25伯牙绝弦.pdf

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1、个人收集整理仅供参考学习1/5 课题：25.伯牙绝弦教学案年级：六年级科目：语文课型：精读课文主备人：学习目标1读通课文：读准字音，读通句子。2读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。3读好课文：感受朋友间的真挚友情。4 背诵课文：积累经典诗文，激发学习文言文的兴趣。学习重难点1重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2 难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。学习方法自主、合作、探究。学习准备高山流水的乐曲。学习时间2 课时学习过程教师活动学生活动增删栏一、课前谈话、揭题导入。1.欣赏高山流水。就在我们欣赏的这首曲子

2、的背后还有一个千百年来广为流传的感人故事，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文伯牙绝弦。这篇课文只用了 77 个字，却向我们讲述了一个荡气回肠、令人回味的故事，现在我们就一同走进这个故事。板书“伯牙绝弦”。齐读课题。2.读过课题，你有什么疑问吗？梳理学生的问题：伯牙是谁？钟子期是谁?伯牙绝弦是什么意思？伯牙为什么绝弦？二、初读课文，感知故事。欣赏乐曲。齐读课题。学生自由质疑。学生按要求读文。学生练读。学生带着问题自由读文。学生自由朗读课文后交流。学生与老师互动朗读。个人收集整理仅供参考学习2/5 1提出朗读要求：把字音读准确；读通句子，读不通的地方多读几遍；把你

3、认为比较难读的生字或者句子划出来和大家交流一下（课件出示：“哉”平舌音，相当于现在的“啊”；“得”是多音字读“d”。“兮”读“xi”阳平，相当于现在的“啊”“呀”。还有哪些字要注意呢？你在读书时有没有觉得不好读的句子？）2教师示范读（配乐朗读）。3指导读出文言文的节奏。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。三、细读课文，理解主旨。1、介绍故事当中的主人公：伯牙是春秋时期楚国的一位著名的音乐家，而钟子期只是一个靠打柴为生的樵夫。俗话说：书读

4、百遍，其意自见。请再读三遍课文。然后说说课文讲了一个怎样的故事？课题“伯牙绝弦”是什么意思。2、课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？3、伯牙为何破琴绝弦，终身不复弹？学生自由朗读课文后交流。（钟子期死了，伯牙认为世界上在也没有人能听懂他的琴声了；）5、从课文哪些地方描写中可以看出钟子期能听懂伯牙的琴声，也就是说可以看出他们是知音？学生交流后，教师归纳整理：A、伯牙善鼓琴，钟子期善听。（理解两个“善”）在教师的引导下说符合当时情景的话：知我者，子期也！学生读诗歌。引导学生理解：断绝了他的希望，断绝了他的前程，断绝了希望，断绝伯牙对艺术的追求。男女声轮读，齐读。抽生背诵。文档编码:CA4C10Y

5、6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4

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12、了什么？四、拓展延伸，说话训练。1、一个著名的音乐家，他的耳畔肯定不缺少赞美？他为何只视钟子期为知音？补充资料：伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作水仙操。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首高山流水。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心

13、中产生了疑问天底下究竟有没有知音？是呀，虽然听者无数，但无人真正听懂他的琴声，可以想象，当伯牙鼓琴志在高山时，没有人能向子期那样赞曰当他鼓琴志在流水时，没人赞曰所以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想到，此时、此地、此人钟子期，却能听懂他的琴声。2、伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8

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20、I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8个人收集整理仅供参考学习4/5 3、他们仅仅只是音乐上的知音吗？再次齐读课文前面四句话（认识他们是志同道合的朋友，是心心相惜的知音）。4、无奈世事难预料，子期不幸去世，伯牙悲痛欲绝。明代小说家冯梦龙在 警世通言 这一本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍

21、泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？子期死了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！齐读最后一句：这时候的伯牙绝的仅仅只是弦吗？断绝琴弦的时候，他还断绝了什么？6、后人根据这个动人的传说，也谱写了一首同样优美的乐曲高山流水，播放音乐，诵读课文。总结：我们今天学习的就是高山流水觅知音的典故。人们经常会用高山流水来形容知音难觅或者乐曲高妙。希望在座的每一个同学都能找到自己的知音。五、背诵课文，积累运用。板书设

22、计25伯牙绝弦伯牙：善鼓琴所念绝弦文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6 ZN6D2I9T4Z8文档编码:CA4C10Y6U6B4 HR7E10G7G3C6

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