）惟一确定，而有序实数对（a，b）与平面直角坐标系中的点是一一对应的，那么，我们怎样用平面内的点来表示复数呢问题 2 我们知道平面直角坐标系中的点A 与以原点O 为起点、A 为终点的向量OA

3、是一一 对应的，那么复数能用平面向量来表示吗从实数的集合一一（用数轴上的点来表示）类比联想提出复数几何意义的问题后，让学生尝试、探索用直角坐标系中的点来表示复数三、建构数学师生共同活动：1在平面直角坐标系xOy中，以复数biaz的实部a为横坐标、虚部b为纵坐标就确定了点),(baZ，我们可以用点),(baZ来表示复数biaz，这就是复数的几何意义。2建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面（也称为高斯平面），x轴叫做实轴，y轴叫做虚轴。实轴上的点都表示实数，除原点外，虚轴师生共同讨论,有助于学生对复数的几何意义的理解上的点都表示纯虚数。3 因为复平面内的点),(baZ与以原点0为起点、Z为终

4、点的向量OZ一一对应（实数0 与零向量对应），所以我们也可以用向量OZ来表示复数biaz，这也是复数的几何意义。OxyZ:a+bi4根据上面的讨论，我们可以得到复数biaz、复平面内的点),(baZ和平面向量OZ之间的关系（见下图）。今后，常把复数biaz说成点Z或向量OZ（并且规定相等的向量表示同一个复数）。5相对于复数的代数形式biaz，我们把点),(baZ称为复数z的几何形式，向量OZ称为复数z的向量形式。并且规定，相等的向量表示同一个复数。用图形表示三者之间的关系,使学生加深印象.复数复平面内的点平面向量biazOZ),(baZ一一对应一一对应一一对应文档编码:CW10D2U6F6G5

5、 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y1

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8、7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F

9、1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:

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11、U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1四、数学运用运用 1（1）例 1 在复平面内，分别用点和向量表示下列复数：4，2+i，-i，-1+3i，3-2i.（2）P118 练习 1(口答)问题 3 我们知道任何一个实数都有绝对值，任何一个向量都

12、有模(或绝对值),它表示向量的长度.相应地,我们可以给出复数的模(或绝对值）的概念吗向量OZ的模叫做复数biaz的模（或绝对值），记作z或bia。由模的定义可知z=bia=22ba。运用 2例2 实数m取什么值时，复平面内表示复数immmmz)145()158(22的点（1）位于第四象限（2）位于第一、三象限（3）位于直线xy上巩固练习：1.设)(3(log)1(log22Rmmimz,(1)若z是虚数,求m的范围;(2)若z在复平面对应的点在第三象限,求m的范围.2.在复平面内，O 是原点，向量oA对应的复数是i2.(1)如果点 A 关于实轴的对称点为点B,求向量OB对应的复数;(2)如果（

13、1）中点 B 关于虚轴的对称点为点C，求点 C对应的复数.通过例题的讲解和分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。培养学生思维的灵活性和深刻性。巩固知识，培养技能.五、小结1.由实数用数轴上的点来表示,类比联想到复数可用复平面上的点来表示,进而得到复数的向量形式,这是由一维到二维的联想,同时实现了从”数”到”形”的转化.2 通过复数的几何意义的学习,体会数形结合的思想.复数作为一种新的数学语言,也将为我们今后用代数的方法解决几何问题提供了可能.回顾反思文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2

14、 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7

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21、ZZ.试判断这四个点是否在同一个圆上并证明你的结论.解：因为1z=52122，2z=5，3z=5，4z=5，所以，4321,ZZZZ这四个点都在以圆点为圆心，半径为5的圆上.4、如果 P是复平面内表示表示复数a+bi（a，bR）的点，分别指出在下列条件下点P的位置：（！）a0，b0;(2)ao;(3)a=0,b0;(4)b0.解：（1）第一象限（2）第二象限（3）位于原点或虚轴的下半轴上（4）位于实轴下方5、如果复数z的实部为正数，虚部为3，那么在复平面内，复数z对应的点应位于怎样的图形上解：平面直角坐标系中以（0，3）为端点的一条射线，但不包括端点（0，3）6、已知复数z的虚部为3，在复平面

22、内复数z对应的向量的模为2，求该复数z.解：由已知，设)(3Raiaz则.4322a解得a1.所以.31iz文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7E1L5F1文档编码:CW10D2U6F6G5 HS8Y10I5S2T2 ZC3H7

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