2022年新青岛版一下数学教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案一、单元分析一、逛公园20 以内的退位减法本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法,简称“ 20 以内的退位减法” ；二是用“20 以内退位减法” 和以前学过的进位加法解决简洁的实际问题,即“ 用数学” ；每一部分的后面都支配有针对已学内容的练习题,练习题力求形式多样, 图文并茂,紧密协作同学的运算水平和生活实际,使数学应用与运算有机联系,既增加运算和加减 含义的巩固机会,又表达应用意识的培育；二、教学目的 1使同学经受与他人沟通各自算法的过程,能够比较娴熟地口算 20 以内的退位减法；2使同学初步学会用加法和减

2、法解决简洁的问题；3亲密数学与生活的联系,培育同学学习数学的爱好；三、教学重、难点 重点： 1. 把握十几减 9 的口算方法,能够正确运算十几减 9；2. 学会十几减几的口算方法,并能正确运算；3. 学会用加法和减法解决简洁的问题；难点： 1. 懂得十几减 9 的算理和懂得十几减几的算理；2. 能依据已知条件提出数学问题并解答；四、课时支配： 2 课时信息窗 1：十几减 9 一、教材分析 十几减九是二十以内退位减法教学的第一课时,它是在同学把握了 10 以内的加减法、20 以内的进位加法的基础上进行教学的,它是学习退位减法的起始课, 是学习十几减几的基础,既是为同学学习退位减法铺路,又为四就运

3、算奠定了基础；因此,必需切 实学好这部分内容；二、教学目标 1使同学在懂得的基础上把握十几减 9 的运算方法；2勉励同学独立探究,充分发表自己的想法,出现多种运算方法,初步培育思维 的敏捷性；3亲密数学与生活的联系,培育同学学习数学的爱好；三、教学重、难点重点：能够正确运算十几减9,经受探讨运算方法的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难点：懂得十几减名师精编精品教案9 的算理；四、教学预备： 课件第一课 时 一、教学内容 十几减 9；书第 2-3 页；二、教学过程（一）复习引入,激发爱好；谈话：孩子们,去过公

4、园吗？仍想去吗？今日,老师就带大家到游乐园去玩一玩；9 加几的内容；同学开火车口答、抢答,复习9+5 3+9 9+7 9+9 9+（） 15 （） +917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+ =14 +9=13 【设计意图：创设同学熟识的公园情境,吸引同学的留意,调动同学学习的爱好；】（二）探究方法,解决问题；1引导观看,提出问题：出示 P2的主题图, 谈话：这里人真多呀, 看看,他们在做什么呢？你想提问题吗？（让同学自由发挥,提出各种各样的有关加法或减法的问题；）谈话：阿姨的气球好美丽呀, 走,我们去看看, 阿姨和小伴侣在说什么呢？ （指名读）连续谈话：是呀,到底仍有几个气球没卖？怎样解

5、决这个问题呢？ 让同学在游乐园情境图中发觉问题, 提出问题,使同学感受数学与生活的亲密联系：数学来源于生活,数学学问能解决生活中的实际问题； 2小组沟通,探究算法；质疑：17-9 怎么算呢？孩子们, 想想看,以前进行运算的时候咱们用过那些方法？（对同学进行算法的指导）过渡：17-9 等于几,怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告知小组的小伙伴吧；比一比,看哪组的孩子说的认真,听得认真,方法最多；（给同学小组沟通的时间,老师参与倾听指导沟通）3集体汇报,把握学问；谈话：孩子们沟通的特殊好,情愿把你们的方法向全班同学展现吗？请这个小组的同学来汇报,其他组的孩子,你们和黄老师做什么呢？（认真

6、听！）预设：算法一： 9+8=17 17-9=8 名师归纳总结 4.算法二： 10-9=1 1+7=8 15 里面第 2 页,共 13 页小结：刚才,小伴侣用了摆小棒,看图数数,用加法算减法,仍用了从- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案拿出 10 减 9,再加的方法,知道了阿姨原先有 5. 应用方法,解决问题；17 个气球,卖了 9 个,仍有 8 个；过渡：公园里仍有几个小伴侣呢,我们去看看,来了几名小男生,几名小女生呢？谁有方法很快知道有几个男生？出示课题,谈话：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式；认真观看这几个算 式,你发觉了什

7、么？小结：对了,被减数都是十几,减数都是9,今日我们学习的就是十几减9 的减法；（三）嬉戏练习,巩固学问：过渡：孩子们学习得真不错,老师要嘉奖你们一个好玩的嬉戏打气球（十几减 九的题目）；情愿参与的小伴侣都可以站起来抢答；16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9= （四）课堂回忆,总结评判：谈话：刚才在公园里,我们去看了卖气球,又去做了小嬉戏,孩子们肯定仍发觉了 好多数学问题,把你的问题告知小伙伴,告知老师,告知爸爸妈妈；三、板书设计十几减 9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10

8、-2=8 四、作业设计 必做题：自主练习第 1 题、第 2 题、第 3 题；选做题：自主练习第 10 题、第 11 题；五、教学反思第 二 课 时 一、教学内容：十几减 9 巩固练习；书第 4-5 页；二、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（一）复习巩固,导入新课；1口算练习；2谈话：你从上节课中学到的运算方法是什么？（二）自主练习,巩固学问；1自主练习 3；（1）观看图画,小组争论,小袋鼠和小猫为什么连起来了；指名回答并说出理由；（2）独立进行找伴侣连线；（3）同学小结：得数相同的是伴侣

9、；（4）利用同学预备的算式卡片,在小组中进行“ 找伴侣” 的嬉戏；2自主练习 4；（1）同学进行口算,填写得数,看谁算得又对又快；（2）指名说出结果,集体订正；（3）同学观看、比较算式,说出体验；（4）老师小结：一个加数不变,另一个加数变化,和也随着变化；这是加法的一 个很明显的特点；3自主练习 5；（1）认真观看图画,你看到了什么？（2）问题是什么,你想怎样解决这个问题？指名说；可能有的同学列算式7+4=11,也可能有的同学列算式8+5=13；这时,可让同学说出列式的理由,只要理由充分就是正确的；4自主练习 6；（1）认真观看图画,你看到了什么？（这是一幅小伴侣在游乐场里游玩的情境图；图中有

10、 7 个小伴侣在玩滑梯, 4 各小伴侣在玩荡船, 1 位老师和 3 个小伴侣在观看,另 外仍有树木、花、太阳等； ）（2）观看画面的基础上, 同学独立解决 “ 一共有多少个同学”的问题； 并说明理由；（3）激发爱好,启示同学提出“ 一共有多少棵树？”导同学争论解答；三、板书设计随机板书四、作业设计“ 一共有多少株花？” 引回家连续练习 20 以内的退位减法法,提高口算的速度；五、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案信息窗 2：十几减 8、7 一、教材分析本课教学是在同学学习了20 以内的进位

11、加,十几减九,初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的；目的是使同学把握十几减八、七的运算方法,巩固 20 以内的进位加,进一步渗透加减法之间的互逆关系；通过老师的指导,学习初步的抽象、概括、推理的方法,通过算法多样化,使同学初步学会有个性地学习,留意对同学解决问题能力的培育,为今后同学学习100 以内数的加减法打下良好的基础；它是学习多位数运算的基础,也是进一步学习其他数学学问必备的基础；二、教学目标1使同学在把握十几减9 的基础上自主探究十几减8、7 的方法；2使同学初步学会利用加减法的关系运算十几减 的摸索方法； 3. 培育同学合作沟通自主观看探究的才能三、教学重、难点8、7,进一步懂得

12、和把握做减法重点：能够比较娴熟的运算十几减 8、7,懂得运算过程；难点：懂得十几减 8、7 的运算方法；四、教学预备： 课件第 一 课 时一、教学内容十几减 8、7；书第 6-7 页；二、教学过程（一）复习铺垫,方法迁移；8+9= 8+8= 7+8= 7+6=14-8= 10-6= 13-9= 18-9=谈话：你是怎样运算的？（二）情境导入,解决问题；多媒体出示图片,谈话：小伴侣们,今日,老师带你们去划船；你看到了什么？你能提出什么问题？让同学用自己的语言说图意,并提出问题；提问预设：仍剩几只船？仍剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应当怎样运算呢 . 这就是我们今日要学习的内容

13、； （板书课题：十几减 8、7）（三）主动探究,把握算法、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1 谈话：“15-8=” 你想怎样运算呢？先自己想一想；小组合作学习,假如运算有困难,可以用小棒摆一摆,再想想可以怎样算,把想法告 诉组内的其他小伴侣；（同学探究算法,组内争论沟通,把不同的算法在班级内沟通）反馈：同学介绍自己的算法,老师准时依据同学说的情形用学具演示,并相机板书 算法；预设方法 1：看图数出来的；方法 2：分两次减 8, 15-5=10 , 10-3=7 ；方法 3：从 10 里减 8 再

14、加 5, 10-8=2 , 2+5=7；方法 4：想加法算减法, 8+7=15 , 15-8=7 ；（引导同学说说自己喜爱的计 算方法,把这种方法告知同桌,并把运算结果填在课本上）谈话：小伴侣们,刚才我们已经一起把问题一解答出来了,你有方法来解决问题二么？赶快把你的方法告知你的同桌吧！2学问迁移,教学“ 试一试” ；板书算式： 13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 勉励同学用自己喜爱的方法独立运算,与同桌沟通,说一说你是怎样运算的；（四）当堂达标,总结反馈；1. 自主练习第 1 题、第 2 让同桌先相互说说图意,列式运算,并相互说说自己喜爱的算法；2. 回忆总结；谈话：小伴侣,今日我

15、们学习了什么？先请同桌的小伴侣相互说说,再告知大家；三、板书设计十几减 8、7 仍剩几只船？ 15-8= 四、作业设计仍剩几瓶矿泉水？ 16-7= 2.1. 必做题：自主练习第3 题、第 4 题；选做题：自主练习第5 题、第 6 题；五、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案其次课时 一、教学内容十几减 7、8 巩固练习；书第 7-8 页；二、教学过程（一）情境导入,激发爱好；谈话：同学们,小白兔上山采蘑菇；可是她遇到了一些问题,期望同学们帮忙她解决；你们情愿吗？（二）自主练习,巩固学问、1自

16、主练习 2；（1）认真看图,明确题意,然后把自己的想法与同位相互说一说,以求得对图意 的正确懂得；（2）在算式的方格里填上数,在圆圈里填上运算符号；（3）指名说出得数,并说出是怎样想的；2自主练习 4；（1）指出一题,让同学摸索怎样运算；（2）用自己喜爱的方法算出得数；集体订正；（3）利用制成的口算卡片,进行“ 开火车” 的嬉戏；（4）计时口算；3自主练习 5；（1）认真看图,明确题意；（2）让同学编成童话故事讲给大家听,激发同学练习的爱好；（3）同学独立做题；指名说出怎样做的,集体订正；（三）巩固练习,形成技能；1自主练习 3；口算练习,比比谁算得又快又对；2自主练习 6；独立完成,集体订正

17、；（四）回忆总结,集体评判；谈话：这节课我们利用学过的学问帮忙小兔解决了很多数学问题,通过这节课的数 学活动,你有什么收成？三、板书设计随机板书名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案四、作业设计 利用学过的退位减法发觉生活中的数学问题,并解决；五、教学反思信息窗 3：十几减几 一、教材分析 本课教材留意运算方法的培育和挖掘,通过各种生动的情形提出数学问题,勉励学 生对学过的学问进行系统的思维并联系起来,使他们养成自己自主学习,并找到自己有 效的学习方法；在运算过程中通过自己的运算方法得出正确的答案,充

18、分进展自己的逻 辑思维；二、教学目标 1让同学懂得十几减几的算理,学会十几减几的口算方法,正确运算十几减几的 题目；2让同学经受探究学问形成的过程,培育同学自主探究才能；3；体验数学与生活的亲密联系,激发同学学习数学的乐趣；三、教学重、难点 重点：把握十几减几的运算方法；难点：体会十几减几的运算过程,探究简捷算法；四、教学预备： 课件第 一 课 时 一、教学内容 十几减几；书第 9-10 页；二、教学过程（一）创设情境,激趣导入；结合同学们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：“ 小伴侣 , 今日老村长带着小羊们来探望大家了,但是他们都带了很多的问题,想考考同学们长大了一岁,是

19、不是变得更聪慧了；同学们有信心解决他们的问题吗？今日我们就在小羊的 问题里来一起学习十几减几的学问； 课件展现 （二）复习铺垫,沟通联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案借助喜羊羊的问题引入一组复习,包括十几减九的运算和20 以内的进位加法；85 7+8 7+6 18-9 6+8 5+7 5+9 （独立完成后,集体订正,13-9 16-9 15-9 17-9 14-9 通过回忆对新课做一个好的铺垫；（三）游海洋馆,提出问题；谈话：老村长觉得我们的小伴侣表现都很好,要带着我们去海洋馆参观一下呢,请

20、同学们认真观看情境图,你看到了哪些数学信息,又能提出什么数学问题么？ 多媒 体出示情境图,同学观看 预设问题：小亮仍剩几条鱼？小新仍剩几条鱼？（板书问题）合作探究,解决问题；小伴侣们很厉害啊,已经发觉并提出了两个问题,接下来 我们一起来解决问题,请同学们自己开动小脑筋想一想,应当怎样列算式呢？并把算是 写下来； 同学摸索,列算式,并板书 14-6= 12-3= 聪慧的孩子都写出来算式,那该怎么运算呢？请同学们想一想我们之前学过的十 几减 9、8、7 的学问,我们是用的什么方法呢？请把你的方法告知你的同桌,并把得数 写下来；例 14-6=8 预设方法 1：分两次减 6, 14-4=10 , 10

21、-2=8 ；方法 2：从 10 里减 6 再加 4, 10-6=4 , 4+4=8；方法 3：想加法算减法, 6+8=14 , 14-6=8 ；谈话：原先同学们有这么多方法啊,真是厉害呢,自己就学会了十几减几的算法；（四）当堂达标,反馈学情；谈话：请同学们用自己喜爱的方法来解决自主练习第（五）课堂回忆,总结评判；1 题和第 2 题；谈话：把今日的收成登记来,回家告知爸爸妈妈,可以考考他们哦！三、板书设计十几减几 小亮仍剩几条鱼？小新仍剩几条鱼？ 14-6= 12-3= 四、作业设计 1. 必做题：自主练习第 3 题、第 4 题；2. 选做题：自主练习第 6 题、第 7 题；五、教学反思名师归纳

22、总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第 二 课 时 一、教学内容十几减几巩固练习；书第 11-12 页；二、教学过程（一）复习巩固,激发爱好；1口算（开火车）加减混合；不要求有速度,要求精确；4 + 9 5 = 12 3 + 6 = 5 + 6 2 = 11 5+ 7= 4 + 7 3 = 12 3 + 5 = 2看谁都能算对；11-2= 6+5= 5+8= 6+9= 11-7= 16-7= 20-6= 13-6= 3+8= 15-7= 18-9= 14+6= 3在 里填上、或； 6 6 7 + 4 12

23、15 9 5 11 二 自主练习,形成技能；1自主练习 3；（1）同学认真看图,独立摸索；（2）你能依据图画写出 遗留的算式,集体订正）2自主练习 4；3 个算式吗？（同学独立列出算式,通过小组沟通,补充（1）同学独立摸索并运算；（2）小组争论；集体订正；勉励多种方式解答；3自主练习 5；（1）认真观看图画,依据图画编故事；（2）同学独立解决“ 一共有多少辆小汽车？” 指名说算时,并说明解题思路；（3）从车型、颜色、大小等不同角度观看,提出尽可能多的问题；如：一共有多少辆大卡车？公共汽车？等；（4）集体沟通；4自主练习 6；（1）认真观看图画,同学独立完成；（2）小组内订正沟通,说说连的结果是

24、什么；三、板书设计随机板书名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案四、作业设计退位减法自主练习；五、教学反思回忆整理一、教材分析这节复习课是把本单元学过的“20 以内的退位减法” 的运算进行回忆和整理,为今后进一步学习多位数运算和其他数学学问打下良好的基础；同学学习这部分内容时,需要从整体上去观看、分析、比较20 以内退位减法的算式,能从整体上把握,探寻规律,以提升对这部分学问的把握水平；二、教学目标1. 通过本课学习使同学回忆整理20 以内进位加退位减得的方法及规律； 2. 同学依据所学学问解决实际

25、问题,培育才能； 3. 体会数学学问的连贯性,有用性；三、教学重、难点巩固 20 以内退位减的运算方法；四、教学预备： 课件第 一 课 时一、教学内容 20以内退位减整理复习；书第13-14 页；二、教学过程（一）回忆整理,系统学问；谈话：同学们咱们已经学习完了20 以内的进位加退位减,今日我们一起去回忆整理大本营去闯一闯关好吗？调动同学积极性并明确学习内容；（二）闯关练习,巩固学问；蓝旗 同学每人预备一套 1-9 的数字卡片,以教材供应的竞赛形式,两人一组反复进行进 位加法的练习；同学进行合作学习 黄旗名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - -

26、 - - - - - - 名师精编 精品教案由一人说得数,其它同学抽取相应的算式卡片；活动前,可将 20 以内的进位加法的 36 个算式写成卡片,最好每人一套；活动时,除完成找得数是 14 的算式外,仍可以按该题的形式让同学敏捷找出得数是11、12 18 的算式,只要达到全面练习的目的,选卡片的方法可以敏捷多变；同学进行小组合作学习绿旗区几”该题是找算式规律的练习；教学时,老师不要把该题局限于“ 这些算式都是13 减的或“ 这些算式的得数都是9”的,应当依据该题设计思路有机扩展到1减几、12 减几 的算式,扩大练习量,增加敏捷性；同学通过观看找到规律进行巩固练习；深蓝旗区 该题是把减法算式按得

27、数分组；活动前,可将 20 以内的退位减法的 36 个算式写成 卡片,最好每人一套；通过小组合作,把算式卡片按得数分别是 2、3、4、5、6、7、8、9 进行分组；分组的目的是找规律记得数；红旗区 整理 20 以内数的进位加法表； 用“ 横着看第一行得数都是 11”“ 竖着看第一列都是 9 加几” 的提示,教会同学观看的方法；教材中的加法表为同学留了很多空格,吸引学 生主动参与整理；详细练习方式宜实行小组争论的形式进行；大家动手,分工协作,按 找规律、选卡片、填位置的程序整理；紫旗区 整理 20 以内的退位减法表；可仿照红旗区整理加法表的程序进行整理；（三）解决问题,形成技能；1. 自主练习

28、1；独立完成,集体订正；2. 自主练习 2；比一比,看谁算的又快又对；（四）回忆整理,总结评判；谈话：通过这节课的复习与整理,你有什么收成？三、板书设计随机板书四、作业设计 解决生活中的 20 以内退位减法的数学问题；五、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第 二 课 时 一、教学内容综合练习；书第 15-16 页；二、教学过程（一）复习巩固,激趣练习；利用已有的算式卡片,进行敏捷多变的练习,逐步提高要求,使同学口算正确、快速；（二）综合练习,深化熟识；1. 综合练习 3. 同位相互提要求

29、,然后按要求写算式；2. 综合练习 4；独立解决问题,集体订正,说说自己的解题思路；3. 自主练习 5；独立完成,集体订正,说说自己的做题方法；3. 综合练习 7；比一比,看谁算的快；（三）补充练习,提升才能； 1. 猜年龄 通过两个小孩对话“ 我比你大； ”“ 我们两人的年龄都超过 6 岁,和是 17 岁” 的信 息,推算两个小伴侣的年龄；这类题目是为学有余力的同学设计的,不做统一要求,也不宜做过高要求,以渗透的方式处理为好；启示同学敏捷思维；二是包含简洁推理,训 练初步推力才能；你知道吗？“ ”、“ ” 和“=” 真正被大家公认并普遍使用才200 多年；2. 我学会了吗？谈话：同学们,看图你能提出什么问题？和你的同位一起解决好吗？（四）回忆整理,总结评判；谈话：通过这节课的学习,你有什么收成？三、板书设计随机板书四、作业设计五、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页