2021年初中数学中考考试大纲.pdf

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1、学习必备欢迎下载一、知识与技能1、数与代数考试内容考试要求目标单元知识条目a1 a2 a3 有理数1、有理数的概念有理数的意义、数轴、相反数、绝对值等概念有理数大小的比较2、有理数的运算有理数的加、减、乘、除、乘方运算有理数的混合运算很大的数与很小的数实数3、数的开方平方根、算术平方根、立方根的概念4、实数无理数、实数的概念、实数与数轴上的点一一对应用有理数估计无理数的大致范围近似数与有效数字5、二次根式二次根式的概念用二次根式的加、减、乘、除运算法则进行实数运算（不要求分母有理化）代数式6、代数式用字母表示数的意义、代数式代数式的值代数式的实际背景或几何意义整式与分式7、整式整式的概念整式的

2、加、减运算整式指数幂的意义和基本性质乘法公式科学计数法整式的乘、除运算（多项式乘法仅限于一次式相乘）8、因式分解因式分解的意义提取公因式法公式法（直接用公式不超过两次）9、分式分式的概念分式的基本性质约分与通分考试内容考试要求目标单元知识条目a1 a2 a3 方程与不等式10、方程与方程组用观察、画图等手段估计方程的解一元一次方程的解法简单的二元一次方程的解法可化为一元一次方程的分式方程的解法（方程中的分式方程不超过两个）简单数字系数的一元二次方程的解法（公式法、配方法、因式分解法）列方程（组）解应用题11、不等式与不等式组不等式的意义不等式的基本性质简单的一元一次不等式的解法两个一元一次不等

3、式组成的不等式组的解法在数轴上表示不等式（组）的解集列不等式（组）解简单的应用题函数12、函数及其表示常量、变量的意义函数的概念和表示方法简单实际问题中的函数关系简单的整式、分式和实际问题中的函数自变量取值范围求函数值对变量的变化规律进行初步预测13、一次函数一次函数的意义一次函数的表达式一次函数的图像和性质正比咧函数根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似解用一次函数解决实际问题14、反比例函数反比例函数的意义反比例函数的表达式反比例函数的表达式用反比例函数解决某些实际问题15、二次函数二次函数的意义确定二次函数的解析式二次函数的图像和性质图像的顶点、开口方向和对称轴用二次函数的图像求一元二

4、次方程的近似解方程、不等式、函数的联系2、空间与图形|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载考试内容考试目标要求单元知识条目a1 a2 a3 图形的认识与证明1、点、线、面2、角角的概念及表示角的度量与计算估计、比较角的大小计算角度的和与差角的平分线及其性质3、相交线及平行线补角、余角、对顶角的概念垂线、垂线段、点到直线的距离线段垂直平分线及其性质用三角尺或量角器画直线的垂线平行线的概念，两直线平行的性质和判断用三角尺和直尺过直线外一点画这条直线的平行线两条平行线之间的距离度量两条平行线间的距离4、证明定

5、义、命题、定理的含义区分命题的条件和结论逆命题的概念利用反例证明一个命题是错误的反证法的含义综合法证明的格式与过程5、三角形三角形的有关概念画三角形的角平分线、中线和高三角形的稳定性和应用三角形内角和定理及推论全等三角形的有关概念三角形全等的条件和性质直角三角形全等的判定定理等腰三角形的有关概念等腰三角形的性质和判定直角三角形的概念直角三角形的性质和判定勾股定理及其逆定理角平分线性质定理及其逆定理线段垂直平分线定理及其逆定理三角形中位线的性质考试内容考试目标要求单元知识条目a1 a2 a3 图形的认识与证明6、四边形多边形的内角和与外角和正多边形的概念四边形的不稳定性平行四边形、矩形、菱形、正

6、方形的概念平行四边形、矩形、菱形、正方形的关系平行四边形的性质和判定矩形、菱形、正方形的性质和判定梯形的概念等腰梯形的性质和判定线段、矩形、平行四边形、三角形的中心及物理意义运用三角形、四边形、正六边形进行镶嵌设计7、圆圆的有关概念弧、弦、圆心角的关系圆的性质圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征三角形的内心与外心切线的概念切线与过切点的半径之间的关系切线的判定过圆上一点画圆的切线弧长及扇形面积的计算圆锥的侧面积和全面积的计算考试内容考试要求目标单元知识条目a1 a2 a3|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 2 页，共 4 页文档

7、编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4

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13、编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1学习必备欢迎下载图形的认识与证明8、尺规作图作一条线段等于已知线段作一个角等于已知角作角的平分线作线段的垂直平分线利用基本作图作三角形过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆9、视图与投影画基本几何体的三视图判断简单物体的三视图，根据三视图描述基本几何体或实物原型直棱柱、圆锥的侧面展开图三视图、展开图（球除外）在现实生活中的应用观察与现实生活有关的图形，欣赏一些有

14、趣的图形物体阴影的形成图形与变换10、图形的轴对称轴对称的概念轴对称的基本性质作简单平面图形经一次或两次轴对称后的图形简单图形之间的轴对称关系等腰三角形、矩形、菱形、腰梯形、正多边形、圆的轴对称及其相关性质生活中的轴对称图形、物体的镜面对称利用轴对称设计图形11、图形的平移平移的概念平移的基本性质作简单平面图形平移后的图形利用平移进行图案设计平移在现实生活中的应用12、图形的旋转旋转的概念旋转的基本性质平行四边形、圆的对称性作简单平面图形旋转后的图形旋转在现实生活中的应用图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合）用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计考试内容考试要求目标单元知识条目a1

15、a2 a3 图13、图形的相似形与变换比例的基本性质线段的比、成比例线段黄金分割图形相似的概念相似图形的性质相似三角形的概念两个三角形相似的条件图形的位似利用位似将一个图形放大或缩小利用图形的相似解决一些实际问题锐角三角形函数的意义特殊角三角函数值用锐角三角形函数解决简单的实际问题图形与坐标14、图形与坐标平面直角坐标系的有关概念画平面直角坐标系，点的位置与坐标在方格上建立直角坐标系，描述物体的位置图形坐标与坐标变化用适当方式确定物体的位置考试内容考试要求目标单元知识条目a1 a2 a3 统计1、统计数据的收集、整理|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎

16、.|下.|载.第 3 页，共 4 页文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档

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22、U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1学习必备欢迎下载与概率抽样、样本统计图（条形图、折线图、扇形图）众数、中位数、平均数、加权平均数频数、频率的概念频数分布的意义和作用频数分布表和分布直方图用频数分布直方图解决实际问题数据的离散程度、极差、方差用样本估计总体根据统计结果做出合理判断设计简单的统计活动，检验某些判断根据问题查找有关资料，获得数据信息，对得出的结

23、论发表自己的看法用统计方法解决社会生活及科学领域中的一些简单的实际问题2、概率概率的意义必然事件、不可能事件、不确定事件用列举法计算简单事件发生的概率根据要求设计简单的概念实验用频率估计概念用概率知识解决简单的实际问题注：知识与技能考查分为四个层次（1）认识）（a1）；能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象（2）理解（a2）：能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系（3）掌握（a3）：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中（4）运用（a4）：能综合运用知识，合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务

24、。上述知识与技能中，属于“运用”层次的有：图形与变换12（7）、图形与坐标14（5）、统计与概率1（12）二、数学思考数学思考特指在面临各种问题情境时，能够从数学的角度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象并运用数学的知识与方法去解决问题，该领域应特别关注学生数感、符号感、空间概念、统计概念、应用意识、推理能力等方面的发展情况，在考试中主要体现在以下几个方面：（1）实世界中数量关系，具有初步的数感、符号感和抽象思维能力。这一目标主要包括能够在较复杂的层面上用数字和图表刻画现实生活中的现象，对一些数字信息作出合理解释与推断，并运用代数中的方程、不等式、函数等去刻画具体问题，建立合适的数学模型。

25、（2）对现实空间及图形有较丰富的认识，具体初步的空间观念和形象思维能力。这一目标包括能够通过动手操作、图形变换等多种方式探讨图形的形状、大小、位置关系、等量关系等，进行简单的图案设计、构建几何空间，并尝试用图形去从事推理活动。（3）能运用数据描述信息，作出合理推断，具有统计的观念。这一目标主要包括能够从事教为完整的统计活动，能针对现实情境中呈现的原始数据，并根据需要进行重新整理和分析，对数据作数学处理，按照处理的结果做出合理推断和决策，同时了解在现实情境中收集与表达数据的基本方法，能够运用计算器或计算机处理较为复杂的数据。（4）能够通过观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，作出合理推理和演绎推

26、理，能有条理地，清晰地阐述自己的观点。这一目标主要包括能够通过推理作出合理的判断与选择，尝试通过不同的方式去检验一个猜想，并能够用比较规范的逻辑推理形式表达自己的演绎推理过程。三、解决问题考察的核心是通过“观察、思考、猜测、推理”等思维活动解决问题，主要体现在下面：1、能够从数学的角度提出问题、理解问题2、具备解决问题的基本策略和多样策略，具有实践能力和创新精神3、具有初步评价与反思的意识（此目标主要包括能够反思自己是怎样得到问题的答案的，在求解过程中不断反思所得到的结果的含义、所使用的方法的一般性等，会分析自己思维过程中的得与失，通过反思能够把握住使得结论成立的核心条件，并形成数学方法的有效

27、迁移，能够综合空间与图形、代数和统计等方面的知识与方法，探索问题的解，在解决原有问题的基础上还能够提出新的问题。四、情感与态度对于学生在情感与态度方面的目标要求，本纲要不单独列出，学业考试中将结合知识技能、数学活动与思考和解决问题等目标进行渗透。主要体现在试题的教育价值上。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 4 页，共 4 页文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2J6 ZN4G4D3B6Q1文档编码:CP1N8E9T9G3 HB7F4U8U2

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