2021年北师大版数学三年级上册《植树》教学反思.pdf

《2021年北师大版数学三年级上册《植树》教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年北师大版数学三年级上册《植树》教学反思.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北师大版数学三年级上册?植树?教学反思|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 1 页，共 3 页第 2 页北师大版数学三年级上册?植树?教学反思1联系学生实际创设教学情境，创造性地使用教材。数学教材中口算除法一课是以植树的情境来呈现的，这一情境虽然比拟贴近学生的生活，但在秋季并不切合实际。因此我就结合我校一年级新生的招生情况，让学生从具体情境中获取相应的信息，感受到生活中存在数学问题；接着从学生熟悉的排座位，需要几张桌子的实际情境引入除法算式，让学生结合实际问题感受计算来自于解决问题的需要，体会数学与生活的密切联系，认识到数学就在自己的身

2、边。2提倡算法多样化，培养学生思维的灵活性。由于学生的知识背景及个性差异，面对同一个数学问题、同一道口算题时，学生解决问题的策略和思维方法必然会不一样，他们往往会从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的计算方法。本节课学生在解决每班各需要多少张桌子这一问题时，由于创设的问题中包含有显性条件每班的人数，也有隐性条件每张桌子可以坐的人数，因此学生的思维非常活泼，出现了以下两种情况：1如果每 1 人需一张桌子，有多少人就需要多少张桌子，也就是 441 44 张，48148张，46146张；2如果每两人需一张桌子，桌子的张数就是人数的一半，也就是 442 22张，48224张，46223张。另外，学

3、生在计算时口算的方法也不尽相同。教学时，我把计算教学与解决实际问题相结合，|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 2 页，共 3 页文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文

4、档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7

5、W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10

6、W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M

7、3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4

8、H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K

9、10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3第 3 页让学生在现实情境中，探索除法的计算方法、解决实际问题。我注重培养学

10、生思维的独立性和灵活性，鼓励学生独立思考，组织学生进行交流，在交流比拟中体会算法多样化。3本课存在一些缺乏之处。本节课的教学内容是一位数除两位数的口算除法没有余数，设计这一问题时，我首先考虑到三班的人数为46 人，464 是一道有余数的除法算式，在此我把重点放在了前两个问题上，先出示了一班、二班各能分成几个小组。学生在掌握算法的根底上很快便解决了这两个问题，然而学生并未因此满足，他们更感兴趣的是三班应如何分组。于是，学生纷纷列式进行解答：46411组 2人。但课堂上我没有及时组织学生进行交流，只看到学生强烈的求知欲望。课堂上如果能及时引导学生结合我班的实际情况进行思考、讨论、交流，会使学生的发

11、散思维能力以及个性得到更好的开展。以下是课下我了解到的学生分组情况：1前 11 个小组，每组 4 人，最后2 人分为 1 组，三班能分12 个小组；2前 10 组，每组 4 人，最后 6 个人每三人一组，共分12组；3前 10 组，每组 4 人，最后 6 人分为 1 个大组，共分 11 组。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 3 页，共 3 页文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W

12、6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W

13、9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3

14、文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H

15、7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K1

16、0W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6

17、M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3文档编码:CC5O6Y4H7W6 HD9H2Q9K10W9 ZN8B6B4L6M3