21获取信息的过程与方法教学设计.pdf
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1、精品教学教案2.1 获取信息的过程与方法教学案例案例背景信息1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4学时数：2 课时非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟教学分析一、教学目标：1、知识技能：体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。2、过程方法：了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定
2、信息需求，选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。3、情感态度：体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。二、教学重点：1、知道信息来源的多样性及其实际意义。说明：信息来源的多样性决定了信息获取方法的多样性。要让学生对信息来源的多样有一个较为全面的认知，并能够明确可从多种信息源获取同一类信息，增加信息的可信度。.2、根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。说明：要求学生根据信息不同来源，理解并能选择获取的信息的相应方法，同时要引导学生使方法具体化成可操作的行动方案。三、教学难点1、分析信息需求。说明：学生虽然在生活、学习中经常要分析问题、
3、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要老师引导其认真归纳、总结。从而养成规范分析问题的良学习资料总结-名师归纳欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 6 页 -精品教学教案好素养。教学设计一、教学方法1、任务驱动，实践操作，分析归纳。2、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法二、教学课时：1 课时三、教学环境：网络教室四、教学过程：导入：情境教师活动学生活动设计意图时间 讲授 在初中，同学们就有针对某一主题进行研究的经历，当你们接到某一研究主题时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。请同学们谈你们过去是怎样获得与某一主题相关的信息。布置任务 请同学们观察一份以禾花雀为专
4、辑的电子作品，名字叫“爱鸟报”，请你分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。讲授 在学生分析“爱鸟报”中收集的信息基础上，展示“爱鸟报”的信息需求提纲。导入课题：如何才能有效地获得想要的信息？获得信息的基本过程：见学习网站上的图示。学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。以邻近座位的两位学生为一小组，登录学习网站，观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交流，强调从浏览版面大标题与文章标题入手，进行分析。说说里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。展示学生作品，激发学生学习兴趣，形成学习
5、的动机4 一、确定信息需求教师活动学生活动设计意图时间 讲授通过案例分析，让学8学习资料总结-名师归纳欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页，共 6 页 -文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z
6、4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7
7、HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2
8、L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3
9、 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5
10、K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F
11、5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5精品教学教
12、案教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）制订信息需求内容大纲；（2）确定成果目标形式及所需载体类型。（3）列出需求清单。布置任务 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。方法邻近座位 2 人为一小组，围绕研究主题：假如市政府召开提高水价听证会，你作为听证会代表，事先要要准备那些信息，交流讨论，并完成“2.1 学生作业”中信息需求清单表的填写。方法：1）打开 D盘中班
13、级文件夹中的2.1 学生作业中获取信息的过程与方法.doc”文件。2）并完成“2.1 学生作业”中 信息需求清单表 的填写。3）保存该文件。生了解确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定需求的能力。二、确定信息来源教师活动学生活动设计意图时间 布置任务 教师引导学生通过学习教材表2-1 提供的资料，了解信息的几种来源。以此来分析“提高水价听证会”主题信息来源主要有哪些？各小组根据自己列出的信息需求清单，讨论主要可以有哪些信息源。填写“2。1 学生作业”中的信息采集卡表中的内容。学生通过讨论、比较，理解选择信息来源的主要依据，体会定位信息需求有肋于提高获取信息的效率。2三、采集信息教师活动学生
14、活动设计意图时间学习资料总结-名师归纳欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 6 页 -文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文
15、档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS
16、6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H
17、1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH
18、10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1
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20、X2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5文档编码:CS6J6Z4H1W7 HH10T2L1E6Q3 ZX2P5K10P7F5精品教学教案 布置任务 1、根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。指导
21、学生阅读教材表 2-2 给出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。讲解2、采集信息的工具采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？“工欲善其事，先必利其器。”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，布置任务 学生阅读表2-3 中给出了采集信息的一些工具，了解不同采集工具的不同肜途。分析主题为“提高水价听证会”中的信息是采用哪些方法获取？运用什么手段获取里面的信息？为什么要这些手段获取呢？1、学生阅读教材表2-2 及教材第20 页的内容，学习采集信息的方法。2、小组进行交流，谈谈自己在采集信息方面的经验。各
22、小组根据自己列出的 信息来源，讨论信息采集的方法，并填写“2.1学生作业”的信息采集表中的“信息采集方法”一栏。3、学生阅读教材表2-3，了解不同采集工具的不同用途。讨论需要用到哪些信息采集工具？并交流对不同信息采集工具的认识和了解。4）进一步具体化采集方法，使之成为可操作的行动方案。四、保存信息教师活动学生活动设计意图时间 讲解 有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。（1）、整理信息、分类保存由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡 对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分
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- 21 获取 信息 过程 方法 教学 设计
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