2022年晏子使楚第一课时说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课晏子使楚说课稿各位领导、老师：下午好！一、说教材今日我执教的课文是人教版第十册 是依据教学进度挑选的这篇文章；3 单元的 11 课晏子使楚 ； 我晏子使楚是一篇历史故事,本文主要写了春秋时期齐国的晏子出访楚国,楚王依仗着国力强大侮辱晏子；而晏子他以自己的聪慧才智,运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略,一一加以反对,保护了个人和齐国的尊严；读来脍炙人口,令人回味无穷、发人深省；全文共6 个自然段,可分成三个部分,第 1、2 自然段为第一部分,交代了晏子出访楚国的背 景；第 35 自然段为其次部分,主要环绕楚王羞辱晏子支

2、配了三 件事情即：进城门、见楚王、赴酒席；却被晏子一一反对的过程；第 6 自然段即是第三部分, 楚王转变了对晏子的态度；本文层次清楚,结构明白； 第一部分交代了事情的起因, 其次部分具体记叙了事情的 经过,第三部分交代了事情的结果；本文语言通俗易懂、浅显淳朴,适合积存,能有效的丰富同学的语言世界；阅读楚王和晏子的对话,品尝晏子语言的精妙之处,感受晏子的魅力是本文语言学习的重点；这个阶段的同学已经有了肯定的语文学习基础,具备了初步的语文听、说、读、写的才能；也把握了肯定的语文学习方法；因而让他们先学后教不失为一种学习方法的挑选；但是由于该年龄段的同学依旧以具体形象思维为主, 正向着抽象规律思维过

3、渡, 因而同学对本文几处晏子回应楚王的羞辱的话的懂得仍存在肯定困难；作为教者的我们帮忙同学建构感性的认知世界,品尝语言的精妙之处, 从而达到积 累、运用就成为教学的重点； 本文最大的教学价值就在于训练同学品 味语言之妙,感受晏子的魅力；二、说教学目标（过渡语）基于以上对教材的简析,基于对同学年龄特点的估量,以及针对编者编排意图的揣摩,本课的教学我确立如下的教学目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品说课14 个字,联系上目标一,在学问与才能方面：认读8 个字,会写下文懂得 “羞辱、敝国、面不改色、敬重 朗

4、读课文,明白晏子是怎样一个人；”等词语,能够正确、流利地目标二,在过程与方法方面：体会文章的表达次序,初步领悟通过对 话来刻画人物特点的表达方式；品尝晏子语言之妙；目标三：在情感态度与价值观方面：帮忙同学树立正确的人生观、价 值观,教会他们明辨是非, 懂得晏子的聪慧,知道他是怎样保护齐国 的尊严的；对于以上的教学目标,我认为教学重点是：明白故事内容,品尝语言 之妙,感受晏子的魅力；教学难点是：初步领悟通过对话来刻画人物 特点的表达方式；懂得晏子的聪慧；三、说教学理念（过渡语） 对于以上教学目标和重难点的确立,主要依据是教材的特点,同学的语文实际学习水平以及课标的要求；我们知道,语文是一门工具性

5、和人文性相统一的学科；有自己特殊的学科性质； 在本课的教学中,我准备采纳以读为本、以生为本,紧扣语言文字,读读议 议,品读揣摩, 充分展现学习语言的过程；针对本文我认为让同学自 己朗读体验、质疑问难,读文找句,合作沟通能有效地体会晏子奇妙机灵应对楚王的羞辱保护自己和国家的尊严,我信任让同学自己学是最好的一种学习方式,我也力求让教路,文路、学路三者合一,融为 一体；四、说教学流程（过渡语） 我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标,突 出重点,突破难点,力求简简洁单,扎扎实实地上好语文,真实绽开 我的教学流程；我的教学流程有以下几大板块；名师归纳总结 （一）导入（二）初读（三）品读（四）总结

6、第 2 页,共 4 页（一）导入,说明课题1 、板书课题：晏子使楚；懂得“ 使”,出访；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课2、生读课题, 师介绍晏子, 说明“ 子”是古代对对有学问有奉献的 男性的尊称；说说,你知道中国古代仍有哪些闻名的人物；比如：孔 子、孟子等；3、说明课题 “晏子使楚 ” （晏子出访楚国；）是啊,晏子出访楚国,那作者又是怎样写他出访的缘由经过和结 果的呢？让我们一起来跟着晏子去楚国看一看；（设计意图）这里我采纳了开门见山法直接板书课题导入了新课,关注了课题；由于题目是文章的眼睛,即文眼；从题目入手往往能生 发教学的

7、切入点；（二）初读课文在初读课文时, 通过让同学专心地初读课文, 教者帮忙他扫清阅 读障碍；我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导；纠偏字音：乘（其次声）机 字,这里念 da fu ）枳（翘舌,第三声）大夫（留意多音留意字形：晏辱 （都为上下结构）柑橘枳（留意偏旁同为：木）在字义方面, 我主要通过让同学查字典、 查词语手册和联系上下 文在语境中相机懂得,比如囚、羞辱、大夫等 二是在同学初读过后, 对文章有一个整体的感知与把握；我就是让同学说说文章主要讲了一件什么事；板书,达成感知的目标；在同学说的基础上我随机梳理（设计意图） 这一环节这两个目标的实现, 我主要着眼培育同学良 好的语感和整体

8、把握才能；通过对文章的把握,作为感知的侧重点,以求同学初读后有一个整体的印象,为品读奠定坚实的基础；（三）品读课文（过渡语）这样子,我的教学就进入到了细读、品读环节；这一部 分是教学的重点,是落实教学目标的主要载体；1、细读第 3 自然段晏子和楚王间的第一回合较量：（1）标注出楚王第一次羞辱晏子的语句,并谈谈你是如何懂得的？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（2）找出晏子回击楚王的话,自由朗读,依据提示谈谈晏子语言之 妙；（让同学自由说理）（3）晏子回击的结果如何？（楚王只好嘱咐大开城门,迎接晏子； ）（4）楚王开城门是无奈的,否就就要承认楚国是狗国,自己是狗王 了；扮演角色有感情地朗读； 四 、总结 五、在初步领悟人物的特点后, 顺势而结, 激发同学连续学习的欲望；五、说板书设计（过渡语）最终,我说一说这课的板书,我的板书是这样的：晏子使楚 羞辱 楚王 晏子 反羞辱（设计意图） 我这样的板书设计就是文章教学重难点的缩影,是为 实现教学目标服务, 简洁的板书为我们的教学起到了肯定的帮助作用感谢！我的说课到此终止；大足转洞明德学校 唐玉洁 2022-3-10名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页